碳和碳的氧化物第一课时教案

第六单元 碳和碳的氧化物

第一课时

【学习目标】

1. 不同元素可以组成不同的物质。同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、

和C60等都是由碳元素组成的单质 2. 木炭和活性炭具有吸附性 【温故互查】

什么叫单质？ 由同种元素组成的物质一定是纯净物吗？举例说明

[来源学&科&网]【设问导读】

1、研究表明:金刚石、石墨和C60都是由 组成的 。 2、（1）看书填空： 金刚石 石墨 [来源学科网ZXXK]颜色 形状 硬度 导电性 导热性 用途 组成 结构 物理性质差异原因 转化 [来源:Z。xx。k.Com] 高温高压 石墨 金刚石 催化剂 [来源学*科*网Z*X*X*K]

（2）无定形碳（是由 的微小晶体和少量杂质构成的 物）—

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫和氮的氧化物第1课时

宣城二中

董小飞1

硫和氮的氧化物(第一课时)

二氧化硫和二氧化氮是 什么物质？你们对它们 有什么样的印象？

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫的氧化物SO2的来源天然： 火山爆发、森林火灾、有机体分解、 海洋雾沫等。 人为： 化石燃料的燃烧、工业尾气等。

S+O2硫粉

点燃

SO23

硫和氮的氧化物(第一课时)

思考：硫会具有哪些性质？ 黄色晶体，不溶与水，微一. 单质S的性质1.氧化性： Fe+S 2.还原性 SO2的产生：S + O2 = SO2 现象：产生剌激性气味的气体。4

溶于酒精，易溶于CS2

△

FeS

2 Fe+3Cl2

点燃

2FeCl3

硫和氮的氧化物(第一课时)

二、二氧化硫的性质1. SO2的物理性质无色、有刺激性气味、密度比空气大、 易溶于水、易液化。

硫和氮的氧化物(第一课时)

2. SO2的化学性质二氧化硫在组成上类似与哪个我们 熟悉的非金属氧化物?预测它可能具有那 些性质? 与水反应 与碱反应 与碱性氧化物反应6

硫和氮的氧化物(第一课时)

根据物质的分类和SO2中硫元素的化 合价，推测其可能有的性质？

还原性

氧化性7

硫和氮的氧化物(第一课时)

Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2OH2SO4

篇一：碳和碳的氧化物(含答案)

碳和碳的氧化物

一、填空题

1、请用所学的化学知识回答下列问题。

（1）金刚石和石墨物理性质存在明显差异的原因 。

（2）从分子的角度解释，湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快的原因 。

（3）生活中汽油或洗涤剂都能除去衣服上的油污，其原理有什么不同。

2、A～H都是初中化学中常见的物质，已知A、B都是黑色固体，D、F为红色固体，它们之间的转化关系如图所示。请回答下列问题：

(1)写出反应①的化学方程式_ _。

(2)反应③在工业上常用于_ _。

(3)H溶液可能是_溶液(填化学式)。

3、下面是碳的几种单质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子。

(1)在物质甲的结构中，每个碳原子最多连有______个碳原子。

(2)根据乙物质层与层之间能发生滑动，具有滑腻感的特点，写出它的一种用途：________________。

(3)图中物质丙的化学式为C60，已知硅的一种单质也有与物质丙相同的原子数和类似的结构，有科学家尝试把物质丙的一个分子放进硅的这种单质的一个分子中，反应形成一种新型分子，该分子的化学式为________。

4、碳和碳的化合物都是非常重要的物质。

(1)

碳原子的结构示意图为，碳原子的核电荷数为________。

(2)碳的单质有多种

化学培优（十） 碳和碳的氧化物

一、选择题

1、“低碳生活”的基本理念是节约生活中所耗用的能源和材料，从而减少二氧化碳的排放量．下

列做法不符合“低碳”理念的是（ ） A．教科书循环使用

B．少用一次性塑料袋 C．多用一次性木筷 D．出门时随手关灯

2、在化学学习中，我们接触到很多含CO2-

3的物质，下列有关说法正确的是（ ） A．实验室经常用大理石和稀硫酸反应制取CO2

B．简易泡沫灭火器中用来产生CO2的物质是大理石和稀盐酸 C．实验室制CO2最适合的药品是碳酸钠和稀盐酸

D．用足量的Na2+

2CO3既能降低废水的酸性又能除去废水里CuSO4中的Cu 3、在实验室中制取二氧化碳．下列有关该实验的说法中，正确的是（ ） A．用排水法收集一瓶二氧化碳气体 B．先往试管中放入石灰石，再滴入稀硫酸

