好像的古文表达

这是学期最后一次作文课，老师说要给你们输送一点传统文化营养”。接着，就发下了《增广贤文》《百家姓》《千字文》三篇古文。

学古文啊？这有点新鲜。因为我从来没有学过。

先学《增广贤文》。老师说，只要读三遍，就能记住内容，还能背诵。”切！有这么简单吗？

老师说话算话，第一遍，她带我们一起读，要求慢慢读狠狠记，这样我记住了小一半内容。读第二遍，老师要求我们边读边演，并且先作个示范。老师读近水知鱼性”时，就走到讲台旁边，低下头瞪着眼，仿佛站在水边看着鱼在游。我们看懂了老师有趣的动作，也就边读边演起来，我读到知己知彼，将心比心”时，就先指指己的心，再指指同桌的心，他笑得要命。我读到年年防饥，夜夜防盗”，说盗”时，我又指指同桌，谁知同桌不高兴，狠狠地反击我你才是盗呢！”读这一遍，我记住了半数多一点内容。第三遍用的是读读背背”的方法，老师读前半句，我们就背后半句，很快，大家都会背了。

读完三遍《增广贤文》，老师就让我们默写了。我们都很担心，读三遍怎么能够背上来啊！老师很体贴地说：我读前半句，你们默写后半句，总可以吧。”这还作文差不多！于是，我们把稿纸竖着对折一

抗疫小记

　　今乃公元2020庚子年，新型冠状病毒肺炎爆发，此疫传于笑谈之间，至今无特效药可医治。专家称抗病妙法为“早隔离，早治疗”。故县城封城，小区皆封闭也，进出必量体温。友人曰：“坐家如困牢中，无地可去也!”吾因无趣遂登天顶，眼观四路，大道空无一人，此乃新“空城计”乎?

　　封城即封路。高速路口由“天使白”、“警察蓝”守关之，过往者需测体温并查阅通关文书。守关者不论寒风刺骨、雨打风吹，十二时辰轮守之!辛苦，辛苦也!吾心生敬意也!

　　吾父为警察，辖区偏远。此段抗疫时期，与同僚常急走于乡村小径，走家串户细心摸排，有发热、咳嗽症无?费尽口舌劝说民众勿串门、勿聚众聚餐。偶遇个别百姓不予理解，刻薄辱骂。吾父与同僚见怪不怪，只求疫情勿扩散。

　　吾与父几日难以相见。听闻已有数位“逆行天使”前线牺牲。吾虽不言，心忧之。一日吾与父视频，见吾父头发凌乱，胡须拉茬，眼圈暗黑，可见父工作之忙碌也。嘱父常戴口罩，勤洗手，勤消毒。一日，曾祖母突发重病，父急速赶回，探视之，即刻又返警

篇一：用“似的”造句 例句20句

“似的”是小学阶段常用的词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句：例句1：那株柳树摇曳生姿好象一位风华绝代的俏佳人似的。例句2：清亮亮的湖水，像大自然化妆用的明镜，妩媚少女似的令人心旷神怡。例句3：他们俩一见面就好像是多年的老朋友似的。例句4：天上的云像一只只小白兔似的在天上蹦来跳去。 例句5：十五的月亮像一坛水，又像一面镜子似的。例句6：天上的云象妈妈的爱似的，很柔软，很纯粹！ 例句7：他简直像个傻子似的。例句8：看见警察来了,小偷飞也似的逃走了。例句9：夜空中的弯月像一只小船似的，在浩瀚星海中缓缓前行。 例句10：秋天来了，一片片树叶从树上落下来，像一只只美丽的蝴蝶似的。例句11：雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。例句12：高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。 例句13： 他的眼睛象在说着话似的。例句14：妹妹的脸红扑扑的，像苹果似的，非常可爱。例句15：花开了，就像睡醒了似的。例句16：明月高悬空中，夜幕中的天空被映照得像一块深蓝的丝绸似的，平平的铺展开来。例句17：天上的云像一朵朵白色的花,就要绽开似的。例句18：他走路昂首挺

　　"想"是“一日不见，如三秋兮!”痛苦等待;

　　"想"是“投我以木桃，报之以琼瑶”盛情回报;

　　"想"是“青青子衿，悠悠我心”思慕渴求;

