千教万教教人求真是谁的名言

\千教万教教人求真,千学万学学做真人.\是我追求的最高教学境界,也是我和学生在语文教育中发展的最终目标.\语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.\因此,语文实践应是这一目标得以实现的土壤.于是,\在真实的阅读中学做真人\是我在《画家和牧童》这一教学实践中展示的教学思想. 一、析教材 说学情 定目标

《画家和牧童》是人教版语文二年级下册第六单元中的内容.本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中.本课以牧童那充满童真童趣的语言,以戴嵩虚心向学的行为渗透了实事求是、敢于向权威挑战的人本理念.

二年级的学生经过了近两年的学习,已经掌握了一些基本的识字方法,识字是重点,但不是教学的难点.怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶,成为我本课教学的难点. 基于以上分析,我拟定了以下教学目标: 1、知识目标:

在阅读中积累和运用优美词句,提升学生的语文素养. 2、能力目标:

促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成. 3、情感、态度、价值观目标:

感悟\只有在交往中学会谦虚,在合作中敢于说真话的品质\才是真正的合作学习. 二、说流程 谈教法

　　三生石，素心莲。檀香尽，碧落远。长明灯一盏，引君过彼岸。一生只一次，一世为一人。下面是小编为大家带来了彼岸谁渡，千世情殇这篇随笔，希望喜欢！

　　花开彼岸，本无岸。魂落忘川，犹在川。彼岸轮回的渡口，相思在指尖轻呤婉约，踯躅不前。那一株株血色的往生花，开的一地阑珊，花香缠绵诡异。陌上花开，佛说：五百次的回眸，才换来今生一次的擦肩而过。我不禁苦笑，是否是执念不够，是否是缘分未到。怪只怪当初，一时心动，没有了妖的决绝，却又有了人的痴缠。

　　我是一只修行千年的狐，千年修行，千年孤独。回忆穿越千年的尘烟，灵魂忧伤的划过寂寞的指尖。思念从伤口溢出，疼痛穿透镂刻了千年的记忆。三生石边，我用手指轻触着誓言，一笔一划，刻在心间“一生只一次，一世为一人。”累了吗？一世追逐，一世痴狂，终换不回你的一世情诺。

　　你可知，你开心，我便会轻扬嘴角；你难过，我便会莫名悲伤；你心痛，我的心也会隐隐作痛。我为你哭，为你笑，为你悲，为你喜，只是贪念曾经那温暖的怀抱。我不知究竟是我太轻，还是你在我心中份量太重。那一年的樱花树下，瓣瓣飘零的花瓣，在空中悠悠荡荡，好似顽皮的精灵，扑打着美丽的翅膀。你将我轻揽入怀，我看见你眼眸深处的幽邃凄迷，仿佛诉说着万般无奈，无边寂寞。你也是孤独的

1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

2、秋菊有佳色，裛露掇其英。

3、日月掷人去，有志不获骋。

4、未言心相醉，不再接杯酒。

5、黄发垂髫，并怡然自乐。

6、露凝无游氛，天高风景澈。

7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。

8、吁嗟身后名，于我若浮烟。

9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

11、不为五斗米折腰。

12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。(名言网)

13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。

14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。

15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

陶渊明名言名句大全

16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。

18、福不虚至，祸不易来。

19、久在樊笼里，复得返自然。

20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

21、静念园林好，人间良可辞。

22、步步寻往迹，有处特依依。

23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。

24、结庐在

篇一：脑筋急转弯大全及答案

1冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？

答案：傻瓜

2 盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留着1只，为什么？ 答案： 最后一个小朋友把盆子一起拿走了

3 你能以最快速度，把冰变成水吗？ 答案：

把“冰”字去掉两点，就成了“水”。

4 冬天，宝宝怕冷，到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽，那人是谁？ 答案： 理发师

5 老王一天要刮四五十次脸，脸上却仍有胡子。这是什么原因？ 答案： 老王是个理发师

6 有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？ 答案： 这是“错”字

7 小华在家里，和谁长得最像？ 答案： 镜中的小华

8 鸡蛋壳有什么用处？ 答案： 用来包蛋清和蛋黄。

9 不必花力气打的东西是什么？ 答案： 打哈欠

10 你能做，我能做，大家都做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？ 答案： 做梦

11 什么事每人每天都必须认真的做? 答案： 睡觉

12 什么人始终不敢洗澡 答案： 泥人

13 小明从不念书却得了模范生,为什么 答案： 小明是聋哑学生

14 什么车子寸步难行? 答案： 风车

15 哪一个月有二十八天? 答案： 每个月都有28天

16 你知道上课睡觉有什么不好吗? 答案： 不如床上舒服嘛

17 什么酒

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象

深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种

时间像飞鸟，白白的羽毛，一去不复返。回想起童年，真是又让人发笑，又让人流泪。

幼儿园是个纯真的地方，那儿有无数欢笑，和无数乐趣。幼儿园是启蒙的地方，让小朋友们学到更多知识。

一个晴朗的早晨，阳光格外明媚，天真的我和往日一样，牵着奶奶温暖的手，兴冲冲地走向幼儿园，一走进幼儿园，我挣脱了奶奶的手向教室跑去，幼儿园的气氛与外面的气氛有着很大的差别，仿佛是一条小鱼跳进了知识的海洋。

