无法割舍的爱用数字表示
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古人的年龄有时不用数字表示
古人的年龄
古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。
不满周岁——襁褓；
2~3岁——孩提；
女孩7岁——髫年；
男孩8岁——龆年；
幼年泛称——总角；
10岁以下——黄口；
13~15岁——舞勺之年；
15~20岁——舞象之年；
12岁（女）——金钗之年；
13岁（女）——豆蔻年华；
15岁（女）——及笄之年；
16岁（女）——破瓜年华、碧玉年华；
20岁（女）——桃李年华；
24岁（女）花信年华；
至出嫁—— 梅之年；
至30岁（女）——半老徐娘；
20岁（男）——弱冠；
古人的年龄
30岁 ()男—而—之年；立4 0 岁(男)——不惑之年、壮强年； 之05 —岁年—半逾、知非之年百、知命之、艾年之服年、大衍之；年 0 岁6——花、甲头甲平、耳子顺之年杖乡之、; 70年 ——岁稀古、国之杖、致事之年、致年政年之； 0 岁——杖朝之年8;80~9 0岁——耄之年；耋9 0 鲐岁之背； 1年0 0—岁—颐期。总角：指童年。 语《诗出经，》《诗 卫如风 》氓总角之宴“,”又《风 甫齐田》 “角兮”。以总称后童为“总年”角。渊陶明《木》诗荣序“总角闻道，白首：无成”
。髫垂指童：。年时古童子冠，头未发垂，下因以而垂“髫”代指童。年
无法割舍的爱作文800字
噔噔噔”看着温老师抱着一叠纸走进教室，我顿时兴奋不已：肯定要做游戏了！
果然没错！温老师给每个人发了一张白纸，一本正经地说：今天我们要玩这个游戏。请在纸上写下这个世界上你最爱的、最割舍不下的五个人。”唉，这温老师搞什么鬼呀！不过，写就写吧！爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，妹妹。”我满怀敬意，在纸上工工整整地写下了这排字。
我们现在模拟和假设。”老师有意地顿了一下，脸也变严肃了。假设什么？模拟什么？老师，你倒是快说啊！”察觉到老师的异样后，我渐渐坐立不安了。一次意外，你失去了其中的一位，请划掉其中一个人。”话音刚落，同学们纷纷叫了起来。什么？！”老师，你这就在诅咒他们！”我也呆住了。这种事，我可从来都不敢想。在老师的再三逼迫下，我只能无奈地划掉了姐姐”。
人生是有尽头的，请大家”老师话还没说完，同学们便哀声连连了。老师呀老师，一日不见，你怎么变得那么残忍了呢？我也只好低下头，咬咬牙，抱着歉意作文地划去了妹妹”。
老师，剩下的这三个，我真的没勇气继续划了。”我声音甚至都有些颤抖。对呀！”启诺他们也异口同声地回
计算机导论-第3章-数字表示
Chapter 3 Number Representation
Knowledge point:
3.1 Convert a number from decimal, hexadecimal, and octal to binary notation and vice versa.
3.2 Integer representation: unsigned, sign-and-magnitude, one’s complement, and two’s complement.
3.3 Excess system.
3.4 Floating-point representation.
REVIEW QUESTIONS
5. What are three methods to represent signed integers? (Knowledge point 3.2)
A：Sign-and-Magnitude, One’s Complement, and Two’s Complement.
9. Name two uses of unsigned integers. ( Knowledge point 3.2)
A：Counting and Addressing.
英文数字表
英文数字一览表
68 69 70
sixty-eight sixty-nine seventy
78 79 80
seventy-eight seventy-nine eighty
88 89 90
eighty-eight eighty-nine ninety
91 92
ninety-one ninety-two
101 102 103 104 105 106 107 108 109 120
one hundred (and) one one hundred (and) two one hundred (and) three one hundred (and) four one hundred (and) five
199 999 1000 1001 1100
one hundred (and) ninety-nine nine hundred (and) ninety-nine one thousand one thousand (and) one one thousand one hundred ten thousand(一萬)
93 ninety-three 94 ninety-four 95 ninety-five 96 ninety-six
one hun
日语数字的表示方法
日语数词表达方法：个数和基数词 日语中的数量词是非常复杂的，对人和不同的物体的数法是不同的。为了让大家对这些数字有更深刻的印象，我们从今天就开始复习一下各种说法吧。 先复习一下个数的数法吧：
一个：一つ ひとつ 两个：二つ ふたつ 三个：三つ みっつ 四个：四つ よっつ 六个：六つ むっつ 七个：七つ ななつ 八个：八つ やっつ 九个：九つ ここのつ 五个：五つ いつつ 十个：十 とお 从十一起开始用基数词。下面我们就来看看基数词是怎么读写的： 一：いち 二：に 三：さん 四：し、よん、よ 五：ご 六：ろく 七：しち、なな 八：はち 九：く、きゅう 十：じゅう 十一：じゅういち 二十：にじゅう 百：ひゃく 千：せん 万：まん 需要注意的是，在组成百，千的时候，有时候会发生声音的浊化，还有一百和一千就可以直接说成ひゃく和せん，为了方便大家学习，下面我们一一列出各种说法：
一百：ひゃく 二百：にひゃく 三百：さんびゃく 四百：よんひゃく 五百：ごひゃく 六百：ろっぴゃく 七百：なな
