如何教好九年级数学

如何教好一年级学生

一年级学生，学习能力和自觉能力等都是处于人生的初期。我认为教育一年级学生应该从学会倾听、学会表达和学会思考三个方面着手，培养他们良好的学习和生活习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

一、教会学生倾听

案例一：老师在讲课，下面有的孩子在低头玩，还有的在吃东西。老师提问，孩子不知道问什么，站起来大眼瞪小眼；让孩子翻开第几页做第几题，孩子翻来翻去找不到题目。这些孩子不听老师讲，更不听同学发言。

卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”如何让学生形成善于倾听的品质？首先，应让学生明确倾听的姿态：⑴全神贯注地倾听别人的每一句话。⑵非必要时，不要打断他人的谈话。在发表意见时，要以理服人。⑶即使不同意别人想法，也不能乱喊乱叫，这能帮助发言的人建立自信。其次，在课堂中，教师应学会装傻。对于一些需要强调或疑问的地方，不妨问一问“刚才他说什么？谁来重复一遍？”这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力能慢慢集中起来。当然，这样做不是几节课就能见效的。通过持之以恒，孩子们会渐渐养成倾听的习惯。

二、教会学生表达

案例二：学生们畅所欲言，个别学生因为胆小或自卑，不愿发言；老师带领学生读题的时候，个别学生嘴巴都懒

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如何上好九年级数学复习课

新课程倡导建构学习，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，如何在九年级数学复习课中加以落实，现结合九年级数学的复习实践，谈谈自己的一些做法。

一、体现以学生为主的教学模式

1、知识回顾由学生组织，利用填空、填表、框图、知识结构等方式引导学生通过填充回忆，整理复习内容、复习提纲可设计成知识结构的形式，也可以以题代纲，将复习的内容编成练习题，让学生见题想知识点；此时题目可简单一些，但要求的覆盖面要广，这样比教师单纯讲述的效果要好得多。

例1：⑴．下列从左到右的变形中，是因式分解的是（ ） （A）（a+1）(a－1)=a2－1 （B）27a2b3+1=a2?(3b)3+1 （C）a2－10a+10=a(a-10)+10 （D）-2a2b+4ab2=2ab(2b-a) ⑵ m(a－b)+n(a－b)=(a－b)( ) 利用了 法分解。 ⑶x2－8x+16=( )2,利用了 法分解。 ⑷ x2－8x+12=( )( ), 利用了 法分解。 ⑸ x2－y2－x+y= ( )( ) 利用了 法分解

如何教好初中数学中的方程

数学问题的基础。学生如果能够熟练掌握一个方程并且学会应用，那么这一系列的问题就能够很好地解决。学好方程对于数学的学习绝对是事半功倍。下面，我想就自己的教学经验谈谈如何教好初中数学中的方程。

一、重视方程内容的分析

初中的方程教学不是很复杂，但初中的方程知识是高中方程知识的基础，只有掌握好初中的方程知识，高中数学的方程学习才不会感到吃力。基础是根本，根深才能叶茂。基础扎实牢固，才可能有高、精、尖。求学问，办事业都要重视打好基础。初中主要学习的是一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程，二元一次方程组以及简单的分式方程。而二元方程是初中数学方程学习的重点和难点，占据了方程的大半江山。因此对二元方程的解析尤为重要。解决二元方程的主要思想就是将二元变为一元，也就是我们所说的“消元法”。用一个变量去代表另一个变量意味着我们需要根据题目提供的信息找出两个变量的关系。之后只要代入将二元变为一元就可以轻松解出方程的答案。万变不离其宗，这是最基础的方法却也最实用。因此我们要注重引导学生对方程内容本身的分析，找出变量之间的关系。“消元法”是每一个学生都必须很好地掌握的。

二、弄清方程教学的目标和教学重点

1.有目标的进行教学

教学目标是每一个课程都

篇一：人教版九年级 中考数学试卷

初中毕业生学业考试试题卷

数学

考生注意：

1．本卷为数学试题卷，全卷共4页，三大题25小题，满分150分．考试时间为120分钟． 2．一律在《答题卡》相应位置作答，在试题卷上答题视为无效． 3．可以使用科学计算器．

一．选择题（每小题4分，10个小题共40分）

2

的倒数是（ ） 52525 A. B. C.? D.?

