整式的加减第三课时课件

语文（八下·第二单元） 9 海燕

9 海燕 【第三课时】

主备人： 总课时___时间_____周次__星期___审核：八年级语文集备组

教学目标：1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。教学重点、难点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。教学方法：自学、合作、探究。教学课时：3课时。 教学过程：

二、对比烘托，形象有力

文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角

小书僮教育———用每一次进步，来见证成长 第三课时 简便计算 第4节 简便方法计算

【知识目标】掌握目前学过所有计算类型的简便计算

【方法提点】简便计算方法依据：根据整数的运算定律来进行简便计算。 一、加减法运算定律

1、加法交换律：定义：两个加数交换位置，和不变。用字母表示：a?b?b?a

2、加法结合律：定义：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

字母表示：(a?b)?c?a?(b?c)

【注】加法结合律有着广泛的应用，如果其中有两个加数的和刚好是整十、整百、整千的话，那么就可以利用加法交换律将原式中的加数进行调换位置，再将这两个加数结合起来先运算。 3、减法交换律：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。 字母表示：a?b?c?a?c?b

4、减法结合律：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。 字母表示：a?b?c?a?(b?c)

【注】减法交换律、结合律是由加法交换律和结合律衍生出来的。 5、拆分、凑整法简便计算

拆分法：当一个数比整百、整千稍微大一些的时候，我们可以把这个数拆分成整百、整千与一个较小数的和，然后利用加减法的交换、结合律进行简便计算。例如：

三年级数学上学第二单元导学案 万以内的加减法 第三课时

一、学习目标：（强化目标）（3分钟）

1、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。（重点）。

2、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。（难点）

二、知识回顾：（走进学生，了解学情）（时间：10分钟）

1、用竖式计算两位数加、减法时，我已知道必须做到（ ）要对齐，及各位对（ ），十位对（ ）。

（1）计算加法时，各位相加满10要向前一位进1；（2）计算减法时，相对的位不够减时要向前一位借“1”当“10”加本位上的数再减。 2、我会用竖式计算。

1000+1000 800-500 3000+4000 9000-3000

三、合作探究：（深入小组，点拨指导）（时间：10分钟）

1、看课本第14页例3

（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要求上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。 列式为： （2）、探究

浙教版科学八年级下第一章第六节表示物质的符号第三课时

元素符号练习( 月 日 元素符号练习(3月12日):氢( 硼( 氟( 铝( 氯( ) 氦( ) 碳( ) 氖( ) 硅( ) 氩( ) ) ) ) ) 锂( 氮( 钠( 磷( 钾( ) ) 铍( ) 氧( ) 镁( ) 硫( ) 钙( ) ) ) ) )

氢氧根离子( 氢氧根离子(

浙教版科学八年级下第一章第六节表示物质的符号第三课时

批改并计算本次练习的正确率！ 批改并计算本次练习的正确率！氢( H ) 氦( He ) 锂( Li) 铍( Be ) ) ) 硼( B) 氟( F ) 铝( Al) ) 氯( Cl) ) 碳( C) ) 氮(N) ) 氧( O )

氖( Ne) 钠( Na )镁(Mg ) ) 硅( Si ) 磷( P ) 硫( S ) 氩( Ar) 钾( K) ) ) 氢氧根离子( 氢氧根离子(OH- ) 钙( Ca )

浙教版科学八年级下第一章第六节表示物质的符号第三课时

第6节第3课时 节第3

表示物质的符号

浙教版科学八年级下第一章第六节表示物质的符号第三课时

化学式 CO2 分子模 型 原子个 数比 1:2

H2O

H2O2 CH4 CO

2:1

2:2

1:4

1:1

浙教版科学八年级下第一章第六

第3课时

1.明白整式加减的运算法则,并能应用法则进行相关计算.

2.能用整式加减的运算法则解决实际问题,体会数学来源于生活、服务于生活. 3.养成用数学的眼光看待问题的习惯,增强分析问题、解决问题的能力. 4.重点:整式加减的运算,用整式加减解决实际问题.

【问题探究】阅读教材P 67~69,回答下列问题.

探究一:

1.求多项式8a-7b和4a-5b的和. (1)应列式为 (8a-7b)+(4a-5b) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=12a-12b.

2.求多项式2x-3y和5x+4y的差. (1)应列式为 (2x-3y)-(5x+4y) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=-3x-7y.

【归纳】1.求整式的和或差时,应先用 括号 将每一个整式括起来,再用 加号或减号 连接.

2.整式加减的运算法则:一般地,几个整式相加减,如果有括号就先 去括号 ,然后再 合

并同类项 .

【预习自测】计算:(1)(9x-6y)-(5x-4y);(2)3-(1-x)+(1-x+x2). 解:(1)原式=4x-2y; (2)原式=3+x2.

