2022年基础教育司工作要点

　　一、指导思想

　　认真贯彻党的十九大、全国教育大会精神和市教委基础教育工作要点工作精神，深入实施新一轮XX市中长期教育改革和发展规划纲要，按照“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质”的XX教育总要求，加快推进更具活力的教育现代化，实现基础教育优质均衡发展。

　　二、整体工作

　　（一）推进课程教学改革

　　聚焦“立德树人”根本任务，立足“核心素养”培育，高质量落实国家课程计划。深入推进幼小双向衔接和小学学科基础素养综合评估，深入研究中高考改革，推进新中考背景下的学生综合素质评价和普通高中育人方式改革，促进基础教育优质均衡发展。加快课堂教学深度转型，开展研究式、项目化、合作式学习，探索项目化学习新样态，深化推进初中分层走班教学，全面开展高中新课程新教材教学实践研究，深入探索线上线下融合教学。全力推进基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区工作，学前重点推进以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动，小学重点推进基于学科育人功能的课程综合化实施与评价，初中重点探索区域推进整本书阅读课程，高中重点探索构建大单元、主问题导学新课堂，深

　　一、指导思想

　　xxxx年是“十三五”规划收官之年，也是十四五规划的开局之年，是具有标志性、转折性意义的年份，也是全面落实全教会精神、全面推进事业发展的关键年。xx区基础教育工作的指导思想是：深入贯彻国家省区市教育工作总体要求，紧扣xx区委“强力实施‘xxx’攻坚，推动产业高质量发展”的总体思路，聚焦立德树人，坚持五育并举，争创国家义务教育优质均衡发展区，打造xx区“优质教育资源聚集区”，争创x市“智慧教育示范区”，深化教育教学改革，不断提高基础教育质量，建设“领跑三湘、全国一流”的教育现代化强区，办好人民满意教育。

　　二、工作目标

　　义务教育：小学、初中适龄儿童少年入学率保持xxx%，辍学率为x，义务教育阶段残疾儿童入学率达xx%，留守儿童、符合条件的随迁子女入学率xxx%；初中毕业学业考试一次性合格率xx%以上；体育、艺术中考合格率分别达到xx%、xx%以上；中小学表现性学科抽测合格率达xx%以上；在国家、省、市各级义务教育质量监测中各项数据名列前茅；学生&ldquo

教育部基础教育一司科研子课题实验研究个人总结汇报表

姓名 性别 工作单位及职务 参与课研子课题（分课题）名称 《指导中小学生自主学习、合作学习、探究学习的做法和体会》 参与该课题研究时间 2011年11月至2013 个人参研证书号 年 12月 工作单位鉴定意见 （说明该同志所写总结材料真实性，是否推荐为先进个人） （学校盖公章） 负责人签字： 年 月 日 本人自我总结（参与课研过程中学习哪些新理论知识，研讨活动，主要成果） 本课题今年研究以来，由于全组教师的高度重视，我们采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下： 一、 学习理论，收集资料。 在课题实施之前，我首先学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，使得课题研究得到进一步提升。同时收集有关课题的资料，将课题框架构建完整。 二、 总结成效 在组教师的一起努力下，我们组的课题研究取得一定成果，我们总结了一些激发学生学习地理兴趣的方法，具体如下： 1、 明确目的唤起兴趣 学生的学习兴趣有来自各方面的动力。学

南京航空航天大学金城学院《创业基础教育》课程作业

创业计划书

企业名称

创业团队

电子邮件 撰写日期

目 录

一、企业概况 ······························································（） 二、创业计划作者的基本情况············································（） 三、市场评估·································································（） 四、市场营销计划·························

南京航空航天大学金城学院《创业基础教育》课程作业

创业计划书

企业名称

创业团队

电子邮件 撰写日期

目 录

一、企业概况 ······························································（） 二、创业计划作者的基本情况············································（） 三、市场评估·································································（） 四、市场营销计划·························

“新基础教育”十问

编者按：为了让各位新进教师较为全面、系统地了解“新基础教育”研究的内容，特将十年的研究成果进行了回顾梳理，摘录了一些精要部分通过问答的形式呈现给大家，相信大家仔细阅读后一定会有收获的。若想作进一步的学习和探索可以向学科主任或图书馆借阅相关书籍。

一问： “新基础教育”究竟“新”在何处，“新基础教育”研究究竟是一项什么样的研究？（解答为叶澜教授的采访稿）

“新基础教育”所提倡的“新”教育理念、“新”教育实践，总是相对于过去或当前的状况而言的。 “新基础教育”的“新”，是建立在我们对当前我国社会发展方向的分析以及社会发展对教育提出的新的时代要求的分析的基础上，建立在对当前我国基础教育发展状况的分析基础上，并在与学校教育实践的互动过程中确立起来的。