　　"想"是“所谓伊人，在水一方”遥不可及;

　　"想"是“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。”的朝思暮想;

　　"想"是“我所思兮在太山，欲往从之梁父艰”艰难坎坷;

　　"想"是“我欲与君绝，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的永不衰绝;

　　"想"是“青青河畔草，绵绵思远道。上言加餐饭，下言长相忆”关切体贴;

　　"想"是“结发为夫妻，恩爱两不疑。生当复来归，死当长相思”生死不渝;

　　"想"是“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇

古文学苑

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1．大声朗读全文三遍，力争读准字音，读准节奏；不会读的字词，查阅字典并在原文中注音。

2. 参看注释，口头翻译全文，然后将加点字词的意思写在原文中；不会翻译的字词用“△”标注出来，准备请教老师和同学。 3. 翻译的方法：

?拆字组词法 即将文言文中的一个字分别组成两个字的词。 ?偏旁猜读法 如：《苏武牧羊》中“武卧啮雪与毡毛并咽之”中“啮”字，可根据其．偏旁“口”字旁，推知其义为“咬、吃”。

?联旧知新法 如在课外短文中遇到一个不会翻译的词句，可联想课内哪一课、哪一句曾学过这个字，它的意思是什么。 ?通假猜读法 如：《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”，“被”不是被子，也不表被动，．那么就看结构，“被坚执锐”是并列短语，根据“执”是动词，可推知“被”也是动词，局部换换偏旁，应通“披”。）

?并列猜读法 如果你发现古文中连续的两个句子字数相同，结构相似，就像“殚其地．之出，竭其庐之入”，那么相同位置的词语，即“殚”与“竭”、“地”与“庐”、“出”与“入”，．其词性往往相同，词义相近，如“竭”是“尽”，所以“殚”也是“用尽”的意思。 ?成语猜读法 如果古文中有一个词语难住了你，就像《桃花源记》中“

古文标点与古文翻译

古文标点

古书一般不断句，前人读书时需要自己断句。断句时，用“、”或“o”作标记，句中停顿标于字下，句末停顿标于字旁，此即句读。《说文》：“、，有所绝止，、而识之也。”

《礼记·学记》：一年视离经辨志。

古人给古书作注，虽然不管断句，但注文一般都是在应该断句的地方。有注之处多为断句之处。

现存古籍，经过标点的只是一小部分，且未必都正确。 古籍不标点断句的原因 1.与书面语产生之初的特点有关 ①简略 ②和口语一致

2.与早期古籍成书与流传方式有关 ①口头流传成书（如《易》） ②口耳相授流传（如《诗》） 3.与文言语言的特点有关

①对称性②多虚词③节奏鲜明④押韵 4.与古时的学术风气有关 ①崇古之风②训诂之风 文言语言的形式特点 ①对称性

往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。（《淮南子·览冥篇》） ②多虚词

修身者智之符也爱施者仁之端也取与者义之表也耻辱者勇之决也立名者行之极也（司马迁《报任少卿书》）

君子之德风 小人之德草（《论语·颜渊》） 君子之德风也小人之德草也（《孟子·滕文公上》） ③节奏鲜明

天尊/地卑，乾坤/定矣。卑高/以陈

　　1.居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》

　　2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

　　3.义之法在正我，不在正人。——董仲舒《春秋繁露仁义法》

　　4.志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

　　5.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记中庸》

　　6.轻诺必寡信。——《老子》

　　7.民生在勤，勤则不匮。——《左传宣公十二年》

　　8.一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《治家》

　　9.岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语》

　　10.日新之谓盛德。——《周易系辞上》

　　11.以爱己之心爱人，则尽仁。——张载《正蒙中正》。

　　12.以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。——《旧唐书魏征列传》

　　13.有功则赏，有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》

　　14.公生明，偏生暗。——《荀子·不苟》

　　15.圣人择可言而后言，择可行而后行。——《管子》

　　16.亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策·楚策》

　　17.博学而笃志，切问而近思。——《论语·子张》

　　18.实事求是。——《汉书河间献王刘德传》

　　19.义者，心之养也;利者，体之养也。——董仲舒《春秋繁露身之养重于

淡淡素笺，浓浓墨韵，典雅的文字，浸染尘世情怀；悠悠岁月，袅袅茶香，别致的杯盏，盛满诗样芳华；云淡风轻，捧茗品文，灵动的音符，吟唱温馨暖语；春花秋月，红尘阡陌，放飞的思绪，漫过四季如歌。读一段美文，品一盏香茗，听一曲琴音，拾一抹心情,指尖轻轻敲打，漫漫放飞心情。此刻通过日志为大家分享微博最热火的100篇古韵美文。

