定值电阻和滑动变阻器的关系

学校： 班级： 座号： 姓名： 电阻、变阻器练习参考答案 电阻 1.下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（ D ） A 改变导体的长度 B 改变导体的材料 C 改变导体的横截面积 D 改变导体在电路中的位置 2.将导线均匀拉长，使横截面积为原来的1/2倍，拉长后的细导线电阻与原导线电阻相比（ A ） A变大 B不变 C 变小 D 无法判断 3.下列事实能说明导体的电阻跟材料有关的是（ C ）

A 长度相同、粗细不同的铜丝，电阻不同 B 粗细相同、长度不同的铁丝，电阻不同 C 长度、粗细相同的铜丝和铁丝，电阻不同 D 长度、粗细不同 的铜丝和铁丝，电阻不同 4.温度一定时，关于导线的电阻，下列说法正确的是（ C ）

A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 C 将一根导线拉长，其电阻一定变大 D 长度粗细都相同的两根导线，电阻一定相同 5

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控

说 课 稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是直流电动机的原理 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《直流电动机》是北师版初中物理教材第十四单元第七节内容。在此之前，学生们已经学习了磁场对电流的作用,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的磁场对电流的作用内容，后面是本教材的电磁感应这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。 二、说教学目标

1、知道直流电动机的原理

2、了解直流电动机的构造和各元件作用 3、掌握改变直流电动机转向和转速的方法 4、会分析常见的故障

5、了解实际电动机的结构和应用 三、说教学的重、难点 本着初三新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：直流电动机的原理 重点的依据：只有掌握了磁场对电流的作用，才能理解和掌握直流电动机

教学难点：换向器的工作过程

难点的依据：电动机模型转动时，电流，受力方向不在同一平面，学生没有这方面的基础知识。 四、说学生

在这段的学习中，学生对基础知识掌握较好，但近期涉及的知识图形较难分析，特别是本节的换向器的原理图，学生更难直接掌

重庆熟思教育 重庆熟思教育·鲁能校区

教师1对1 ShuSi Education Technology (ChongQing) Co.,Ltd.

专题：串联电路中滑动变阻器功率的最值问题

张老师整理

例：

在如图所示的电路中，电源电压为U=6V且恒定，定值电阻R1=10?与最大值为R2的变阻器串联，求S闭合后，当R2为多大时，滑动变阻器消耗的功率最大？这个最大值是多少？

R1 R2 UU22略解：根据P2?U2?I2?I?R2?( )?R2?1R1?R2(R1?R2)2R222=

U21(R1?R2)2?4R1R2(R2?0)

20．（2015重庆A卷，第20题）如图17所示，是小勇设计的某电器设备的部分电路。电源电压9V保持不

变，灯泡L标有“8V 4W”字样，电流表的量程为0～3A，电压表的量程为0～15V，滑动变阻器R2的最大阻值为20Ω。闭合开关S和S1时，电路消耗的功率为4.05W。（不计灯丝电阻随温度的变化）求： （1）小灯泡L的电阻；

（2）开关S、S1、S2都闭合时，通过

电阻和变阻器练习题

1．关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大 B粗细相同的导线，长的电阻较大

C.长短相同的导线，细的电阻较大 D.同种材料制成的长短一样的两条导线，粗的电阻较小 2．下列说法中正确的是（ ）

A.通过导体的电流为零，导体的电阻也为零 B.通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小 C.导体两端的电压为零，导体的电阻也为零 D.导体的电阻是导体本身的一种性质

3．向右移动滑动变阻器的滑片P，图1中可使变阻器连入电路的电阻增大的连接方法是（ ）

左

P

右

左

P

右

左

P

右 左

P

右

A B 图1

C D 4.导体的电阻是________的一种性质，它的大小跟导体的______、_______、_____、_______有关. 在探究影响电阻大小的因素时，常采用_________. 当加在导体两端的电压和通过的电流变化时，该导体的电阻_______，可见导体的电阻跟导体两端的_______无关，跟通过导体的电流______.

5.图2甲为一个滑动变阻器，滑片P在如图所示位置，PA=PB/3，又AB的电阻为60Ω ，则当使用A、B两接线柱时，连入电路的电阻为___

例题：含有滑动变阻器的电路计算

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

例题：

1、如图1，R 1=10Ω，R 2的阻值范围为0—50Ω，电源电压为12V 恒定不变。

图1 求：

（l ）滑片P 从a 端到b 端的过程中，电流表和电压表的示数变化范围。

（2）滑片P 从a 端滑到b 端的过程中，R 1的功率的变化范围。

（3）滑动变阻器R 2两端电压变化范围。

解： （l ）当P 在a 端时，只有R 1接人电路，

电压表的示数等于电源电压12V

此时电流表的示数 1.2A 10Ω

12V ===11R U I 当P 在b 端时，R 1与R 2串联，R 总 = R 1 + R 2=10Ω＋50Ω= 60Ω

电流表的示数： .2A 0Ω

12V 总06===' R U I 此时电压表的示数：U 1' = I' R 1 = 0.2A×10Ω= 2V

所以电压表的变化范围是12V—2V ，电流表的变化范围是l.2A—0.2A 。

（2）当P 在a 端时： P 1 = UI = 12V ×1.2A = 14.4W

当P 在b 端时： P 1 '

