公园的草地

在公园里，有一片大草地，我喜欢它春天的样子，即宁静又热闹。

小草探出头来，同时它顽强地把身子钻来，一棵绿绿的小草在你眼前。往前一闻，一股泥土味往你鼻子钻，原来泥土味也有另一番味道。

草地上有一簇簇姹紫嫣红的花朵，有娥黄色的尽情缤放的迎春花，也有粉嫩的含包待放的樱桃花，真是缤纷的花朵！

草地是昆虫王国，一只只的蝴蝶和蜜蜂在围着这些花朵辛勤的采蜜，似乎不想让别人去碰到这些花，作文就像士兵一样守卫祖国。但是还是有一部分的蝴蝶懒懒的躺在花朵里睡觉，流着口水，让人感觉到它们在做着甜蜜的梦。

草地不只是昆虫王国，还是孩子的儿童乐园。当天气晴朗时，孩子就来到草地上戏耍遊戏：有的在玩捉迷藏，有的在玩老鹰捉小鸡，还的在放风筝孩子的风筝随风飘动、五顔六色。这真是一幅美丽的画。

在四季中，我喜欢春天的草地，我憧憬着未来可以生活在花草遍地的花园里，做那里的一朵小花。

篇一：《金色的草地》阅读答案

金色的草地 蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。 “谢廖沙!”——我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。 我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。可真是关!大家都说：“金色的草地，太芙了!”有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了，就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。1．请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。 2．第二段中划线的句子，从全文看有什么作用? 3．从文中画出表现兄

篇一：描写草的好段

一棵棵小草种被风带离母体，不论这些小生命来到何方，只要有水，有泥土，有阳光，它们就立即扎下根来，迅速成长，把那可爱的绿色带到每个地方。不论在高山上，荒滩中，还是村庄小溪边，到处都可以看到它们的踪影。 青草从根的地方起都是发了黑的浓绿颜色，草尖在太阳底下闪着金属一样的光亮。到处长满了乱莲蓬的，还没有成熟的羽茅草；蔓生的常春藤盘旋着，从茅草的顶上爬过；速生草的结了籽的小脑袋，拼命地往有太阳的地方伸出去。有些地方生着矮小的马鞭草。中间稀疏地夹着些马尾草；再走过去又是一大片羽茅草，像湖潮一样铺展开去，当中夹杂着各种野花，燕麦、黄山芥、大戟和陈葛——这是一种喜欢孤独的草，在它生长的地方一定要把其余的草都给驱逐掉。 我轻轻地挪开石块，蹲下去仔细观察那棵小草，它不足lo厘米，基部大约五六厘米的部分，由于被石块压在下面，长得幼弱，没有枝叶，就像市场上的豆芽一样：但它的顶部却惹人喜爱。它伸出石外，用力向上直起，一对小叶晶亮碧绿，整个顶部就像用绿色翡翠雕成一样，充满了蓬勃的生机。 春寒料峭，小草便从泥土中钻了出来，晃动着它那黄绿色的尖脑袋，观望着它似曾相识的世界。它贪婪地吮吸着春天的甘露，不几天，那嫩绿而狭长的叶子便在春风中欢舞起来，无论是在肥

2《金色的草地》教学设计

教材概述

《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写 “我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。 （2课时）

教学目标

（一）知识与技能：

(1) 会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

(2)有感情地朗读课文。

(3) 读懂课文内容，进一步培养热爱

2《金色的草地》教学设计

教材概述

《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写 “我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。 （2课时）

教学目标

（一）知识与技能：

(1) 会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

(2)有感情地朗读课文。

(3) 读懂课文内容，进一步培养热爱

金色的草地 说课稿一

今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。

本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。 依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

1、学生独立识字12个； 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4、 培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 教学重点、难点：

1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。 教学过程： 1、谈话导入 2、初读质疑 3、

资源：以它为对象，具有开发利用价值的对象。资源分自然和社会资源。

草地资源——草地类型，草地水资源，草地植物，草地环境和草地动物。

草地资源：是一定的地域范围内的草地类型，面积和分布，以及由他们所产生的物质的蕴 藏量，它是一项农业自然资源。 草地资资源：以它为对象，具有开发利用价值的对象。资源分自然和社会资源。 物量是十分接近的

宁夏共有8类草地，其中有重要畜牧业意义的有6种

①12类：微温干旱类（棕钙土，灰钙土，半荒漠）草地类②13类：暖湿干旱草地类（半荒漠）③20类：微温微干旱草地类（草原）

④28类：微温微润草地类（草原/草甸草原）⑤36类：微温湿润草地类（黑垆土，落叶阔叶林，森林草原）

⑥42类：寒温潮湿草地类（高山草甸）⑦43类：冷温潮湿草地类（针叶林）

⑧44类：微温潮湿草地类（针叶—阔叶林，灌丛草甸）源的特性1自然特性2经济特性3社会特性

显域性（地带性）草地：受地带性气候影响而形成的、具有相应地带性分布的草地

隐域性（非地带性）草地：在在气候带内，由于地形、土壤、水文条

件的变化，局部地区 出现了不同地带性气候决定的水热，特别是水分条件，从而形成不同于地带性草地的特殊草地，为隐域性草地 原生草地：在一定空间固有的无机和生物环

一片绿油油的草地，有些人觉得它微不足道。但他们错了，其实，草地充满了神奇和趣味。

今天早上，老师带我们来到了一片充满生机的草地上寻找草地中的奇趣。草地的边缘住着一群阿拉伯婆婆纳。阿拉伯婆婆纳是一种脆弱的小蓝花，有3个花蕊，奇怪的是只有两个花蕊带花粉，还有一个呢？上面空空如也。阿拉伯婆婆纳一共有四片花瓣，其中三片大，颜色深；一片小，颜色也浅。每个花瓣上有6-7条花纹。它的叶子也比较奇怪，有的叶子边缘是锯齿，而有的叶子是牛角状，里面包裹着花种，包得严严实实的，生怕把里面的花种丢掉了。

下面就是三叶草了。它的一片叶子像银杏叶那么大，中间有一些浅绿的条纹，好像是水蒸气铺在上面，作文所以，三叶草才那么与众不同。三叶草的叶子和银杏叶一样，都是扇形叶。要是把三叶草压平了看，还有点像铁扇公主的芭蕉扇呢！三叶草的花呈球状。有人问：为什么三叶草的花可以开到七月呢？”我想，可能是三叶草叶有许多小花，一波花凋谢了，另一波还会开，所以才会开到七月吧。

老师还带我们观察了荠菜、小雏菊、红继木但我觉得牛眼花最有趣。牛眼花的外侧有五片叶子。牛眼花中间分成了五个部分，中间的每一个部分都乱蓬蓬的，好像牛身上还没有梳理好的毛一样。

时不时，草地上还会有几只蝴蝶在花间飞舞，它们

《金色的草地》导学案设计

《金色的草地》导学案 【教学目标】

1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学准备】

蒲公英的图片、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时

一、设疑激趣，导入课题

直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?

如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的? 二、学习目标

1、认识2个生字。会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 三、自学指导

我们开展认字和读课文比赛。 四、 新授

(-) 初读课文，学习生字(先学后教)

1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 3、展示交流：

⑴

篇一：金色的草地教学反思

金色的草地教学反思

篇一：金色的草地>教学反思

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的>故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真>童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。

课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。

我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接