《多媒体环境下的教学设计与资源应用》

多媒体环境下的教学设计与资源应用浅谈

2012年7月10日，我有幸参加了县教育局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》教师培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。讲课教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，通过五天的培训学习，我受益匪浅。我结合我的教学实践，谈一谈我的一点拙见。

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、

多媒体环境下的教学设计与资源应用浅谈

2012年7月10日，我有幸参加了县教育局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》教师培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。讲课教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，通过五天的培训学习，我受益匪浅。我结合我的教学实践，谈一谈我的一点拙见。

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、

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多媒体网络环境下的地理教学情境创设

作者：申昌玲

来源：《电脑知识与技术》2017年第01期

摘要：本文以多媒体网络环境为依据，结合地理教学的实践，从多媒体网络环境教学的角度，论述关于地理多媒体网络环境下的情境创设的方法与应用领域。 关键词：多媒体网络环境；地理；情境创设；信息技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0204-02

随着信息技术的高速发展，多媒体网络环境已经渗透在各个领域并促进其发展。地理多媒体网络环境的进一步发展，也促进了地理教学中学习情境的创设，可以有效地使学生学习和教师教育形成交互模式，提高教学效率。 1多媒体网络教学模式

1.1多媒体网络环境下的教学发展

随着教学改革的不断深入，传统的教学方法与教学手段已经跟不上现代教育发展的步伐。现代多媒体网络技术以它广泛而又实用的功能进入了学校的课堂。只有充分发挥多媒体技术优势，在多媒体网络环境下进行课堂教学，才能实现课堂教学的最优化，全面提高学生的素质。

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小学语文多媒体教学设计与应用

作者：任凌云

来源：《中国教育技术装备》2017年第07期

摘 要 分析如何利用多媒体技术来进行小学语文教学内容设计，介绍多媒体技术在小学语文教学中的应用策略，以提升小学语文课堂教学质量，满足更多学生的语文学习需求，对未来多媒体技术在语文教学中的应用做出预测，找到更加科学的教学方法，以激发学生学习语文知识的兴趣。

关键词 多媒体技术；小学语文；教学设计 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）07-0060-03 1 前言

进入新世纪以来，我国教学变化日新月异，尤其是随着互联网技术的发展，语文教师原有的教学方法已经不能适应学生的学习需求，教师需要找到自身教学中存在的问题，并做好多媒体课件设计工作，帮助学生找到语文知识的魅力，以提升他们的课堂学习积极性。但现实中许多教师没有意识到多媒体教学的重要性，语文教学课件设计工作不到位，制订的教学方案无法达到新时期教学要求，一定程度上会影响学生参与课堂学习的主动性。因此，小学语文教

《多媒体课件制作与教学资源应用（第二版）》

讲

义

赫章县安乐溪乡中心小学

（共15学时）

主讲:程焱景

赫章县安乐溪乡中心小学

1

主题:第一章

计算机辅助教学与课件

1、多媒体计算机在教育中的应用

2、多媒体计算机教学软件概述

3、计算机辅助教学的基本功能与作用

4、计算机辅助教学的基本原理

时间：2014年 3月26日下午4：00——6：00

地点：远教室

参训人员：全体专任教师

学时安排：2个学时

培训内容：

第一学时笔记

一、多媒体计算机在教育中的应用

1.1.1计算机辅助教育的主要形式

1、计算机辅助教学CAI

2、计算机管理教学CMI

3、计算机辅助测验

1.1.2、用于教育的常用工具软件

1、文字处理软件，如Word，Wps等

2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等

3、电子表格软件，如Excel等

4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等

5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等

6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等

7、网络和远距离通信软件，如因特网等

二、多媒体计算机教学软件概述

1.2.1多媒体CAI及相关概念

1、计算机辅助教育

2、计算机辅助教学

a、计算机辅助学习CAL

b、计算机化教学CBI

c、计算机化学习CB

多媒体课件制作与教学资源应用

（第二版）

培 训 讲 义

主讲： 乐治镇教育管理中心

二○一四年七月

陈忠艳

第一学时

第一章：计算机辅助教学与课件

教学内容：1.1多媒体计算机在教育中的应用 教学过程：

1.1.1计算机辅助教育的主要形式 1、计算机辅助教学 2、计算机管理教学（CMI ）

计算机管理教学（CMI ）是利用计算机来帮助教师完成教学管理任务，也就是利用计算机辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学郊野进行测量和评估等。

3、计算机辅助测验

计算机辅助测验是指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性测验。

1.1.2用于教育的常用工具软件 1、文字处理软件 2、数据库软件

常见的数据库软件有Access，Visual FoxPro，SQL等。 3、电子表格软件 如Excel等 4、绘图软件

如Windows的画板、Photoshop和CorelDraw等。 5、电子幻灯片软件 如PowerPoint等 6、多媒体应用工具

多媒体就是将几种媒体在计算机中结合起来，如文本、图形、动画和视频等。

典型的多媒体集成工具有Authorware和Director等。 7、网络和远距离通信软件

如因特网等

1.2、多媒体计算

多媒体课件制作与教学资源应用

（第二版）

培 训 讲 义

主讲： 乐治镇教育管理中心

二○一四年七月

陈忠艳

第一学时

第一章：计算机辅助教学与课件

教学内容：1.1多媒体计算机在教育中的应用 教学过程：

1.1.1计算机辅助教育的主要形式 1、计算机辅助教学 2、计算机管理教学（CMI ）

计算机管理教学（CMI ）是利用计算机来帮助教师完成教学管理任务，也就是利用计算机辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学郊野进行测量和评估等。

