明朝加强君权的措施

教学设计

第15课《明朝君权的加强》教学设计

一、【课标要求】

了解明朝加强专制统治的主要措施。

二、【教材分析】

明朝君权的加强属于义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元第15课。明朝时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝衰落在政治上的表现，这一课在明清史上有极其重要的地位。

三、【学情分析】

从学生的心理特点来看，初一学生好奇心强，想象力丰富，但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有趣味性。

从学生的认知能力来看，初一学生对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析历史事件或现象的思维能力不强，这就要求通过“和谐高效、思维对话”的阳光课堂，促进学生由感性认识升华到理性认识。

四、【设计理念：】

正确处理学生、教师与教材的关系，整合教材，将课堂真正交还学生，让学生成为课堂的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩，关注学生的情感体验。教师在引导的同时，与学生共同学习、探究、感悟，实现教学相长。

五、【教学目标】

1、知识与能力：知道明朝建立和靖难之役的基本史实，了解明朝加强专制统治的主要措施。培养学生客观分析历史事件、合作探究新知、史料分析的能力。

2、过程与方法：

通过一个虚拟的历史人物张生在明朝的经

汪疃中学第 周 历史 学科集体备课记录 时间 课题 设计者 明朝君权的加强 参与者 所需课时 1课时 辅助手段 课件 学案 1.通过学生自主学习，知道明朝的建立； 2.通过学生自主学习与合作探究，还有材料解析和归纳概括，了解明太祖、明成祖加强学习 目标 君权的措施；通过对比明太祖行政改革前后的变化和观看微视频，理解皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端； 3.认识明朝君权的加强在一定时间和一定程度上巩固了国家的统一，同时又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 重点 难点 整体 评价 设计 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 1.通过课末检测题，90%以上的学生完成识记层面的学习任务。 2.通过合作探究和材料解析，85%以上学生完成理解层次的学习任务 3、通过学习过程中的问答80%以上的学生达到过程性评价“良”的水平 一.导入新课： 这节课我们开始学习第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》，主要是北京电视台《档案》节目组想做一期有关“明朝君权加强”的节目，邀请大家为他们的节目做记者调查。今天这节课我们一起来调查朱元璋和他的子孙建文帝、明成祖（出示图片）, 了解他们是怎样加强君权的。《明朝君权的加强》

汪疃中学第 周 历史 学科集体备课记录 时间 课题 设计者 明朝君权的加强 参与者 所需课时 1课时 辅助手段 课件 学案 1.通过学生自主学习，知道明朝的建立； 2.通过学生自主学习与合作探究，还有材料解析和归纳概括，了解明太祖、明成祖加强学习 目标 君权的措施；通过对比明太祖行政改革前后的变化和观看微视频，理解皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端； 3.认识明朝君权的加强在一定时间和一定程度上巩固了国家的统一，同时又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 重点 难点 整体 评价 设计 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 1.通过课末检测题，90%以上的学生完成识记层面的学习任务。 2.通过合作探究和材料解析，85%以上学生完成理解层次的学习任务 3、通过学习过程中的问答80%以上的学生达到过程性评价“良”的水平 一.导入新课： 这节课我们开始学习第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》，主要是北京电视台《档案》节目组想做一期有关“明朝君权加强”的节目，邀请大家为他们的节目做记者调查。今天这节课我们一起来调查朱元璋和他的子孙建文帝、明成祖（出示图片）, 了解他们是怎样加强君权的。《明朝君权的加强》

6下历史第16课提纲 明朝君权的加强

1、 1．1368 年，元末农民起义领袖朱元璋在应天（今南京）建立了明朝，他就是明太祖，年号为洪武。明朝是我国封建社会中央集权空前强化的时期。

2．明太祖废除了延续一千多年的丞相制度（秦朝建立），目的是加强君主专制。 3．明朝君权高度强化的表现是厂卫的设置。明朝实行“厂卫” 制度，实行恐怖专政。“厂卫”是东厂、西厂、锦衣卫等特务机构的合称。 4．明清两代，曾作为政府的中枢机构是内阁。

