制取氧气的装置图及解析

制取氧气 导引解析

一、催化剂与催化作用

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂既可以加快反应速率，也可以减慢反应速率。没有加入催化剂，并不意味着化学反应不能发生。

【例题1】实验室里用二氧化锰作催化剂，加热氯酸钾制取氧气，发生如下反应： 氯酸钾

氯化钾+氧气

(1）若用二氧化锰作催化剂，反应前后二氧化锰的质量 ； A.不变 B.变大 C.变小 D.可能变大也可能变小 (2)若忘记加入二氧化锰，其结果是（ ）

A.不能产生氧气 B.产生氧气的速率慢 C.产生氧气的总量减少 D.没有氯化钾生成

【解析】二氧化锰在反应中起催化作用，加快了反应的速率，但本身的质量和化学性质在反应前后没有变化；二氧化锰可以改变氯酸钾分解速率，没有加入二氧化锰，氯酸钾分解很慢；对于某一反应来说，有时可以选用多种不同的催化剂。 【答案】（1）A（2）B 二、实验室制取氧气 1.三种制取方法的比较 反 应 过氧化氢制取氧气 氯酸钾制取氧气 高锰酸钾制取氧气 过氧化氢原理 试 剂 水+氧气 氯酸钾氯化钾+氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧

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高锰酸钾加热制取氧气 高锰酸钾加热

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氧气的性质: 物理性质(1)在标准状况下氧气的 密度比空气的密度略大 (2)不易溶于水 化学性质 (1)使带火星的木条复燃 (2)点燃条件下能与硫，铁， 磷发生化合反应

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【活动与探究】一、 用高锰酸钾制氧气的研究气体制备应 从哪些方面 考虑？ 考虑？

(一)反应原理？ 反应原理？ (二)反应装置？ 反应装置？ 实验步骤？ (三)实验步骤？ 收集方法及依据？ (四)收集方法及依据？ (五)验满？ 验满？

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实验原理： (一)实验原理：

高锰酸钾 KMnO4△

加热

锰酸钾

+ 二氧化锰 + 氧气 + MnO2 + O 2↑

K2MnO4

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(二)实验装置：(固体加热装置) 实验装置：(固体加热装置) :(固体加热装置 实验仪器有哪些？ 实验仪器有哪些？ 注意事项： 注意事项：1、铁夹应夹在离管口约1/3处 、铁夹应夹在离管口约 处 2、试管口略低于试管底部。 、试管口略低于试管底部。 为什么？ 为什么？ 3、导气管不能伸入试管、集气 、导气管不能伸入试管、 瓶内太长。为什么？ 瓶内太长。为什么？ 4、酒精灯要用外焰加热药 、 品所在部位。 品所在部位。 5、试管口要塞一团棉

中考化学制取氧气及解题方法

中考化学制取氧气及解题方法

一、基本考点

考点1氧气的实验室制法在实验室里，通常采用分解过氧化氢

溶液，加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。

（1）反应原理：

（2）实验装置：实验装置包括发生装置和收集装置。①发生装

置的选择依据；根据反应物、生成物的状态和反应条件选择。如果

选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要

加热型的装置，则选择图2-7-1A装置，如果选用加热高锰酸钾制取

氧气，应用固体加热型装置，则选择图2-7-1B装置。

②收集装置选择依据：根据生成气体的性质，如水溶性、密度等。收集的方法具体分为三种：排水法：适合收集难溶于水或不易溶于

水且不与水发生反应的气体。如图2-7-1C；向上排空气法；适合收

集密度比空气大且不与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1D；向下排空气法；适合收集密度比空气小且不与空气中的物质发生反

应的气体。如图2-7-1E。

③验满方法：a.用向上排空气法收集时把一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，证明集气瓶内已收集满氧气；b.用排水

法收集时，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满。

④操作步骤：用高锰酸钾制取氧气并用排水集气法收集气体的一般步骤为：a.组装好仪器并检查装置的气密性

???线????○???? ???线????○????

绝密★启用前

2014-2015学年度???学校12月月考卷

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ??○ __○?___?_?___??__?：?号?订考_订_?___??___??___??：级?○班_○?___?_?__?_?___??：名?装姓装_?__?_?___??___??_:校?○学○????????外内????????○○????????2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题（题型注释）

试卷第1页，总40页

???线????○????

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、填空题（题型注释）

1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题：

???线????○????