可以用一组命题来回答“‘新基础教育'究竟是什么样的研究”这个问题，你要认识“新基础教育”，你就要对这一组命题有理解、有认同，而且能够去实践。这组命题有一定的逻辑联系，相互关联，丢失了其中一点，认识的链条就缺掉一个环节，就会发生断裂，就不能全面地理解“新基础教育”，也就做不成我们追求的“新基础教育”。

第一，从研究的目的或目标看，“新基础教育”研究是社会转型时期，为实现基础教育学校

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浅谈中国的基础教育和教育改革中的问题

摘要：我国是人口大国，也是教育大国，但是却没能培养出诺贝尔奖的获得者，与我国基础教育的现状有很大关系。我国正在实行基础教育改革，虽然取得了一定的成绩，但改革仍然困难重重，存在一系列问题。要让改革与国际潮流接轨，让中国真正成为具有竞争力的教育强国。

关键词：基础教育工教育改革教育公平传统文化

今年的诺贝尔奖结果已经出来了，但是我国却没人能获得诺贝尔奖，我想这与我国基础教育的现状有很大关系。下面从几个方面具体说明我国基础教育的现状。

首先是从我国国情上来说。我国是人口大国，这在一定程度上给我国的基础教育带来很大压力。因为人口众多，很难实现真正的小班教学，在人口少的地区，也许一名老师所要负责的也就只有那么几个或十几个学生，而在人口众多的地区，一名老师要负责的有几十名甚至几百名同学。人的能力是有限的，老师不可能对每个人都面面俱到，更不可能为每一名学生进行专门的辅导，最多的也只是尽力做到公平，在能力不足的情况下，他也只能放弃一些学习成绩差的，去重点关心那些成绩好的，讨老师欢心的同学。这是造成教育不公平的一个原因。大家知道，芬兰的基础教育在国际上有很强的竞争力，其

教育部：构建共同推进义务教育均衡发展新机制教育部基础教育一司负责人就推进义务教育均衡发展答记者问

为落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），构建中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展机制，教育部近日和北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、广西、重庆、海南、广东等16个省（区、市）签署了义务教育均衡发展备忘录。日前，教育部基础教育一司负责人就推进义务教育均衡发展有关问题，接受了记者的采访。

问：《教育规划纲要》中明确了均衡发展是义务教育的战略性任务。如何认识当前推进义务教育均衡发展的重要性？

答：义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是政府的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。

义务教育一直是我国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，我国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实

基础教育部2011年上半年工作总结

2011年上半年，燃气学院基础培训部在学院领导的关怀和指导下，在部门全体人员的共同努力下，较好的完成了学院布臵的教学任务，现将有关工作总结如下：

一、基本情况：

基础培训部作为以学历教育为主的培训部门，在今年年初共负责6个项目的工作，分别为市委党校学历教育、中央党校研究生班、素质工程“学分银行计划”项目、工程硕士项目、书法短期班培训项目及英语口语培训项目。

随着学院的发展和市委党校学历教育退出日期的临近，2011年下半年，作为基础培训部主要业务的市委党校学历班将毕业603人，下半年在校生人数将不足400人，中央党校研究生班及英语口语培训项目等也面临着招生计划未获批准及项目开展困难等情况。

为了保证部门持续良性发展，基础培训部在本学年开学之初就召开了几次专门的科室会议，全部门人员一起分析问题，寻找解决办法，在综合汇总部门意见的基础上，我们向学院领导汇报了相关的情况和想法，在学院领导的关怀和支持下，今年4月，基础培训部门将英语口语培训项目划出，将原隶属于管理人员培训部的素质工程（通用能力培训）划入，并接手燃气集团综合客户服务体系培训教材编写课题项目的组织实施工作。

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目前基础培训部共负责

美国基础教育总结

一、 美国公立学校的课程设置 二、 美国中小学的课堂教学

三、 美国中小学的校车、安全、饮食保障 四、 美国公立学校和私立学校的区别 五、 美国的特许学校 六、 美国小型学校运动

七、 美国少数族裔的受教育状况 八、 美国中小学的多元文化教育

一、美国公立学校的课程设置

（一）小学：

目标：增进儿童的健康和发展儿童的体格；增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；发展儿童的社会性（对社会和世界的认识、社会技能、社会价值观）；发展儿童创造性

课程设置：综合课程为主（语言艺术、社会、数学、科学、体育健康、音乐和艺术教育）

（二）初中：

目标：保持身心健康、掌握学习基本技能、成为家庭有效成员、养成就业技能、胜任公民责任、善于运用闲暇时间、具有道德品质

课程设置：学术性 （英语、社会科学、乐可、数学、外语、人文学科） 非学术性 （卫生、体育、音乐、美术、工艺灯）

（三）高中：

课程设置：核心课程：语言类、历史、公民课、科学课、数学、技术、健康、职业、跨学科 选修课：满足不同兴趣学生需要

二、美国中小学的课堂教学

（一）教学模式

主要采用教师讲授为主的课堂教学模式