5、明太祖的分封藩王不利于君权的加强。 6、“靖难之役”指的是燕王 朱棣 反对 建文帝 的战役。与唐太宗的玄武门兵变类似。 7．明时期统治者加强君权的主要措施？

（1）明太祖时，在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部。在地方废除行中书省，设立三司。

（2）设置特务机构厂（明成祖）卫（明太祖），加强对臣民进行监视；。 （3）明太祖在思想文化上实行八股取士。

（4）明成祖迁都北京，加强对北方的控制。 （5）明成祖实行削藩政策。

8、 “八股之害等于焚书坑儒，而败坏人才有甚于（秦朝）咸阳之郊所坑者。” 以上材料中的“焚书”“咸阳之郊所坑”指的是什么？（答：“焚书坑儒”）

新人教版初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》

精品教案

一、教材分析

《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明朝封建制度衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。 二、教学目标

1、 知识与能力：

(1) 通过创设情境，引导学生探究、识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；认识靖难之役和迁都北京。

(2) 培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。 2、过程与方法：

（1）视频导引增加知识的趣味性，重点由学生讨论、研究、分析、归纳，同时进行纵向对比、联系。

（2）读书指导，合作探究，分组辩论。 3、情感态度与价值观：

（1）认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 （2）认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。

（3）认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。 三、教学重点和难点

重点：明太祖加强君权的措施。

难点：本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思

想文化方面的体现。 四

1 明朝君权的加强

一、学习目标、重点、难点

学习目标

1.识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。

2.分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。

3.从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。

重难点

重点：君主专制制度加强的目的，分析归纳明朝加强君权的措施。

难点：“八股文”概念的理解，对社会的影响。

二、知识概览图 明朝建立：1368年初，朱元璋以应天为都城，改称南京，称皇帝，建立明朝 中央：废丞相和中书省，由六部分理朝政 地方：废行中书省，设三司 厂卫特务机构：明太祖设锦衣卫；明成祖增设特务机构东厂；厂卫特务机构是明朝君主专制高度强化的一种表现 迁都：1421年，明成祖迁都北京，加强对北方的控制

实行削藩政策 文化：八股取士

靖难之役：明太祖死后，燕王朱棣打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”，朱棣称帝，即明成祖

三、新课导引

在民间流传着这样一个故事：明朝的建立者朱元璋，出身于农民，给地主放过牛羊，也做过和尚，

他当了皇帝以后，有一天，他从前的一个穷朋友从乡下来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣

随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，

句句血泪

“万古遗民此恨长，中华无地作边墙”
——明朝遗人思念明朝的诗句

时志明著的《山魂水魄——明末清初节烈诗人山水诗论》中说：“明末的士子学人，忠臣英烈，远甚前朝各代，纵然南宋之遗臣烈士在形态上亦非其比”。

　　


又说“无论时世之艰迫，阵容之强盛，气节之凛然，任何一个时代的节烈之士都不能与明清易代相比” 。

[ 转自铁血社区 ]




“明末清初，激于大义振臂而起的英烈之士，何止万计，在二十四桥之地顿成焦土，六朝繁华皆为人间地狱，千里莺啼的江南顷刻成罪恶渊薮的危殆之际，从朝堂到草野，凡具忠义之心，受天地正气熏染的志士仁人，他们不管是伏处民间的布衣，还是世受国恩的廷臣，都欲奋力做飞蛾一扑，以期用鲜血和生命与凶残骄悍的民族入侵做殊死搏斗，最终存中华民族一线正统之脉” 。




《明遗民录》作者写的《异史氏与诸同志书》中说“又思宋明以来，宗国沦亡，孑遗余民，寄其枕戈泣血之志，隐忍苟活，终身穷恶以死，殉为国殇者，以明为尤烈” 。




夏完淳被清兵所抓，过江宁，望见钟山的时候，大笑说：“我得归骨于高皇帝（朱元璋）孝陵，千载无恨！” 他写的《南仙吕.傍妆台.自叙》：

　　“我本是西笑狂人。想那日束发从军，想那日霜角辕门，想那日挟剑惊风，想那日横槊凌云。”

　　“盼杀我当日风云，盼杀

句句血泪

“万古遗民此恨长，中华无地作边墙”
——明朝遗人思念明朝的诗句

时志明著的《山魂水魄——明末清初节烈诗人山水诗论》中说：“明末的士子学人，忠臣英烈，远甚前朝各代，纵然南宋之遗臣烈士在形态上亦非其比”。

　　