日语数字的表示方法
日语数词表达方法：个数和基数词 日语中的数量词是非常复杂的，对人和不同的物体的数法是不同的。为了让大家对这些数字有更深刻的印象，我们从今天就开始复习一下各种说法吧。 先复习一下个数的数法吧：
一个：一つ ひとつ 两个：二つ ふたつ 三个：三つ みっつ 四个：四つ よっつ 六个：六つ むっつ 七个：七つ ななつ 八个：八つ やっつ 九个：九つ ここのつ 五个：五つ いつつ 十个：十 とお 从十一起开始用基数词。下面我们就来看看基数词是怎么读写的： 一：いち 二：に 三：さん 四：し、よん、よ 五：ご 六：ろく 七：しち、なな 八：はち 九：く、きゅう 十：じゅう 十一：じゅういち 二十：にじゅう 百：ひゃく 千：せん 万：まん 需要注意的是，在组成百，千的时候，有时候会发生声音的浊化，还有一百和一千就可以直接说成ひゃく和せん，为了方便大家学习，下面我们一一列出各种说法：
一百：ひゃく 二百：にひゃく 三百：さんびゃく 四百：よんひゃく 五百：ごひゃく 六百：ろっぴゃく 七百：なな
英语中的数字表达
数字的口译
任何话题的口译都可能遇到各种复杂的数字。而数字的口译又必须准确无误。对初任口译的人来说，数字的口译往往是一大难点。造成汉英数字互译困难的原因有几个方面：
一个原因是汉语和英语的数字表达方式和四位以上数字的数位分段法不同。汉语数位的个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿等都是用10的倍数来表达的。汉语四位以上的数字每四位为一段；而英语则每三位为一段。试比较汉英数字段位的不同。
汉语数字分段法： 第一段位 第二段位 第三段位 第四段位 个 万 亿 兆（万亿） 十 十万 十亿 百 百万 百亿 千 千万 千亿 英语数字分段法： 第一段位 第二段位 第三段位 第四段位 第五段位 One Thousand Million Billion Trillion Ten Ten thousand Ten million Ten billion Hundred Hundred thousand Hundred million Hundred billion 从以上对比中可以看出，英语数词中没有与汉语“万”、“十万”、“千万”、“亿”等相对应的词，这就给汉英数字互译带来很大不便。汉译英时遇到以上数字时，译员必须很快推算出与其相对应的
英语中的数字表达
数字的口译
任何话题的口译都可能遇到各种复杂的数字。而数字的口译又必须准确无误。对初任口译的人来说，数字的口译往往是一大难点。造成汉英数字互译困难的原因有几个方面：
一个原因是汉语和英语的数字表达方式和四位以上数字的数位分段法不同。汉语数位的个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿等都是用10的倍数来表达的。汉语四位以上的数字每四位为一段；而英语则每三位为一段。试比较汉英数字段位的不同。
汉语数字分段法： 第一段位 第二段位 第三段位 第四段位 个 万 亿 兆（万亿） 十 十万 十亿 百 百万 百亿 千 千万 千亿 英语数字分段法： 第一段位 第二段位 第三段位 第四段位 第五段位 One Thousand Million Billion Trillion Ten Ten thousand Ten million Ten billion Hundred Hundred thousand Hundred million Hundred billion 从以上对比中可以看出，英语数词中没有与汉语“万”、“十万”、“千万”、“亿”等相对应的词，这就给汉英数字互译带来很大不便。汉译英时遇到以上数字时，译员必须很快推算出与其相对应的
英语数字表达法大全
0 nought;zero;
101 one hundred and one 156 one hundred and fifty-six 192 one hundred and ninty-two
1,000 one thousand
1,001 one thousand and one
1,300 thirteen hundred（美式读音）; one thousand three hundred（英式读音；千和百之间不用and）
2,000 two thousand 2,034 two thousand and thirty-four
6,502 six thousand five hundred and two 38,000 thirty-eight thousand 45,672 forty-five thousand six hundred and seventy-two 500,000 five hundred thousand 1,000,000 one million
3,123,400 three million, one hundred and twent
图像的数字化表示(选修2)
高中信息技术
图像的数字化表示
（一） 学习任务分析
本节课主要是向学生介绍在信息技术设备中存储的图像是如何用数字形式表示出来的。包括两部分：1.图像的分割，即以像素为基本单元，组成数字化图像；2.像素的数字化表示方法。本节课的教学的顺利完成，对后续的课堂教学有着重要奠定基础的作用。它是本课程理论部分教学的重点。
（二） 学习者分析
学生没有相关或类似先前经验，甚至由于初中的应试教育，导致学生对信息技术的更基础的二进制数字还相当陌生，因此，对学生进行课前针对性的补习辅导十分必要。
（三） 学习目标分析 1．知识与技能
（1）了解图像在多媒体技术中的表示方法 （2）理解图像数字化表示的相关概念 （3）能够估算图像在计算机中存储的大小 2．过程与方法
（1）体会图形、图像的视觉意义
（2）认识图形、图像表达信息的效果与特点
（3）能主动利用数字化图像解决日常生活、学习中遇到的的问题
（4）能主动利用数字化图像呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作 3．情感态度与价值观
（1）通过观看演示文稿，使学生感受图像在信息表达的独特作用，激发学生探求图像处理技术的欲望
（2）感受数字化图像对日常生活的影响 （3）引导学生负责地、健康地使用信息技术 （四） 教学策略的选择与设计 教法