念今生,风烟流年，执手红尘，朝朝暮暮，凝字为爱。两相依，如花眷恋，你是我独守的暖，不相负，繁华唇语缠绵。那日，长空阴晦，如我的心情。踩着碎碎的感伤，两眼含霜，有风吹过，寒依然。闭上眼帘，记不起你完整的笑容，千年红尘，就在这一刻泛起绵绵情愁，我的世界开始下雪

1.【古韵美文】倩影销,客还立断桥;纸伞薄,观云惨天高.醉殁西郊,吾吹箫,欲挥毫.清明哀悼，祭一世孤傲，泪把烛火摇；流年轮回，葳蕤已覆秋水蒿。苏幕遮，红楼举觞酒为歌；虞美人，姌袅舞姿谁錾刻；醉花荫，潺湲凄寒伶仃过；金缕曲，经卷浮坱落几多；鹧鸪天，凝眸送进前生缘??烟雨渐远，冷月铅华略泛浅，怎怜？怎眠？

2.【古韵美文】淡墨香，倾城颜那一世的天荒地老，轻轻地弹开身上的烟尘，模糊的思绪为你画上一道浅搁，不再是那一世等待在海枯石烂的誓言中，不再是那一世等待在风花雪月的言

《陋室铭》与《爱莲说》比较阅读

1对比【甲】文【乙】文，比较其在表情达意上的相同点与不同点。（3分）

①相同点a结构上，两文开头都不是开门见山，而是从别的事物着笔，引出主旨，转入正题 b两文都从多方面对所描写的事物作了细致而传神的描绘 结尾同样含蓄隽永 c 思想内容上都表现了作者傲岸清高的思想d写作特点上的共同之处是托物言志

②不同点a从文体上看，《爱莲说》的“说”和《陋室铭》的“铭”b，《爱莲说》以散句为主；《陋室铭》则为骈体文，以骈句为主，

2．在商品经济的今天，【甲】文与【乙】文带给我们怎样的的启示？（2分）

3、【甲】文中“惟吾德馨”的“惟”是什么意思？【乙】文中“惟”的同义词是哪一个？ 4．【甲】文中“吾”指的是谁？【乙】文中“吾”的同义词是哪一个？（2分）

5．请用【乙】文中的一个词，来概括【甲】文的文意。（1分）

6．从文章的线索来看，【乙】文以以（对莲的喜爱）为情感线索来呈现内容，【甲】文以\不陋\反向立意的方式，只字不提陋室之\陋\，只写陋室\不陋\的一面]，_____的立意贯穿始终，两文线索各具特色，但他们仍有一个共同点——都是围绕作者的主观感受而展开的。（2分）

《答谢中书书》《记承天寺夜游》比较阅读

1、【甲】文

绘本《你看起来很好吃》教学设计

总目标：

? 培养学生的观察力。 ? 培养学生的思考力和想象力。 ? 培养学生说故事的能力。 ? 培养学生专著聆听的能力。

? 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 ? 培养学生的创造能力。 ? 让学生感受阅读的乐趣。 ? 培养学生良好的人格

进行课时：三个课时

第一课时目标：

1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。 2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。 3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 4.学生在老师的引领下概括地复述故事。 5.提供学生思考、互动交流意见的机会。

教学过程： 一、引入

1.同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了几位动物朋友，我们先来看看吧！ 2.播放课件。

3.这是什么动物?认识吗？（恐龙）

4.这节课，我们一起走进一个绘本故事，去看看几亿年前的恐龙世界，去感受恐龙世界中那温馨而浓厚的爱。

二、初步了解绘本故事内容

1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟）

①播放幻灯.让我们一起来读书名——《你看起来好像很好吃》

②这个故事是谁写的？谁画的呢？

这本绘本的作者是宫西达也，他是日本最活跃的绘本作家，也是非常有名的儿童文学家和大画家，这本《你看起