⑴分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应

常见气体的制取和检验

⑴氧气

制取原理：含氧化合物自身分解

制取方程式：2KClO?==== 2KCl+3O?↑

装置：略微向下倾斜的大试管,加热

检验：带火星木条,复燃

收集：排水法或向上排气法

⑵氢气

制取原理：活泼金属与弱氧化性酸的置换

制取方程式：Zn+H?SO?==== ZnSO?+H?↑装置：启普发生器

检验：点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠收集：排水法或向下排气法

⑶氯气

制取原理：强氧化剂氧化含氧化合物

制取方程式：MnO?+4HCl(浓) ====MnCl?+Cl?↑+2H?O

装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热

检验：能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色;

除杂：先通入饱和食盐水(除HCl),再通入浓H?SO? (除水蒸气)

收集：排饱和食盐水法或向上排气法

尾气回收：Cl?+2NaOH==== NaCl+NaClO+H?O

⑷硫化氢

制取原理：强酸与强碱的复分解反应

制取方程式：FeS+2HCl====FeCl?+H?S↑

装置：启普发生器

检验：能使湿润的醋酸铅试纸变黑

除杂：先通入饱和NaHS溶液(除HCl),再通入固体CaCl? (或P?O5)(除水蒸气) 收集：向上排气法

尾气回收：H?S+2NaOH==== Na?S+H?O或H?S+NaOH==== NaHS+H

氧气的实验室制取及性质实验教学设计

【教学内容】 氧气的实验室制取及性质实验 【教学目标】

知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的

色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反 应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制 取氧气的区别。

认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并 学会区别和判断这些反应。

过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件， 进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药 品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。 情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力， 通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。

【教学重点与难点】

教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点：催化剂和催化作用。

【教学方法】

探究式实验教学法：设疑--思

氢气的制取、性质实验装置改进

姜堰市南苑学校 刘春林 225500

氢气的制取和收集是初中化学中一个重要的演示实验和学生实验，现行各版本的教材中所介绍的各种实验装置，有的用酸量较多，不节能，有的气体收集率不高，特别是不能解决由于稀酸的挥发和残留废酸而造成的环境污染，我们在教学实践中设计了用医用输液管和医用注射器等制作了简单的易找、易控、节能、环保、微型的氢气实验装置，并在此基础上，我们也对氢气还原氧化铜的实验装置进行了微型改进，一截12cm的玻璃管，8~10cm的乳胶管（两根）、酒精灯即可取代原教材中的实验装置。达到了用量少，时间短，现象明显的效果。

一、实验准备：

（一）仪器和试剂

5ml、20ml医用注射器各一支，两根医用输液管，一只青霉素瓶，50ml医用注射器瓶，锌粒少许（尽量过量，可以留存连续多次使用）20ml稀盐酸（酸耗尽可以随时更换）2ml饱和硫酸铜溶液。一截12cm的玻璃管，乳胶管两根（都是8~10cm），酒精灯。

（二）制作：

1、原输液管改造：将输液滴管下方的调速夹移至其上方；输液滴管下方连结的塑料管只留5厘米，其余均剪去，并连上头皮针上接头（以便连结医用注射器）；在输液滴管的上方三分之一处，横截1厘米左右切口，从此处装进锌粒少许，装

实验室制取氧气

1.化学反应原理：（写出文字表达式，过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾）

（1）。

（2）。

（3）。

（4.）氧气的检验，方法：

（5）.氧气的验满，方法：。

2.写出下列反应的文字表达式，并用相应的序号填空：

（1）石蜡在空气中燃烧；（2）加强热条件下氧化汞生成汞和氧气。（3）实验室用过氧化氢制取氧气；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）实验室用氯酸钾制氧气；（6）实验室用高锰酸钾制氧气；以上各反应中属于化合反应的是，属于分解反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是。

3．用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。

（1）写出有标号仪器的名称：a ； b ；

c ；

d ；

（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。

错误：①；②；

③；

改正：①；

②；③；（3）做实验时要注意：实验前要注意检查装置的

方法是；（4）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；（5）实验完毕后，应先，然后；其原因是

。

4.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：①加热高锰酸钾；②电解水（水→氧气+氢气）；③常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。

（1）写出③化学反应的文字表达式。

（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是

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初三化学氧气的制取和收集复习试题

氧气的制取和收集复习试题

1、下列对实验现象的描述错误的是（）

A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出大量的热

B．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的固体 c．木炭在氧气中燃烧发白光 D．硫在空气中燃烧生成二氧化硫 答案 D

硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象故选项是错误的

2、（6分）实验室里常用以下仪器制取气体。

⑴制取二氧化碳的化学方程式为________________________________；制取并收集二氧化碳的仪器组合是（填字母）____________________________； ⑵利用二氧化碳________________________、______________________的性质来检验二氧化碳是否收集满；

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⑶将一朵纸花用石蕊溶液染成紫色，放入充满二氧化碳的集气瓶中，可

实验活动1 氧气的实验室制取和性质》重难点分析 一、教材分析

本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。 本节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。本节课的教学难点是实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。 二、重难点分析 （一）制取氧气

1．突破建议：学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生应提前预习课本45-46页的内容，可根据具体情况，编写预习学案让学生完成。在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自

演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问