《三颗枸杞豆》思维导图

你的生命如果还剩下三天，你将会 怎样度过？你的感想是什么？ 感言： 1、时间是宝贵的，我们一定珍惜 时间。 2、生命的生命是不可以变化的， 但是生命的宽度是可以靠自己的努 力增加的。

三颗枸杞豆程海

陕西作家——程海简介 中国作家协会会员， 陕西作协常务理事

国家一级作家 享受国务院特殊津贴

政府有突出贡献专家 咸阳市作家协会主席。

获奖情况 短篇小说《三颗枸杞豆》获1983年《小说林》优秀作品奖，《诗彩》

获《延河》第一届文学奖，《我的夏娃》获陕西省第一届双五文学奖。

枸杞花

认识生活中的枸杞豆 落叶灌木枸杞的 果实 形状：圆形或椭 圆形 颜色：红色 功用：入药(明 目) 主产地：宁夏

感悟课文中的枸杞豆 自然界的物是美的，但当人赋予它 以特殊的意义后，它让你感受到的 不仅仅是外在的美，更多的是它带 给我们的生活中的情感、哲理…… 它引导我们去感悟、去思索……让 我们一起领略课文中的枸杞豆吧。 (学生读课文)

三颗枸杞豆读课文，题目中的枸杞豆是 什么样的三颗枸杞豆？

三颗催人奋进的枸杞豆

朗读课文，整体感知 从全文内容看，本文记叙的顺序是 什么？这种顺序有什么好处。 倒叙，能增强文章的生动性，使文 章产生悬念，更能

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《三颗枸杞豆》同步练习

◆ 基础练习题 1. 下列红色字体注音全部正确的一项是 ( )。 A. 叶鞘(qiào) 擎着(qíng) B. 腻味(nì)

一绺(lǖè) 蹑手蹑脚(niè)

桦木(huà)

鲜为人知(xiǎn)

桑葚(shèn)

C. 半晌(xiǎng) 香蒿(hāo) 一摞(luò) D. 颓唐(tuì) 红晕(yūn)

旧病复发(fù) 殷红(yīn) 枸杞(gǒng qǐ)

2. 挑出下列各句中的错字，将正确的汉字写在田字格中。

(1)我心里烦躁极了，就在桌子底下倒鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批评一顿。 (2)“一朵小野花。”他又凝神望着这朵花，半响没有理会我。 (3)太阳的光芒都是从这些五采的宝石上放射出来的，所以才这么亮。 (4)他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三棵启示生命意义的枸杞豆。

3. 下列依次填入句子中横线处的词语，正确的一项是 ( )

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《三颗枸杞豆》同步练习

◆ 基础练习题 1. 下列红色字体注音全部正确的一项是 ( )。 A. 叶鞘(qiào) 擎着(qíng) B. 腻味(nì)

一绺(lǖè) 蹑手蹑脚(niè)

桦木(huà)

鲜为人知(xiǎn)

桑葚(shèn)

C. 半晌(xiǎng) 香蒿(hāo) 一摞(luò) D. 颓唐(tuì) 红晕(yūn)

旧病复发(fù) 殷红(yīn) 枸杞(gǒng qǐ)

2. 挑出下列各句中的错字，将正确的汉字写在田字格中。

(1)我心里烦躁极了，就在桌子底下倒鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批评一顿。 (2)“一朵小野花。”他又凝神望着这朵花，半响没有理会我。 (3)太阳的光芒都是从这些五采的宝石上放射出来的，所以才这么亮。 (4)他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三棵启示生命意义的枸杞豆。

3. 下列依次填入句子中横线处的词语，正确的一项是 ( )。 ①它

最新教育资料精选

最新精选初中七年级下册语文第二单元童年记事七三颗枸杞豆苏教版练习题四

十一

第1题【单选题】

读课文《三颗枸杞豆》，选出对下列词句的意义和作用分析不正确的一项( )。

A、仔细看看，仔细看看，时间不多了！（句中“时间不多了”的意思是三叔知道自己患了癌症，活在

世上的时间不多了）

B、身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。（这是三叔

由于受癌症的折磨而产生的幻觉）

C、我以前老是忘记去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（这

几表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨）

D、但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。（这句中的“金盘子”是指辉煌的成就）

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下列句子没有语病的一句是( )。

A、白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

C、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D、那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

阅读下文，选择正确答案。

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最新教育资料精

《‘三颗纽扣’的房子》教学设计

【教学目标】

1、学生能认识本课的8个生字，会写7个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

【教学重难点】

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文主要内容，培养学生助人为乐的爱心。

【教学课时】2课时

【预习问题生成单】

1.我会辨析

字音要注意 纽 钉 漆 雷 膝

字形要注意 啪 待 谋 鞠 躬 呻 臣

2.我喜欢的好词句

积累文中的四字词语和自己认为好的句子

3.我会概括：

要求学生会概括这篇童话故事的主要内容

4.我有疑惑

指导学生预习后，根据理解提出自己的问题。

第一课时

本课时学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、会认8个生字，会写7个生字。

3、引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意。

一、板书课题，预习反馈。 （15分钟）

同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

在课下，我们都读了这个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》，相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

目标分解思维导图

思维导图原理： 大脑思维模式(见图一)

思维导图作用(见图二)

图一：

图二：

给目标织网 运用图象和网络般的联想， 在教练工具指导下， 捕捉智慧，提取智慧，固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案， 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。

二、目标分解思维导图应用：

制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案

挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维

创造理想未来

……

LOGO

三、目标分解思维导图方法：

??? 剥洋葱法

层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)

目 标 进 行 下 切 。

四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解

标 作 为 补 充 。

段 分 解 ， 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目

三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一

这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ？

二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 ： 实 现

价 值 观 和 愿 景 。

一 、 从 中 心 开 始 ， 确 立 目 标 ， 并 上 堆 出

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学

系列3：如何绘制思维导图

摘要：介绍思维导图的绘制方法和相关软件的使用，从绘制过程中体会思维导图的应用价值。

关键词：思维导图，MindManager，创造，记忆，能力

托尼·博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力，实现思维过程的可视化，激发大脑所固有的创造力，按照一定的规则来绘制思维导图就是为了促进大脑的自由发展，从不清晰的思考和混乱的结构中创造秩序。

绘制思维导图的过程和上一期中绘制概念图的步骤有类似的地方，也有所区别。下面介绍绘制思维导图的一般步骤和基本技法。

一．绘制思维导图的基本步骤

1． 将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2． 大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。

3． 留有适当的空间，以便随时增加内容。

4． 整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。

二．绘制思维导图的技法

技法是为了让我们绘制出的思维导图更能够反映大脑的工作过程，提高思维导图的应用水平，最终形成自己特色风格的思维导图和思考方式。

1． 突出重点

为了改善记忆和提高创造力，在思维导图中必须强调重点。突

砀山二中高三语文专项训练（二十六）

1.阅读下面的诗歌，回答问题。

江雪 唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？ 答：

2.阅读下面的宋词，回答问题。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 （注）沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析上面这首宋词的人物形象。 答：

3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

海棠 苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 （注）崇光：美艳的光彩。

这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？ 答：

4.阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹

杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。

（注）严郑公：即严步，受封郑国公 。箨：笋壳。 帙：包书的布套。

试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ 答：

5.阅读下面这首宋诗，完成后面