C．将燃烧的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳是否集满 D．将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌上 4、下列实验操作中，不正确的是（ ）

5、检验集气瓶里是否已收集满二氧化碳气体的方法是（ ） A．倒入石灰水振荡 B．用燃着的木条伸入集气瓶底部 C．闻气体的气味 D．用燃着的木条放在集气瓶口

6、实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装

第六单元 碳和碳的氧化物复习学案

【考点1】碳的单质

1．物理性质 金刚石：无色、透明，自然界最_______的物质。

石墨：很_______，有润滑性，还有优良的_____________。

常温下，碳的化学性质_____________

碳充分燃烧的化学方程式为________________________

可燃性 碳不充分燃烧的化学方程式为_______________________ 2．化学性质 碳与氧化铜反应的化学方程式为_______________________ 还原性 碳还原二氧化碳的化学方程式为_______________________ 焦炭还原氧化铁的化学方程式为_______________________ 金刚石：___________

石墨：___________、___________ 3．用途 C60：医学、超导、材料等领域

内蒙古乌丹五中新课程有效教学之教学案例 新课程有效教学案例之“5.2-1-碳单质的物理性质和化学性质”

教 学 案 例

学校名称：乌丹五中 课程名称：化学 内容主题：5.2组成燃料的主要元素-碳 教材版本：科学粤教版 教师姓名：谷振辉 教 龄：17年

反映本班本学科教学场景的彩色照片，必须有教师本人和学生学习活动内容。 简介：本课内容出自科学粤教版《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册第 五章第二节第一课时。主要学习碳的几种单质：金刚石、石墨、活性炭、炭黑、焦炭、 木炭、碳-60、碳纳米管等的主要的物理性质和典型的化学性质及其用途。再次从微观 结构和宏观性质进行结合分析，明确了结构、性质、用途三者之间的辩证关系。 成功的秘诀就是走向目标的坚持！！！

1 内蒙古乌丹五中新课程有效教学之教学案例

化学人教版必修一学案

第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应

【三维目标】

知识与技能：1.学会从得失氧、化合价升降、电子的得失三个角度认识氧化还原反应，掌

握氧化还原反应的概念 2.掌握氧化还原反应的特征和实质

3.了解四大基本反应类型与氧化还原反应的关系 过程与方法：1.通过NaCl和HCl的形成过程分析氧化还原反应的本质

2.通过从三个角度对氧化还原反应的认识，使学生全面掌握氧化还原反应 情感态度价值观：培养学生从不同的角度认识问题的习惯，由表及里的认识问题的方法 【重点】氧化还原反应的本质和特征

【难点】三个角度对氧化还原反应的认识 【当堂检测重点】氧化还原反应的本质和特征

【学习过程】

一、 氧化还原反应

1、 从得失氧的角度认识氧化还原反应

H2+2CuO

高温2Cu+H2O

（1）H2得氧，发生了 反应 （2）CuO失氧，发生了 反应

结论：从得失氧的角度看，得氧和失氧是同时进行的，也就是说，氧化反应和还原

反应是同时发生的，一种物质被氧化，而另一种物质被还原，这样的反应

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为

《莫高窟》教学设计

第一课时

第一板块：读通课文：

1、同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟（齐读课题），（看录像）同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。 2、首先，来读一读课文中的生字新词。（开火车读）

3、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容？文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。 动画：找找画画

6、找到了吗？谁来能把这三句话响亮地读一遍：（课件出示三句话） ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。

●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画：读一读

7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。（板书） 第二板块：了解彩塑：

1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这

些彩塑个性鲜明，神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，他们中有力士，有菩萨，有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁？并说一

zcs第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能

1.学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

3.能够读准音节，会读拼音词。 (二）过程与方法

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。 （三）情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点：

（一）学会z c s的音、形、书写。

（二）zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备

多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 （一）复习导入

小朋友们，我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友，你能快速交出他们的名字吗？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？今天我们就要再认识几个字母宝宝，你们愿意吗？ （二）声母教学 1.教学声母z。