三年级学生作文训练题目

三年级作文训练题目

1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事 2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计

提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？请用上以上几个词语编个故事。 3、小喜鹊找家

爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。

请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。 4、玫瑰和小鸟

有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？结果又如何？ 5、奇怪的小树

为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？ 三年级作文训练题目

1、用下列这组拟声词编一个童话故事： 轰隆隆 劈里啪啦 呼呼 咔嚓 叽叽喳喳 雨夜大营救 2、 真没有想到

早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。 3、用下列词语编一个童话故事 上学 小猴子 果园

4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。

“傻啦、傻啦?”小蜻蜓深深地叹息着。

用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？ 5、用下列运组词写一篇想象作文：豌

三年级阅读——审题专题

一：如何审题及审题方法：

小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。

作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。

1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉

2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。 那么，怎样审题呢？ 一、审清对象。

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文??这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。

1、说出一些作文题，让学生来判断。如： 《我的妈妈》、《我尊敬的老师》

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（第14-15讲）-片段训练·如何写具体——多问几个为什么？

气温高

【读一读】 今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。 【问一问】

1．气温高，什么东西会发生什么变化?

◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神 （ ） ◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落 （ ） 2．气温高，还有什么会发生什么变化?

◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了 （ ） ◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了 （ ） 3．气温高，哪个人会发生什么变化?

◆我换上了夏天的背心、短裤 （ ） “背心，短裤”什么样? ◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼 ◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣

小生生作文训练入门

浅谈三年级作文入门训练

三年级是一个承上启下的过渡阶段，刚接触三年级语文一年的时间，我感触良多，发现作文入门是三年级一个关键的转折点，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。

一、多种形式并用，培养学生写作兴趣

１、集体作文。首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。

２、填空作文。教师可根据需要写出范文，并留有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。填空的部分，可根据训练的需要设计。如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇范文：我家养了一

小生生作文训练入门

只（）的小白兔。我每天放学回家，总是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一团（）一样。一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）。它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。身子圆滚滚的，一蹦一跳犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！

二、通过课堂教学培养学生的观察能力学生作

美丽的吻

几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。

枪声一响，所有的人跑了起来。确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜要跑完全程并争取胜利。突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来??连续好几次，男孩终于哭了。其他八个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。然后转身回跑，无一例外。 这时，一个患有“恐低综合征”的小孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。”

然后，9个孩子手挽着手走向终点。

体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。

我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有爱，就会在人生的跑道上赢得精彩。 达标演练 1.词语接龙。

残疾—（ ）—（ ）—（ ） 掌声—（ ）—（ ）—（ ） 2.按要求改写句子。

（1）9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。（缩句）

三年级阅读训练

一、主要内容：读中有所思。

二、训练重点：边读边想，领会文中关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，养成良好的读书习惯。

三、方法点睛：

有的同读文章，读一遍之后只知道文章写了什么人或事、景，但是文中蕴含了什么样的情感、道理却不甚了解，文章的美妙之处也鲜有体会。由读起来没有多少收获，时间长了，就失去了对阅读的兴趣。为什么会这样呢？因为很多同在读书的时候不会读中有思。

读文章的时候，要集中注意力，开动脑筋，多读读，多想想。怎么想呢？

第一，要养成一边读一边想的习惯，读文章的时候不仅要口诵，还要脑思，要多问几个为什么。

第二，看到课题后可以想想自己想了解什么。比如读到《一个小村庄的故事》，就要习惯性也想一想：这是一座什么样的小村庄呢？小村庄发生了什么样的故事？作者为什么要写这个故事呢？然后带着这些问题读课文，就能比较好地理解课文内容了。

第三，读到文章中含义深刻或蕴含中心的句子，要多想一想。如：当我们读到“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话时，要想想小村庄的人们以前都有什么？哪些是靠斧头得来的？为什么要强调“包括那些锋利的斧头”呢？这样我们就能对

三年级阅读训练（一） 姓名

阅读短文，回答问题。(20分)

(一)阅读《燕子专列》片段，回答问题。(6分)

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，__________严寒，__________满天飞舞的大雪，__________冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 1、“听到消息后”，指听到什么消息？(1分)

2、从“纷纷”这个词看出_________________________。从__________这个词看出寻找燕子的范围广泛。(2分)

3、根据课文内容，在横线上填上合适的词。这三个词不仅表现出气候与环境的_______，更体现出人们_______________________________________的高尚品质。(2分) 4、如果你是一只被救的燕子，你会怎样感谢人们呢？(1分)

(二)阅读课外文章《大地妈妈》，回答问题。(14分)

大地妈妈

花草和树木吮吸着大地妈妈的养料长大，他们都是大地妈妈的孩子。

为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，他们就请妈妈在绿阴下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一

三年级学生作文老师评语

1. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升

华到了较高的境界.

2. 音乐是美的,而的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

3. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

4. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

5. 语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用

生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

6. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

7. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得

其乐融融.

8. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是的震撼力之所在.

9. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

10. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

11. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简

作文诀窍

学会把一件简单的事情写完整

我们在讲述一件事情时，如果只告诉别人事情的事情的开头，或者只讲一个过程，或者只将结尾告诉别人，都会让读者觉得丈二和尚摸不着头脑。为了让读者清楚地了解你所要表达的意思，那就必须把一件事情说完整。

我们刚开始学作文，要努力做到思路清楚，养成“先想好再下笔”的习惯。说完整一件事，首先要问一问这件事是怎么发生的？这就是起因，也就是文章的开头。再想一想这件事是如何一步一步地发展的，不能颠三倒四。最后再讲清楚事情的结尾。这样一步步地做，文章就有了开头、经过、结尾，叙事就比较完整了。

思维点拨

本文要求写保护牙齿。比如，我们干刚做了一次牙齿护理，请你想一想当时的情景，我们为什么要护理牙齿？这就是事情的起因。整个护理的经过是怎么样的？注意在描述经过时，要把事情按顺序讲清楚，同时，还可以说说护理时你或周围的同学是怎样做的？怎么想的？护理的结果又是怎么样的？你对这件事的感想是什么？通过这样几个问题，我们可以列出一个比较详细的提纲了：

起因：爱牙日、保护我们的牙齿、拿到护牙工具、开始学护牙

牙齿护理{ 经过：张大嘴、小心翼翼地咬住、坚持一会、清除干净

结果：口腔清

三年级语文下册成语练习（一） 姓名___________

1.填成语

光彩（ ）目 万千（ ）红 （ ）（ ）挤挤 （ ）（ ）起舞 又（ ）又长 长途（ ）（ ） 饥（ ）交（ ） （ ）天飞（ ） 清（ ）见底 小巧（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）不语 （ ）蓝（ ）远 清新（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 大吃一（ ） 不（ ）而同 （ ）羊补（ ） 南（ ）北（ ） 若（ ）若（ ）（ ）单失（ ） 和（ ）（ ）色 连（ ）起（ ） （ ）（ ）之鸟 （ ）然大悟 鸦（ ）无声 （ ）口（ ）声 七（ ）八舌 买（ ）还珠 光（ ）似（ ） 日月如（ ） 受（ ）无穷 情不自（ ） 人山人（ ） 成（ ）上（ ） 诚心（ ）（ ） （ ）气十足 左（ ）右盼 （ ）然无声 四（ ）八方 学无止（ ）