艺术概论是美术史吗

杨淇的<艺术概论>的笔记:

1。以史前洞穴壁画为例说明原始艺术是社会生活的反映（3）

(1)史前艺术表现了巫术，而巫术根源于原始的社会生活。史前艺术的目的就是巫术。巫术是用幻想的方式征服自然，用人的力量征服自然。(2)史前艺术反映了氏族社会的秩序。女性石雕《奥林多夫的维纳斯》将女性的生殖特征突出出来，反映了当时的社会生活:A。表现了母性崇拜的社会意识（旧石器时代人类社会处于母系氏族社会）B。表现了原始人对生育的渴望。经济不发达的氏族社会人口的多少对氏族的强弱兴衰起很大的作用。(3)史前艺术表现了原始社会的审美趣味，而原始社会的审美趣味又根植于原始社会的劳动生产。原始社会的生产劳动主要是狩猎，狩猎的对象是动物，人们以动物为美。没有实用价值的兽牙，牛角成为猎人勇敢，力量与灵巧的象征，认为是美的。 2.艺术情感的根本性质（6）

(1)艺术情感是追求自由的感情。人类的情感从社会性上分为两类:追求自由的情感和扼杀自由的情感。追求自由是艺术情感的根本性质。(2)艺术情感是包含社会历史内容的个人情感:艺术情感既包含深刻社会历史内容的情感，又包含个人的独特的情感。(3)艺术情感是人们再度体验到的情感:A。理解感情是一个过程。B。人们用冷静的理智去理解情感。(

　　艺术高中不是职高，即是是普通高中。艺术高中也要参与高考，大多要参与艺考和校考，一样平常学习更侧重艺术培育种植提拔，专门有艺术专业班级课程的话是属于职业高中。

艺术高中和职业高中一样吗

　　艺术高中和职业高中是纷歧样的。它与职业高中底子差别即在于，艺术高中采纳的是文化成果加艺术成果分离的升学体式格局，注重课程学习，和普通高中相差不大。艺术方面，以美术为例，开展前景好，就业面广，可以处置：绘画类、雕塑类、美术学、艺术计划学、艺术计划、戏剧影视美术计划以及动画类工作。最紧张的是，可以给孩子一次圆梦大学本科的机遇，再也不必要复杂的学历提升模式。

什么是职高

　　职业初级中学是中华国民共和国的一种职业教导黉舍。职业初级中学与普通高中差别的地方在于职业高中重点培育种植提拔中级职业本领的职工和从业人员，职业高中分各类专业，而普通高中不分专业。

　　职业高中对学生的要求是：具有能间接处置某一职业的技巧常识、职业品德和操纵技巧；关于文化根蒂根基课，要具有相当于普通高中的程度。

2506学前儿童艺术教育（美术）习题

一、填空题

1．美术形象的存在方式依赖（空间）。

2．美术的基本表现形式和手段是（线条、 形体、 结构）和（色彩）。 3．美术也称造型艺术、（视觉艺术）或空间艺术。

4．在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是（学前美术教师 ）。 5．学前儿童的美术教育也可通过美术和（教育）两个方面体现出来。 6．20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（福禄倍尔、 蒙台梭利 、杜威、 福禄倍尔）的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言， 当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 7．1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。（创造 ）是这种教学的核心。 8．卢梭将（感觉经验）看做是对儿童进行智育的前提。 9．（陶行知 ）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统教学方法，他的思想对当时的幼儿艺术教育的发展起了一定的影响。

10．1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园—

生活中的艺术

每个人心中都有对艺术、对美的定义。艺术离我们并不遥远，它就在你我身边。生活中从来就不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。

二十五度的阳光，一秒钟的曝光，咖啡色的胶卷记忆着夏天的温度。流光在咖啡馆悠闲地享受着英伦下午茶。留声机在旧时光中安静的歌唱，彩度鲜艳的曙红交织着黄绿色，在晦暗的时刻，废弃的角落里光与影的交织，巴黎艺术的女人踩着高跟鞋优雅地穿行于欧洲巴洛克式的街道。