我的早餐是在园内吃的。吃完了早餐，看了一会儿动画片，便出去玩了，我和一位朋友一起玩球，我把球扔到了幼儿园的星星涂鸦上，便对他吹了牛：我家有十颗星星，你家有吗？”说完，对他愉悦地笑了一笑，心里想着：怎么样？被我吓到了吧！嘻！但是他看了我一眼，傲慢地说作文：你家才有十颗呀！我家里有二十颗星星！”他又看了我一眼，他可能也觉着我被吓到了吧！我心想：我再吹一下，看看他能怎么样我。你这算什么，我刚才是逗你玩的，我家里有一百颗星星！很亮很亮！”我有一些着急，想着接下来的台词。切，我家都有五百多颗！”他也有些着急，气呼呼盯着我。我不服输，分辨道：我家有一千颗！”我气火有点压制不住。一万颗！我家有一万颗！一万颗星星！”他也生

篇一：整治项目申报指南

湘国土资发[2011]17号

关于印发《2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南》的通知

各市州国土资源局、财政局：

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合实际，省国土资源厅和省财政厅联合制定了《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），现予以印发，请按照相关要求认真做好项目申报工作。

湖南省国土资源厅 湖南省财政厅

二О一一年五月十九日

2011年省级农村土地综合整治

示范项目申报指南

为深入贯彻落实省委省政府《关于推进农村土地综合整治的意见》，全面实施“千村示范万村整治”工程，按照《湖南省土地整理开发复垦项目资金管理办法》（湘财建?2009?95号）的要求，结合我省实际，特制定《2011年省级农村土地综合整治示范项目申报指南》（环洞庭湖基本农田建设重大工程除外），请按要求认真做好项目申报工作。

一、总体要求

严格立项条件，申报的项目必须满足农村土地综合整治项目立项条件要求。项目实施后，能增加有效耕地面积，改善耕地质量，切实提高农业综合生产能力；促

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如何变“教教材”为“用教材教”

作者：梅小玲

来源：《文理导航》2015年第29期

【摘 要】“教”教材考虑的出发点是传授，是强调如何把课本知识传递给学生，是以知识为本位的，用教材“教”，立足点放在学习对象身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养。

【关键词】数学;教材;学习能力

《数学课程标准》指出：教师的教学是“用教材教”的过程，而不是“教教材”的过程。这就是说，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者;另一方面，教师要跳出教材，超越教材。教师在教学活动中，不能做教材内容的“传输器”，而要做教材内容有效整合的“搅拌机”。设计出符合学生发展的教学案例，下面我根据自身教学实践体会，谈谈一些看法和措施。 一、对教材内容提炼加工

教师在进行教学活动时，不能采用“就教材教教材”的固有传统教学模式，而是要善于抓住教材内容和知识点之间密切的内在联系，对教材内容进行合理的安排和调整，形成系 统、条理、合乎认知规律的数学体系结构，为有效教学奠定知识基础。

案例一

在大自然中，风可能是最寻常的啦。但是，如果你静下心来细细地观察，你会发现，风是千变万幻，多姿多彩的，风无时无刻都在变化着角色，这些角色的性格特点也都是大不相同。

风是音乐家，风有时声音既多彩又美妙，可谓是大自然中的音乐家。风吹到了树上，树叶开始摇起来”沙沙作响。哈！原来风是在推动沙锤。风又吹到了玻璃窗上，这时，窗上响起了响亮而有节奏的鼓声：”咚咚咚”啪啦啦。风又吹到了窗户缝里，霎那间鼓声停止了，取而代之的是悠扬的”萨克斯。过了一会，”萨克斯停止了，风也消失了，转眼间，风跑到了泉眼里去了。泉眼不断地喷涌出清澈的泉水，哗哗的泉水声，与清风应合着，形成了作文典雅的规律，诉说着自然的美丽。

风是一个勤劳的大力士，任劳任怨。帆船在航行时，风极力地推动船身，拥着船帆，可是，干了如此苦重的活，竟没有一点点报酬，可他却仍在吹着，仿佛在说，帮助别人，快乐留给的是自己！如此豪迈的胸怀真是令人钦佩。

风也有调皮贪玩的一面。春天，小朋友一起去春游，大家都戴上了花花绿绿的帽子，风想到馊主意。只见它跑到了小朋友的身后，一吹，帽子就飞上了天冬天，小朋友推起来了可爱的小雪人。风又来了，这次吹向了雪堆，一吹，把雪吹到了小朋