3、计算机辅助测验

计算机辅助测验是指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性测验。

1.1.2用于教育的常用工具软件 1、文字处理软件 2、数据库软件

常见的数据库软件有Access，Visual FoxPro，SQL等。 3、电子表格软件 如Excel等 4、绘图软件

如Windows的画板、Photoshop和CorelDraw等。 5、电子幻灯片软件 如PowerPoint等 6、多媒体应用工具

多媒体就是将几种媒体在计算机中结合起来，如文本、图形、动画和视频等。

典型的多媒体集成工具有Authorware和Director等。 7、网络和远距离通信软件

如因特网等

1.2、多媒体计算

《多媒体技术与应用》教学大纲

第1章 多媒体技术概述

1.1 多媒体技术的特点

多媒体技术就是利用计算机技术来处理文本、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息，使之在不同媒体间能够建立起逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。其特点如下。

1. 集成性

多媒体技术不仅集成了多种媒体，而且集成同了多种技术，包括计算机技术、通信技术、电视技术和其他音像处理技术。通过在同一个文件中把来自多个通道的信息统一获取、组织、存储和合成，使文字、图像、声音等各种媒体信息能在播放时同步地作用于我们的听觉、视觉等感官，从而取得最佳的效果。

2. 实时性

在多种媒体信息进行综合处理和集成时，声音和动态图像（视频）密切相关，随时间实时变化，这就决定了多媒体技术必须要支持实时处理，播放时，声音和图像不应出现停顿或不同步现象。

3. 交互性

多媒体技术则可以实现用户对信息的主动选择和控制。在多媒体系统中，用户可以借助交互活动控制信息的传播，甚至参与信息的组织过程，使之对感兴趣的画面或内容进行记录或者专门的研究。

4. 数字化

在多媒体系统中，所有多媒体信息都是用数字信号表示，易于进行加密、压缩等数值运算，提高信息的安全与处理速度，且抗干扰能力强，在信号的存储和复制中能够达到

多媒体在声乐教学中的应用

【摘要】多媒体是社会发展进步，人类文明迈向新台阶的一个现代化信息产物，应用于各行各业，在教育教学领域。它的应用尤为重要。声乐与其他艺术类（舞蹈、钢琴等）相比较，较为抽象，需教者运用形象生动的语言，加以讲解。声音的对错，要靠听觉去领悟，看不见、摸不着，有了多媒体的帮助，使声乐在教学过程，把看不到的东西形象化，变得浅显易懂，大大缩短了学生徘徊于正确声乐之门之外的时间，使原本枯燥乏味的声乐教学变得生动有趣。同时，把歌曲的情感表述变换成有血有肉的的小短片，采用直观的视觉效果，激发学生的内心情感，做到演唱的声情并茂。因而，运用多媒体技术组织教学是现代化教学之大势所趋。

【关键词】声乐教学；多媒体；形象生动；教学效果；美育渗透

多媒体的应用是教学改革中教学现代化的标志，如果把多媒体教学的形式分为：课堂展示、个别化学习、实验模拟、分析评价四种类型。我在声乐教学中主要运用的是课堂展示，用自己设计的课件配合课堂教学活动，在声乐教学中恰到好处地运用多媒体课件，不仅使学生们在知识掌握上事半功倍，同时，充分发挥了多媒体在声乐教学美育功能中的作用。

一、运用多媒体课件组织声乐教学，不仅可以优化课堂教学过程，增强课堂教学的教学效果，还能够优化

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浅谈多媒体技术在教学中的应用与作用

作者：席猛 彭凌波

来源：《新教育时代·教师版》2016年第35期

摘 要：多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，如何充分利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极性、主动性与创造性，以促进教学的深入发展和教学质量的提高是摆在教师面前的新内容和新问题。

关键字：多媒体 计算机 教学 信息 一、多媒体技术在教学中的有效应用 1.多媒体的适度使用

多媒体在教学中起到的是辅助性的作用，而不能取代教师的主导性，也不能取代学生的主体性。教学的过程需要教师的组织，引导学生的思考，也需要学生的配合，是一个“教”与“学”的有机结合。教师应根据教材的特点，依据各班学生的特点，确定教学的方式。多媒体的使用和教学的内容，并不是越多越好，而是要在以教学为目的，以宗旨为指导的前提下适当地使用。

2.把握应用多媒体的有效时机

多媒体一方面能够因其自身的鲜明特点——形象生动的情景、丰富多样的教学内容、生动的交互方式等吸引学生，提高学生的学习积极性，但另一方面又常常因过量的多彩效果容