村居

村 居（清 高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 教学要求

1?学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3?想象诗中描绘的情景，练习口头表达。借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 课前准备 课文朗读录音带，多媒体课件。 教学过程

一、谈话导入，揭示课题：

1猜谜激趣 。同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面： 一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

2同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？（《咏柳》贺知章 碧玉….不知….《春雨》杜甫 好雨知时节…《春望》孟浩然 国破山河在,城春草木深。…《江畔独步寻花》 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。留连…。《春晓》、《绝句》志南 沾衣欲湿…《游园不值》等）

3今天，我们又要学习一首描写春天的古诗。自读课题《村居》。清朝文人高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。这是高鼎写的一首

春姑娘带着羞涩来到人间，她那温暖又柔和的目光将大地的冰雪融化了。她把手一伸，大地上的花朵开了，眼睛张开，温暖的阳光射进来了，大地开始动起来了！

阳光透射在树叶上，形成斑斑点点，印在高鼎的脸上，似有似无。高鼎醒来了，看到窗外这生机勃勃的景象，不禁在心里感叹一声：好美啊！我要出去看看。高鼎打开了门，只见草地上绿油油的，还夹杂着五颜六色的花朵，草地旁还有一棵大树，树枝上有几只黄莺在欢快地歌唱，好像在给人报喜呢！

高鼎又来到湖边，看见几棵垂柳倒映在湖中，似照着镜子的姑娘呢！微风来给柳树姑娘梳头，柳树姑娘更美丽了，柳条在空中飞舞着。看湖上有几叶小舟划过，鱼儿在水面上冒着气，有一棵垂柳下，坐着一位渔者，他正在钓鱼呢，可别把鱼吓跑了作文！

高鼎看到这种场面，不禁诗兴大发，便仰头吟道：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”可七绝应该是四句啊，我只能说出两句，高鼎苦苦思考着，怎么办呢？

正在高鼎思考时，一位儿童撞到了他，孩子连忙说：对不起先生，因为太急了，来不及闪躲，撞到您了。”没事。”高鼎回答道，你这么急去哪啊？”小孩回答道：我要和我的伙伴趁着东风放风筝啊！”说完就跑走了。

高鼎追上的时候，他们已经开始放风筝了。

二月来临了，冬天走远了，春天乘着风来了。微风轻轻地抚摸万物，用手轻轻点了点小草，小草打了个哈欠，伸了伸懒腰，探出了绿油油的小脑袋，随风摇晃着。微风又轻轻地将正处在熟睡中还时不时咂咂嘴的小黄莺叫醒了。小黄莺摇了摇脑袋，很快从梦境中清醒过来了。杨柳就像是一位亭亭玉立的姑娘，正端坐在河边，弯着腰，将满头长发披散下来。风儿正细心地帮它梳理着那长发，一根根柔软的柳条飘啊飘，飘出了那声声春的歌唱。

杨柳一边梳着头，一边照着镜子，不禁赞叹自己的美丽身材。从河面往下看，清澈见底，一下就可以透过河看见河底的沙石，偶尔也可以看见几条小鱼。淡淡的水蒸气将一切吞在自己的肚子中，杨柳也不禁沉浸在这美景中，成了这幅美丽图画中的一部分。

高鼎不知是没了作诗的灵感，还是觉得太闷，所以也放下了笔作文，打开门，打算出去透透气。他慢悠悠地走着，来到河边，看到了那如诗如画的美景，不禁惊叹道：啊！这真是草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟啊。”

他正走在草原上，忽然迎面冲来一个拿着风筝的孩子，他来不及躲闪，两人撞在一起，孩子赶忙爬起来，将高鼎扶起来，连声说：先生对不起，对不起。”高鼎问：何事如此慌张？”我因趁着放学归来早，欲拿风筝去玩儿，再会了，先生！&rdq