滑动变阻器的滑动对电路电压分配的影响

1．（单项）在图1所示的电路中，电压表V1的示数为U1, 电压表V2的示数为U2,电流表的示数为I1。当滑动变阻器滑片P滑到另一位置时，电压表V1的示数为U1′,电压表V2的示数为U2′,电流表的示数为I2。下列说法正确的是（ ）

A．U1一定大于U1′ B．U2′一定大于U2

C．|U1-U1′|＜|U2-U2′| D．| U2-U2′|与|I2-I1|之比等于R

2. 如图2所示电路图中，定值电阻R1、R2和滑动变阻器R串联，R1和R2两端的电压分别为U1和U2，当滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中（ ）

A. U1变小，U1/U2也变小 B. U1变小，U1/U2不变 C. U1不变，U1/U2变小

D. U1不变，U1/U2也不变

3．图3是小李探究电路变化的实验电路，其中R1、R2为定值电阻，R0为滑动变阻器，Rmax为滑动变阻器的最大

阻值。已知电源两极间电压不变，R1＞R2＞Rmax。当滑动变阻器R0的滑片P置于某一位置时，R1、R2、R0两端的电压分别为U1、U2、U0；当滑片P置于另一位置时，R1、R2、R0两端的电压分别为U1′、U2′、U0′。

分压电路 滑动变阻器

理科教学探索

如何选择压电路中白滑动变阻器勺常素丽(栾城县第…巾学，j'i￣- J; l家J= 0 I3 ){ 5 4 0

摘

要：选择分压电路中的滑动变阻器，全面考虑问题 .先要考虑电路是否安全，要 .首在此前提务件下，了为

调节方便，选择阻值较小，定电流较大的滑动变阻器再额关键词：理高考题；物分压电路；动变阻器滑中图分类号： 3 .文献标识码： 文章编号：0 9 0 2 1 0— 0 9 0 G6 37 A 1 0— 1 X(0 1 0 5— 2 0 0)

近几年的高考实验题中对电路中器材的选择题目较

E

() 2

多，很多同学对分压电路中的滑动变阻器选择感觉无从下手， 0年北京卷物理实验，目如下：如 6题 把( ) 1代人( ): 2得U—— -R0 .

某同学用图 1所示电路，测绘标有“. V 03” 3 ,-v的小 8 灯泡的灯丝电阻尺随电压变化的图像。①除了导线和开关外，有以下一些器材可供选择： 电流表： A(量程 10n内阻约 2 ) 0 1 A, n;

R0 R 尺。R R

一

() 3

在( ) 3式中， R的阻值远大于尺的阻值，如果 则有

(量程 0 内阻约 0 Q ) .A, 6 . 3;电压表： v(量程 5v,

例谈滑动变阻器的两种接法

在高考物理实验题中，我们多次考查滑动变阻器的两种接法──分压式与限流式。但虽多次考查，仍有很多学生出错。为什么会出现这一现象？主要原因是学生没有掌握好两种连接方式的特点及作用，遇到具体问题时不知道该如何连接。

一、限流式连接方式的特点

滑动变阻器用作限流时，其连接如图1所示。它是把滑动变阻器串联在电路中，用以控制或调节电路中的电流。使用时，连接滑动变阻器的导线应分别接金属杆一端和电阻线圈一端的接线柱。此电路中，待测电阻Rx两端电压的调节范围约为E·Rx/（R+Rx）和E之间。

二、分压式连接方式的特点

滑动变阻器用作分压时，其连接如图2所示。它是从滑动变阻器上分出一部电压在待测电阻上。其优点是当它的滑动触头从a端向b端滑动时，待测电阻Rx上可分得从零开始连续变化的所需电压（限流式不能），电压的调节范围是0和E之间，比用作限流时调节范围要大。

三、两种连接方式的选取

在负载电流要求相同的情况下，限流电路中干路电流比分压电路中的干路电流更小，所以限流电路中消耗的总功率较小，电源消耗的电能就较小，这说明限流具有节能的优点。在实际电路设计时应视实验要求灵活选取分压电路或限流电路。

（一）分压电路的选取

1．若实验要求某部分电路的电压变化范围较