有审美的眼睛才能发现美。

它可以是一首歌，一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。我们可以用艺术的手法来表现生活如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术诠释自然、生活之规律。究其目的，从宏观上说，使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。从微观上说，达到净化心灵、陶冶情操之目的。

生活中到处都是艺术。从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑。我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自

《美术概论》作业题

1、“美术概论”重点研究的内容是什么？ 1—22页

2、美术的本质，历史上许多名人都从不同的角度和层面进行过阐述，为什么结论都没能够揭示美术发展 的客观规律？那么马克思主义是如何解释美术的呢？ 25—48页

3、美术这种社会意识形态同经济基础的关系是什么？ 51页

4、运用马克思主义关于历史唯物主义的基本原则试述美术与政治之间的

关系？ 56—58页

5、在本书的第一章第三节中美术的认识本质是从哪些方面论述的并简单说出

论据？ 78—102页

6、从“现实的社会生活是美术创作的唯一源泉”这一论断简论美术与现实美术

的关系？ 105—1

第一章史前美术

红山文化雕塑:新石器时代，五六千年前，在燕山以北大渡河与西辽河上游流域活动的部落集团创造的文化。

喀左东山嘴红山文化孕像，腹部隆起，性特征明确，反映了当时人们的生殖崇拜观念，是先民们祈求自身繁衍的一种象征；辽宁建平牛河梁红山文化“女神庙”遗址发现了一些泥塑残块，可以辨认出有龙，鸟残躯以及人的腿、手、耳、乳房等残块，以其大小比例推断，其中最大的塑像可大真人的三倍，也有两倍于真人等大的作品，还有一些与真人头像等大的女神头像，塑像方圆脸，颧骨突出，平鼻阔嘴，眼角高挑，眼窝内嵌圆形玉片，目光深邃，颇具神秘感。这些塑像可能与原始巫术或信仰有关，反映了人类物质生产与自身生产的两大主题，有学者认为是生殖女神或丰收女神像。红山文化玉雕以圆雕居多，其中最具特色的是玉龙，辽宁西部和内蒙古东部历年发现不少红山文化玉龙，造型相似，短耳、圆目、平吻，身体蜷曲，呈c形。最精美的一件是碧玉龙，作品完整无缺，龙的造型呈蜷曲状，吻部前突。背上长鬣，玉质光洁润泽，轮廓简洁明快，雕工精美细腻。还有一些小玉鹰和玉龟也很别致。其中玉鹰造型多为正面，身体居中，双翼从侧展开，羽翅用浅浮雕或阴线表现，手法简洁概括，形象庄重威严。

良渚文化玉琮：良渚文化玉雕十分发达，作品丰富最

有机设计：——造型上展示曲线或生物形态，来源于赖特的有机建筑 人机工程学：——是研究人在某种工作环境中的解刨学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究人在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

绿色设计：——绿色设计又称生态设计，是20世纪90年代兴起的一种新的设计方式，工业革命之后，设计始终围绕如何满足人的需求为中心，而忽视了对自然环境的保护，导致对 环境的破坏、生态的污染、能源的过渡消耗，为了解决这些问题，设计界掀起了旨在建立人与自然和谐发展的设计理念，即生态环境。 绿色设计的核心原则“3R”原则：

（1）减少原则：减少对物质和能源的而消耗及有害物质的排放。

（2）再利用原则：设计时要使产品及其零部件经过处理之后能继续被使用。

（3）再循环原则：即设计应考虑产品的材料的可回收性。 少即是多：——少即是多，流动空间，好的功能就是美的形式。 “少即是多”：“少”是针对当时建筑界仍很流行繁琐的古典装 饰手法提出的，因为古典的繁琐装饰阻碍了建