在吴地的某个村庄，有座小小的茅屋。这座小茅屋的屋檐又低又小，却在这里住个一个幸福的小康家庭。

这座小小的茅屋卧在山水之间，背倚隐隐青山，可观山上竹林片片；前俯潺潺流水，可赏水边小草萋萋。山水之间，屋前还铺展开一片小小的庭院，平时一家人在这儿闲坐，可说说话，也可谈谈心。啊，真是一处人间福地呀！

正值夏天最热的时候，孩子们可以在水边嬉戏，大人们可以在溪边闲谈，悠然自得。可不知为何，茅屋前的这对老夫妇像有什么心事，只是坐在庭院中，喝着淡酒，说着悄悄话，望着远处。

只见小溪的东边，这时大儿子正挥着锄头，戴着斗笠，在不停地锄着豆子。看哪儿土硬了草多了，就边翻边锄两下，看着逐渐松软的土地，他开心地笑了，那爽朗的笑声回荡在青绿的田间。

溪旁，老二割了一些结实的苇草，回到了院子里，以三下五除二的速作文度编出了一个又一个精致的鸡笼子。

小儿子在干什么呢？噢！原来他在溪边摘了一大捧莲蓬，然后就躺着剥了起来。不一会儿，那双小手就剥了满满一大碗。

看到孩子们这么勤奋，这对头发已花白的老夫妇忽然开心地笑了。老婆婆说：大儿子有力气，锄地、种地，干重活儿非他莫属，像你。二儿子心灵手巧，拼速度不在话下，像我。小儿子谁也不像，但他处处想着咱们，也不错。”老头子说：是啊！这三个

本课第 1 课时 累计1 节 课 题 1-1 村 居 课型 新授课 知识与技能：认识10个生字，会写8个字。认识1个偏旁“火”，多音教育 教学 目标 字“散”。 过程与方法：正确、流利地朗读，读中识字。 情感态度与价值观：在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。 教学准备 各种风筝图片，生字卡。 重点 难点 关键 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。 指导学生通过朗读，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。 读中识字。 时间 分配 教学过程 一、激趣导入。 师：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（出示书中主题图）（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。 （板书课题） 释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。 学习生字“村”、“居”,并

二月天里，小草从土壤里钻出脑袋，鸟儿唱着愉快的歌迎接万物的复苏。

春天在不知不觉中悄然而至，从前刺骨的寒风吹来变成了和煦的春风。看看草地里，新鲜的嫩绿色，昭示着它们鲜活的生命力；看看花园里，一朵朵含苞欲放的花骨朵比盛开的花还要吸引人；再看看最喜春天的柳树，它的细枝柔条轻拂堤岸，像一双温柔的手在抚摸，让人情不自禁地沉浸在这初春一片祥和的氛围里。

哈哈！哈哈！”欢快的笑声自前方传来，早早放了学的孩子们都蹦蹦跳跳地跑出学校，脸上都扬着纯真作文开心的笑容。他们几颗小脑袋围在一起嘀嘀咕咕说些什么，便一起手拉着手跑远了，直到看不见了，好像还能听见他们开心的笑声。

眼前各式各样的风筝：有小鸟的、有拖着长长丝带的、有老鹰的孩子们看着都不禁发出惊叹：哇！”原来他们是要放风筝，孩子们各自拿了喜欢的风筝。一只手抓着风筝前端，另一只手牵着长线，乘着风儿一路飞跑，看准时机一撒手，风筝便摇摇晃晃地飘上了蓝天。