探究二:某花店一支黄色康乃馨的价格是x元,一支白色百合的价格是y元,一支红色玫瑰的

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补 导学案

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补

七年级备课组 执笔：姜松良 一、学习目标:

1、了解我国区域间交流合作的重大事例。

2、认识各地区间交流合作的重要意义。

二、学习重难点：

重点：各地区间交流与互补具体表现。

难点：各地区间交流合作的重要意义。

三、引问

学习区域之间的交流与合作，同学们可以回顾一下，我国南北方、东西部之间的差异，南北方有哪些优势劣势，东西部有哪些优势劣势。

1、区域之间为什么要进行交流与合作？

2、发展区域经济，不能完全照搬他人的经验，必须要遵循什么原则？为什么？

3、结合课本29页，图5-44、5-45，请列举一些区域间交流与合作的重大事例。这些交流与合作是解决我国资源能源在哪一方面的问题？

4、宁夏华西村，是东西部交流与合作的典范，你觉得宁夏和江苏是怎么进行交流的？

5、青藏铁路被称之为天路，其建设难度之大世界罕见，其中克服冻土是一大技术难题，你能解释冻土是怎样形成的吗？

6、你知道援藏、援疆、大学生志愿服务西部计划吗？

7、除此以外你知道区域之间还有哪些交流与合作的事例？交流与合作的内容还有哪些？

8、我们还可以再去关注一下西部大开发战略的相关情况

四、我的疑问

第三课 地域差异显著

汉阴城管初级中学坐姿礼仪礼仪课教案

第十四课时 坐姿礼仪

执教人：王园园 教学目标：

1. 理解坐姿礼仪的基本要求 2. 掌握坐姿礼仪规范

教学重点：坐姿的礼仪规范 教学难点：坐姿的训练 教学学时：一课时

教学方法：1.讲授法 2.讨论法3.示范法4.案例分析法 教学内容： 一、新课导入

（情景导入）请几名学生到讲台前做站、坐、走的示范。请学生进行评价，导入新课

二、新课正文

教师示范几种坐姿并提问：不同的坐姿会给人以何种印象

坐姿端庄文雅，给人以沉着、稳重、冷静的感觉，展示自身气质与修养。 1. 正确的坐姿要求

1) 入座要轻稳

2) 入座后上体自然挺直，挺胸，双膝并拢

3) 头正、嘴角微闭，下颌微收，双目平视，面容平和自然 4) 应坐满椅子 2/3，脊背轻靠椅背

5) 离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，然后立起，起身要轻缓 2. 双手的摆法（可选下列手位之一）

1) 平放在双膝

2) 双手叠放，放在一条腿的中部

汉阴城管初级中学坐姿礼仪礼仪课教案

3) 一手放在扶手上，另一只手放在腿上或双手叠放在一侧的扶手上，

掌心向下。

3. 双腿的摆法

物理·必修1(人教版)

第三课时 运动快慢的描述——速度

水平测试1．(双选)( )

A．从高速公路走，行驶比较快

B．刘翔的起跑是比赛选手中最快的

C．运用ABS

D．某客机能在20 000 m高空飞行得很快

解析：B、C选项指时间短，而不表示运动的快慢．

答案：BC

2．( )

一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度的平均值大小相等

C．物体做单向变速直线运动，平均速度的大小等于平均速率

D．物体做变速运动时，平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值

答案：AC

xKb 1. Com

3．下列各情况中，人一定是做匀速直线运动的是( )

A．某人向东走了2 m，用时3 s；再向南走2 m，用时3 s的整个过程

B．某人向东走了10 m，用时3 s；接着继续向东走20 m，用时6 s的整个过程

C．某人向东走了20 m，用时6 s；再转身向西走20 m6 s的整个过程

D．某人始终向东运动，且任意1 s3 m

答案：D

4．甲、乙二人同时从A地赶往时到达B若某人离开A地的距离s与所用时间t

)

A．甲是①，乙是② B．甲是①，乙是④

C．甲是③，乙是② D．甲是③，乙是④

答案：B

5．(双选)3个质

点A，B，C的运动轨迹如图所示，它们同时从

盱眙县第一中学课堂教学设计

主备人：王常松 教案审核：黄仕俊 2011年5月 25 日

课时 课题 陈涉世家 课型 新 3 安排 1．知识与技能 1．结合注释或工具书翻译课文第三段。 2．积累文言词汇。 1．在自学课文的基础上，提高学生阅读理解文言的能力。 2．理解课文第三段，进一步了解起义的经过。 3．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 深刻认识起义的历史功绩，感受陈涉伟大的抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。 教学 目标 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 重点 难点 教学 方法 教学 用具 板 书 设 计 1、重点 2、难点 多媒体 1．结合注释或工具书翻译课文第三段。 2．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学过程设计（共案） 个性化补充 第三课时 一、复习导入 二、出示目标 三、学习课文第三段 1．自学指导一：齐读课文第三段。学生自己结合资料翻译第三段。（遇到不理解的地方用红笔做记号，然后先在小组内交流仍不能解决的再全班指导） 2．自学指导二：请你根据自己的理解尝试把本段分层，先说说分层的理

Lesson 10 Where is the sheep?

（3）

一、 1. 2. 3. 4. 5.

教学内容（Teaching contents）

Let’s make

Fill in the blanks Let’s write Let’s chant Revision

教学目标（Teaching aims）

二、

复习语音：双元音音标/IE/ /eE/辅音音标/S/

复习词汇：四会单词sheep, where, there, near, here, chair，三会单词Mary, pear 复习语言结构：___ Where is the sheep?

___ It’s there. It’s near the big tree.

三、教具准备（Teaching aids） PPT课件，单词卡片

四、教学步骤（Teaching steps） 1. 复习本课所学单词和句型：

T: Hello and welcome back. This is the third class of this lesson. I think you are a little tired, yes? Ss: Yes.

T: OK. Never mind