扮时钟游戏启发

扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚 4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛 2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力

猜猜我是谁

目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则：

1、 参加的人员分成两边

2、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己

3、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下

4、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 5、 第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训

扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚 4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

点评：1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛 2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力

猜猜我是谁

目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则：

1、 参加的人员分成两边

2、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己

3、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下

4、 第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 5、 第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训

篇一：21个启示故事

21个启示故事

1.甲去买烟，烟29元，但他没火柴，跟店员说：“顺便送一盒火柴吧。”店员没给。 乙去买烟，烟29元，他也没火柴，跟店员说：“便宜一毛吧。”最后，他用这一毛买一盒火柴。

这是最简单的心理边际效应。第一种：店主认为自己在一个商品上赚钱了，另外一个没赚钱。赚钱感觉指数为1。第二种：店主认为两个商品都赚钱了，赚钱指数为2。当然心理倾向第二种了。同样，这种心理还表现在买一送一的花招上，顾客认为有一样东西不用付钱，就赚了，其实都是心理边际效应在作怪。 启示：变换一种方式往往能起到意想不到的效果! 通常很多事情换一种做法结果就不同了。人生道路上，改善心智模式和思维方式是很重要的。

2.有个小男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多!”

启示：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，

老友记第一季字幕

The One Where Monica Gets A New Roommate 六人行 第1季 第01集 莫妮卡的新室友 There's nothing to tell. It's just some guy I work with. 没什么好说的！ 他不过是我的同事！ You're going out with the guy. 少来了，你和那个人一起出去！ There has to be something wrong with him. 和你交往的男人一定有问题！ All right,Joey. Be nice. 打住，乔伊，嘴下留德

So does he have a hump and a hairpiece? 他驼背？既驼背又带假发？ Wait,does he eat chalk? 慢着，他吃粉笔吗？ I don't want her to go through what I did with Carl. Okay,everybody relax. This is not even a date.

我只是不想你重蹈我和卡尔的覆辙 各位别急， 这不算约会

It's just two people going out

篇一：一个启发你改变人生的故事

一个启发你改变人生的故事

一个启发你改变人生的故事­

一个年轻人，在街上檫皮鞋，他热情的招揽着他的顾客，卖力的檫拭，一天最多只能檫30双，除了买鞋油和吃饭，最多一天只能剩20元。他想，如果要买下对面的那栋楼，至少要檫500年。到那时不要说他没有了，可能对面的那栋楼也不见了，这种檫法肯定不行，一天，他想，假如我组织500个人帮我檫皮鞋，假如每个人每天收5元钱的管理费，5年后，我不就可以买下那栋楼了吗？于是这个年轻人马上付出了行动，一个檫皮鞋的连锁公司诞生了，5年后，他果然买下了那栋楼。­

一位美国的大学生，他在上学的时候，帮人开发程序，白天上课，课余的时间开发程序，一个小的程序只要一顿饭的功夫就可以完成，并能赚3000美元，他想，我如果成立一个软件开发公司，雇上几百人，那岂不是财源滚滚？说干就干，20年后，他果然成为当今世界的首富。­

篇二：20篇给人以启迪的经典故事

20篇给人以启迪的经典故事：（1）断箭

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不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲做了将军，儿子还是马前卒。又一阵

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

【课型】：设计·应用课

【授课年级】：七年级

【说教材】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【说教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【说教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答）

3、

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

【课型】：设计·应用课

【授课年级】：七年级

【说教材】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【说教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【说教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答）

3、

篇一：《扮家家》大班音乐活动教案 篇一

一、推荐主题：

《天才小厨师》《扮家家》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。

（二）活动准备：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、将座位排成一个U字形。

4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、复习韵律活动《买菜》。

教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。

B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

4、复习歌表演《扮家家》

师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。

篇二：

《巧用歌词扮靓作文》教学设计 教学内容分析：

流行歌曲是学生喜欢和关注的，贴近学生实际生活，但很多学生都是盲从，赶时髦，很少思考歌词的内涵以及与作文的关系。根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，结合自己的写作体验，自编了一节课的教材。 教学对象分析：

本课教学对象是九年级学生，他们已有一定的写作知识的储备，对把歌词运用到作文之中也略知一二，这为这堂课的学习奠定了较好的基础。学生的作文语言贫乏缺少文采，已是一个不争的事实。抓住中学生喜欢流行歌曲这一有利因素，引导学生将歌词运用到作文中来，必能开拓写作的新天地。 教学目标：

1、学习感悟歌词中含蓄委婉，富有哲理，具有时代气息的语言。

2、教会学生把歌词恰当地运用到作文中。 3、引导学生热爱生活，关注心灵体验。 教学重点：歌词对写作的帮助。

教学难点：激发写作兴趣，吸收歌词中的精华，把它变成语文学习的一种需要。 教学过程： （二）新课教学

教师过渡：优秀的歌曲，题材广泛，融入了积极向上、催人奋发的情感；歌词洗炼，同时又不乏妙言佳句。如果能将歌词巧妙入文，点缀文章，相信一定能增加语言的文采。 ■窍门一：用歌词做题目

优美的歌词，凝练概括而又意蕴丰富，有诗意。引歌词作标题，有浓郁的诗情画意。

小练习：