第一章艺术的形态 一、艺术的范围

从广义上讲艺术也包括作为语言艺术的文学。从狭义上讲艺术则专指文学以外的其他艺术部门将文学与艺术并列起来和称为文艺。这里的艺术是从广义来讲的艺术应当包括实用艺术建筑、园林、实用工艺、书法、造型艺术绘画、雕塑、摄影、表情艺术音乐、舞蹈、综合艺术戏剧、戏曲、电影、电视以及语言艺术诗歌、散文、小说。 二、艺术学的发展状态

艺术学作为一门正式学科出现也只有仅仅一百年左右的历史。

1、十九世纪末德国的费德勒“艺术学之父”开始主张将美学与艺术区别开来标志着艺术学作为独立学科正式出现。。

2、德国格罗塞《艺术的起源》是艺术社会学的重要著作之一。 3、20世纪二、三十年代中国出现艺术学方面著作标志着艺术学的研究更加广泛和深入。 三、艺术学的范畴

艺术学应该包括艺术理论、艺术史和艺术批评。

我们只是学习艺术学的最基本原理主要是艺术的一般规律艺术的创作、作品和鉴赏以及各门艺术的基本特点。

第一节艺术是意识形态也是生产形态 一、艺术史上的几种主要看法

究竟什么是艺术它具有哪些基本性质主要看法有: 1、“客观精神说”

西方:认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。

1

美术概论复习题库

1、历史上关于美术本质的各种解释主要是从哪些角度进行的？具体主要包括那些观点？（P25）（新P44） 2、美术与政治的关系是怎样的？（P56）（新P75） 3、简述美术与道德的关系。（P58）（新P78） 4、美术与宗教的关系是怎样的？（P60）（新P79） 5、怎样理解美术与社会生活的关系？（P64）（新P83） 6、如何理解美术是一种特殊的精神生产形态？（P71）（新P88） 7、怎样看待美术以特有的方式“掌握”世界？（P78）（新P96） 8、如何理解形象性是美术的基本特征？（P87）（新P105） 9、怎样理解美术反映世界的真实性？（P93）（新P113） 10、怎样理解艺术的“真实”（假定性的真实）？（P95）（新P115） 11、如何理解艺术典型的典型性？（P101）（新P118） 12、你如何理解艺术美？（P107）（新P126） 13、简述美术的“审美”具有哪些特点？（美术的一般审美性格）（P126）（新P144）

14、简述美术区别于其他艺术门类的审美个性（特殊审美个性）表现在哪些方面？（P129）（新P147） 15、如何理解美术的本质？（P145）（新P155） 16、美术家与“懂得艺

美术概论总结

暂且只归纳了上编，下编和一些补充待总结^ ^

第一章 本质论

第一节：历史上关于美术的各种解释

从创作主体解释美术？

美术是人创造的，在整个美术创造活动中，人，创作主体的作用是第一重要的。作为创作主体的美术家，其思想情感、个性品格、审美修养等，直接影响到美术作品的价值高下与成功失败。因此，重视人，重视人的主观能动作用，重视美术家在创作活动中的主体性，在考察美术本质问题时是完全合乎逻辑的。

情感说：认为美术是情感的传达。代表人物：列夫、托尔斯泰《艺术论》 表现说：认为美术是心灵的表现。代表人物：克罗奇、科林伍德

无意识说：认为美术是本能欲望的表现。代表人物：弗洛伊德（无意识是他的学说五大支柱的核心）、荣格。

游戏说：认为美术是自由的游戏。代表人物：康德、席勒、斯宾塞 自娱说：认为美术是自我娱乐。代表人物：郭若虚、孙衍栻 从主客体关系解释美术？

主体与客体是对立统一、互为依存的，离开了客体就无所谓主体，离开主体也就无所谓客体。主体是创作活动与审美认识活动的承担者，客体是主体创作活动与审美认识活动指向的对象，包括自然客体与社会客体。即使是精神客体，也具有现实的根源、载体和形式，它一旦成为被具体指向的对象并被表现出来。就必然为主