5252

1.?

2.下列运算正确的是（ ）

A.(a?b)?a?b B.3ab?ab?2ab C.a(a?a)?a D.?22 3.如图，直线a、b与直线c、d相交，已知∠1=∠2，,3=110°，则 ∠4=（ ）A.70°B.80° C.110°D.100°

4.已知一组数据2,3,4,x,1,4,3有唯一的众数4，则这组数据的平均数、中位数分别是（ ）

A.4,4B.3,4 C.4,3 D.3,3

22222

1

ab4

22

5.设x1,x2是一元二次方程x?2x?3?0的两根，则x1?x2=（ ）

2

A.6 B.8 C.10 D.12

6.如图，四边形ABCD是菱形，AC=8，DB=6，DH⊥AB于H，则DH=（ ）A.

C

2412

B. C.12 D.24 55

7.一个几何体的三视图如图所示

初三数学周末作业11.25

一、选择题

1．如图，是一圆锥的左视图，根据图中所标数据，圆锥侧面展开图的扇形圆心角的大小为（ ）

A．90° B．120° C．135° D．150°

（1题） （2题） （4题）

2．如图，在?ABCD中，AB=6，BC=8，∠C的平分线交AD于E，交BA的延长线于F，则AE+AF的值等于（ ） A．2 B．3 C．4 D．6

3．一元二次方程（x+1）2﹣2（x﹣1）2=7的根的情况是（ ）

A．无实数根 B．有一正根一负根 C．有两个正根 D．有两个负根 4．如图，点A、B、C是圆O上的三点，且四边形ABCO是平行四边形，OF⊥OC交圆O于点F，则∠BAF

等于（ ） A．12.5° B．15° C．20° D．22.5°

5．某机加工车间共有26名工人，现要加工2100个A零件，1200个B零件，已知每人每天加工A零件30个或B零件20个，问怎样分工才能确保同时完成两种零件的加工任务（每人只能加工一种零件）？设安排x人加工A零件，由题

21.2.1 配方法

一、选择题

1.(2020四川乐山马边期末)方程(x-5)2

=0的根是( )

A.x 1=x 2=5

B.x 1=5,x 2=-5

C.x 1=x 2=-5

D.x 1=x 2=5

2.(2020吉林长春宽城期末)方程(x+1)2=4的解是( )

A.x 1=2,x 2=-2

B.x 1=3,x 2=-3

C.x 1=1,x 2=-3

D.x 1=1,x 2=-2

3.(2019湖南怀化中考)一元二次方程x 2+2x+1=0的解是( )

A.x 1=1,x 2=-1

B.x 1=x 2=1

C.x 1=x 2=-1

D.x 1=-1,x 2=2

4.一元二次方程x 2-px+1=0配方后为(x-q)2=15,那么一元二次方程x 2-px-1=0配方后为

( )

A.(x-4)2=17

B.(x+4)2=15

C.(x+4)2=17

D.(x-4)2=17或(x+4)2=17 二、填空题

5.小明设计了一个如图所示的实数运算程序,若输出的数为5,则输入的数x 为 .

输入x x 2-1

输出 6.(2019陕西咸阳永寿期末)用配方法将方程x 2-4x+1=0化成(x+m)2=n 的形式(m 、n 为常数),

则n m = .

三、解答题

7.解方程:

(1)

篇一：新人教版九年级数学全册教学反思

新人教版九年级数学全册教学反思

宁夏吴忠市汉渠学校 丁学良

《垂直于弦的直径》教学反思

本节课力求体现使学生“学会学习，为学生终身学习做准备”的理念，努力实现学生的主体地位，使数学教学成为一种过程教学，教师要注意角色的转变，成为学生学习的组织者、参与者、合作者，教师的责任是为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境，创设一种有利于思考、讨论、探索的学习氛围，根据学生的实际水平，选择恰当的教学起点和教学方法。整堂课以思维为主线，充分利用直观教具与学具及计算机辅助教学，让学生充分参与数学学习，融基础性、灵活性、实践性、开放性于一体，通过“实验——观察——猜想——证明——应用”，使学生在获得知识的同时提高兴趣，增强信心，提高能力。