淡蓝的天空上，几只彩色的风筝在点缀，伴随孩子们的笑声自由飞翔。春天来了，真好！

黎明似一把利剑，劈开了沉寂的夜暮，迎来了初升的曦阳。耸着尾巴的大公鸡喔喔地唤醒了还在睡梦中的人们，屋顶燃起了袅袅炊烟

午后的太阳散发的耀眼的光芒，辛弃疾迈着悠闲的步伐在小溪边散步。清澈的小溪缓缓流淌，沐浴着阳光折射出闪闪波光，水中的鱼虾正在欢快的戏耍，好不快活。微风拂过，杨柳柔美地挥舞着长发，溪边的小草探出小脑袋，好像在和风婆婆窃窃私语。突然一阵笑声传入了辛弃疾的耳朵，辛弃疾寻着笑声探去，只见一座低矮的茅草屋坐落在小溪边，一对满头银发的老夫妇恬静悠然的在互相逗弄、趣笑。只见那老翁通红的脸上带着几分醉作文意，满脸洋溢着幸福。老头子，多亏咱们的大儿子，今年种的豆子才能有一个好收成。”是呀，是呀，咱二儿子也不差，编的鸡笼一个比一个美观耐用。”沿着小溪边继续的漫步，一位中年壮汉正在溪东边锄草；还有一位青年坐在树下，哼着小调娴熟的编着鸡笼；溪边还有一个孩童欢快的趴在地上，认真的剥着莲蓬，他的两只小脚上下来回摇晃着，格外的天真可爱。

辛弃疾被这其乐融融的景色所吸引，大儿子手执锄头挥汗如雨的耕田，二儿子心灵手巧的编织鸡笼，小孩子无忧无虑的嬉戏玩耍。他随即诗兴大发，记录下这和谐的生活，因此作了这首《清平乐·村居》。

26《清平乐 村居》

【教材简解】

《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。全词分为上、下两阕，整首词好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风景画。上阕以素描之法，勾画出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的美满，精神的愉快。下阕从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。整个画面恰似一个美丽的世外桃源，令人神往。

【目标预设】

1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 【重点·难点】

1、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。 【设计理念

辛弃疾信步走在宽阔的大马路上，想写一首关于村庄的诗词。他想啊想，走啊走，不知不觉地走出了城门，来到了一座小小的村庄旁。

村庄里的小房子，并排地挨在一起，屋檐矮矮小小，上面还有清晨的露珠，滴答”的一声，一颗露珠滴落在青石板上，溅起了小小的水花，圆圆滚滚。

村庄旁，有着一条涓涓细流的小溪，水清澈透底，水中的鹅卵石一枚枚都五光十色，色彩斑斓，静静地躺在水底，成为了小虾儿温暖的小巢。成群结队的小鱼儿在水中扑腾着，忽上忽下，有时跃出水面，有时又沉入水底，互相追逐者，打闹着，玩得不亦乐乎。

突然，辛弃疾听见一间屋子里传来了作文人们互相欢笑的声音，走近一看，原来是一对白发苍苍，满脸皱纹，牙齿都快掉光的老婆婆和老公公，面对面地坐在矮矮的小椅子上，正用婉转动听的吴乡口音互相取笑呢！

走出村口，不远处有着老夫妇的三个年龄不一的儿子：

大儿子正拿了一把锄头在小溪东边的农田里为豆子除掉旁边的野草，看，他干得多卖力呀！挥汗如雨，满脸通红；年龄中等的儿子正坐在一户人家的门前，用细细的竹子编织着一个又一个的小鸡笼；最天真可爱的是最小的小男孩儿，正趴在溪头剥着莲蓬

黄昏下的这个简朴的村庄，宁静、祥和而温馨，辛弃疾情不自禁地吟出了这样一首《村居》的古诗。

26 清平乐 村居

课内基础提优

一、拼音小关卡。 1.认真拼读写同音字。

chú （ ）强扶弱 （ ）旧布新 （ ）师 lián 轻移（ ）步 （ ）中三元 （ ）贫惜老 2.给加点的字选择正确读音写在括号里。

（1）(bō bāo) 剥削( ) 剥皮( ) 剥夺( ) ．．．（2）(lónɡ lǒnɡ) 天似穹庐，笼盖四野。( ) 鸡笼( ) ．．（3）(yuè lè) 清平乐( ) 有朋自远方来，不亦乐乎？( ) ．．二、积累展示厅。根据诗歌内容和你的理解，完成填空。

1. 《清平乐 村居》这首词是________代词人________写的。题目中的________是这首词的词牌名，________是这首词的题目。

2. 这首词通过对农村__________________的环境描写及对________________的形象刻画，抒发了作者__________________________________________________的思想感情。

3、描写村居优美环境的句子是：