又说“无论时世之艰迫，阵容之强盛，气节之凛然，任何一个时代的节烈之士都不能与明清易代相比” 。

[ 转自铁血社区 ]




“明末清初，激于大义振臂而起的英烈之士，何止万计，在二十四桥之地顿成焦土，六朝繁华皆为人间地狱，千里莺啼的江南顷刻成罪恶渊薮的危殆之际，从朝堂到草野，凡具忠义之心，受天地正气熏染的志士仁人，他们不管是伏处民间的布衣，还是世受国恩的廷臣，都欲奋力做飞蛾一扑，以期用鲜血和生命与凶残骄悍的民族入侵做殊死搏斗，最终存中华民族一线正统之脉” 。




《明遗民录》作者写的《异史氏与诸同志书》中说“又思宋明以来，宗国沦亡，孑遗余民，寄其枕戈泣血之志，隐忍苟活，终身穷恶以死，殉为国殇者，以明为尤烈” 。




夏完淳被清兵所抓，过江宁，望见钟山的时候，大笑说：“我得归骨于高皇帝（朱元璋）孝陵，千载无恨！” 他写的《南仙吕.傍妆台.自叙》：

　　“我本是西笑狂人。想那日束发从军，想那日霜角辕门，想那日挟剑惊风，想那日横槊凌云。”

　　“盼杀我当日风云，盼杀

加强财务管理的措施

篇一：强化财务管理的举措

（1）、财务管理必须直接参与投资的决策，以追求最大的投资效益

在市场经济条件下，企业取得理财自主权和法人财产权，资金的营运是企业经济管理的核心。资金的营运关系到企业投资的方向和效益。因此，财务管理直接参与资金营运的决策已成为企业的必然要求。所以，财务管理必须运用管理会计的，对资金的投入和产出，如何降低成本和增加利润进行事前预测、事中控制、事后反映，以提供企业经营的决策，选择最大的投资效益。

（2）、面向市场，进行科学的投资决策

当代市场经济的发展要求企业更新投资理念，企业自身的发展壮大也要求企业树立科学的投资观念。现代企业要具备理财观念、长线投资观念

和社会责任观念。企业的生产经营过程充满风险，科学的投资决策要求企业对风险程度大的项目，决策面临不确定性的风险方案主动回避；企业要建立科学的投资决策体系，投资决策应该围绕企业发展战略，建立有效的决策支持系统和专家系统，根据企业的实际大力研发投资创新。 （3）、强化强化资金管理，树立财务控制观念 现代企业应该提高认识，把强化资金管理作为推行现

代企业制度的主要内容，落实到企业内部的各个职能部门；努力使资金的的利用得到有

浅谈加强校园安全的几点措施

[内容提要] 安全是一种意识，更是一种习惯。保护少年儿童安全健康成长，是全社会的责任。做好中小学安全工作，就是办好让人民满意的教育的重要内容。做到安全，一方面依靠各级领导和学校切实抓紧抓好，同时更要教育青少年加强安全意识和自我保护能力，那便如同多上了一道保险，大大增加了安全系数。

[关键词]校园 安全问题 措施

“司马光砸缸”的故事经常在青少年自护教育时被引用。那是一种良好的心理素质加上智慧和能力的反映。安全教育就是培养孩子安全这种意识，使其逐渐养成习惯。在预防校园伤害的教育中，不能忽视心理素质的培养。这包括应激心理训练，如冷静心态、勇敢精神、创造能力等；包括良好心理品质的训练，如沟通、合作能力，健康的自我形象、自我调试；还包括安全能力的训练，防灾避险、自救互救、被害预防。这种训练强调实践和体验，力求使孩子们获得全面的生活经验。 必须建立少年儿童自我责任的概念。作为具有独立意识、发展潜能、各具特色的人，安全健康地成长，既是社会的责任也是儿童自我成长和发展的任务。平日的自护教育非常必要。通过知识学习和实践活动，培养学生健全的安全意识、完整的安全知识和全面的安全能力，使个体建立起有效的应对社会危险的自卫系统。