数学源于生活，而又服务于生活。本节课的内容与生活是息息相关的，因此学生反映很热烈，学起来也不困难。因此这节课我采用了多媒体教学，使抽象的图形直观化，生活化；通过图片的折叠和旋转使复杂的问题简单化，学生也比较容易接受，从而突破了难点，达到了本节课的教

学目标。因此在今后的教学中应注重贴近学生的实际生活，从学生的角度去挖掘素材，找准突破点，尽可能地使数学生活化，趣味化，使学生自愿地去亲身经历数学，体

篇一：2014年最新人教版九年级上册数学全册教案

九年级数学上册教学计划

二十一章一元二次方程

第1课时 21．1 一元二次方程

教学内容

一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念． 教学目标

2

了解一元二次方程的概念；一般式ax+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；?应用一元二次方程概念解决一些简单题目．

1．通过设臵问题，建立数学模型，?模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义． 2．一元二次方程的一般形式及其有关概念． 3．解决一些概念性的题目．

4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 重难点关键

1．?重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题． 2．难点关键：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，?再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念． 教学过程

一、复习引入

学生活动：列方程． 问题（1）古算趣题：“执竿进屋”

笨人执竿要进屋，无奈门框拦住竹，横多四尺竖多二，没法急得放声哭。 有个邻居聪明者，教他斜竿对两角，笨伯依言试一试，不多不少刚抵足。 借问竿长多少数，谁人算出我佩服。

如果假设门的高为x?尺，?那么，?这个门的宽为_______?尺，长为___

2012年瑞安市九年级学业水平适应性考试

数 学 试 题 卷

考生须知：

1.全卷共三大题,24小题，满分为150分.考试时间为120分钟.

2.全卷分试卷Ⅰ（选择题）和试卷Ⅱ（非选择题）两部分，全部在答题纸上作答.卷Ⅰ的答案必须用2B铅笔填涂；卷Ⅱ的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔答在答题纸的相应位置上. 3.作图时,可先使用2B铅笔,确定后必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔涂黑.

卷 Ⅰ

说明：本卷共有1大题，10小题，共40分.请用2B铅笔在答题纸上将你认为正确的选

项对应的小方框涂黑、涂满.

一、选择题(本题有10小题,每题4分,共40分) 1.下列各选项中，最小的实数是（ ）

A.－3 B.0 C.?5 D.3 2.如图，数轴上点A，B，C，D表示的数中，绝对值相等的两个点是（ ）

A．点A和点C B．点B和点C

B A C D C．点A和点D D．点B和点D

0 -6 -3 3 6 3.下列关于“0”的说法中，正确的是（ ）

A.0是最小的正整数 B.0没有相反数 C.0没有倒数 D.0没

如何教好学好高中数学

新理念下的高中数学教与学探析

邓力杰

（一）新课标的基本理念

2003年，我国普通高中数学课程标准(即高中数学新课标)的制定，是高中数学教学的一次重大改革。它使高中数学教学内容和教学过程充满了活力，同时也发生了显著的变化，使数学课在形成学生的理性思维和促进学生个人品质发展的过程中，发挥出独特的作用。

1．新课程同样注重了高中数学的基础性

在新课标的课程框架中，必修内容包括了原高中数学中的集合、初等函数、不等式、数列、立体几何、解析几何、圆锥曲线与方程、排列组合、复数等。新引入了简易逻辑、向量、概率统计、极限导数及其应用等。

从以上所列出的高中数学课程的大部分内容，不难看出新课标仍然十分重视高中数学基础知识的教学，以及基本技能和能力的培养。

2．对“双基”的重新认识

新课标删减了原高中数学中繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分理论化的内容。在必修中增加了算法的内容，把最基本的数据处理,如统计概率，作为新的高中数学的基础知识和基本技能。

3．新课标要求教师注重提高学生的数学思维能力，这是因为数学思维能力在形成学生的理性思维中发挥着独特的作用。在课堂教学中，如何训练学生的思维，是每位教师面临的一个大课题。数学课本身就是一种数学的思维活动，因此教师要