五升六必备小古文

齐桓晋文之事 《孟子》

一、词类活用（指出下列句子中活用的字及其活用类型并解释） 1. 危士卒 2. 朝秦楚 3. 老吾老，幼吾幼

二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 1. 然则废衅钟与？ 2. 无以，则王乎？ 3. 然后快于心与 4. 盖亦反其本矣

5. 行旅皆欲出于王之涂

三、特殊句式（指出下列特殊句式的类型并翻译句子） 1. 臣未之闻也 5. 是乃仁术也 2. 莫之能御也 6. 夫子之谓也 3. 何由知吾可也 7. 独何与？ 4. 牛何之？ 8. 一羽之不举 9. 舆薪之不见 10. 百姓之不见保 11. 何以异于邹敌楚哉

12. 使天下仕者皆欲立于王之朝 13. 不为者与不能者之形，何以异 14. 构怨于诸侯，然后快于心与

15. 故王之不王，不为也，非不能也 16. 天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王 四、掌握本文古今异义词

五、掌握课后重点实词的多种义项

六、掌握本文重点句子的默写或翻译

七、作文素材

1

庄暴见孟子 / 孟子见梁襄王 《孟子》

一、词类活用（指出下列句子中活用的字及其活用类型并解释） 4. 孰能一之？

二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 6. 直好世俗之乐耳 8. 今王田猎于此 7. 可得

齐桓晋文之事 《孟子》

一、词类活用（指出下列句子中活用的字及其活用类型并解释） 1. 危士卒 2. 朝秦楚 3. 老吾老，幼吾幼

二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 1. 然则废衅钟与？ 2. 无以，则王乎？ 3. 然后快于心与 4. 盖亦反其本矣

5. 行旅皆欲出于王之涂

三、特殊句式（指出下列特殊句式的类型并翻译句子） 1. 臣未之闻也 5. 是乃仁术也 2. 莫之能御也 6. 夫子之谓也 3. 何由知吾可也 7. 独何与？ 4. 牛何之？ 8. 一羽之不举 9. 舆薪之不见 10. 百姓之不见保 11. 何以异于邹敌楚哉

12. 使天下仕者皆欲立于王之朝 13. 不为者与不能者之形，何以异 14. 构怨于诸侯，然后快于心与

15. 故王之不王，不为也，非不能也 16. 天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王 四、掌握本文古今异义词

五、掌握课后重点实词的多种义项

六、掌握本文重点句子的默写或翻译

七、作文素材

1

庄暴见孟子 / 孟子见梁襄王 《孟子》

一、词类活用（指出下列句子中活用的字及其活用类型并解释） 4. 孰能一之？

二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 6. 直好世俗之乐耳 8. 今王田猎于此 7. 可得

实验小学名师工作室国学经典诵读校本教材

六年级 小古文 第一单元 自然篇

大自然像一本书，充满无穷无尽的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心去感受大自然，融入自然，聆听自然。

第一章 荷

池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。

注释：①梗：植物的枝或茎。 ②断：截断；断开

译文：池塘种着荷花，夏天荷花开了，有红的，有白的。荷叶

的茎挺立在水中。荷叶的形状圆圆的。荷花的根横卧在泥土中，它的根就是我们叫的“藕”。藕有节，内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。

第二章 菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

注释：①溢（yì）：原义是水漫出来，这里是流出、散发出的

意思。 ②其：它的。 ③或：有的。 ④惟：只有。

译文：菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的

颜色有黄的、白的、赭的、还有红色的，种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了,唯有菊花依然盛开。

春晖英语教育五升六阅读理解入学检测

一、剪贴报

1．我有一个爱剪贴报的习惯。

2．这是受了表姐的启发。去年寒假的一天，我到表姐家去玩。表姐让我欣赏了她的剪报本。我翻开了第一页，“哇，”我大叫起来，“太漂亮了，太棒了。”我简直不敢相信自己的眼睛了。封面上三个鲜艳的大字“剪报本”，上方几朵七色花，两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼，使整个画面显得美观、生动。翻开内页，里面简直是知识的海洋，一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。有小说，有名人名言，有优秀作文，有科学小知识??我看得入了迷，真是爱不释手。我从那时起便下了决心——我也剪报。

3．回到家，我找了个硬皮本，学着表姐的样子，精心地布置了封面。内页贴什么呢？我想了想，还是把跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧！

4．这一剪不要紧，越剪越觉得有意思。日子一天天过去，我的剪报本一天天“厚”了起来。

5．我天天看我的剪报本，从中吸取那些好作文的优点，从中积累好词好句，我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。

6．过了一段时间，我发现剪贴本子上有不少空白处，我就注意收集小插图，如小鸭子、米老鼠、花束这类，把它们剪下来贴在空白处补白。另外，我还学会了分类，每剪下一篇材料，我都要想一想，根据内容贴好

弘文中学2011年六年级招生

语文测试卷

注意事项：

1．答题时间100分钟，试卷总分100分，本卷共8页。 2．答题前将密封线内的项目填写清楚。

3．书写规范，卷面整洁，请用黑色或蓝色笔书写。 题号 得分 得分 评卷人 一 二 三 总分 一、积累运用（48分）

1．根据拼音写字或给加点字注音。（6分）

diàn téng jiè

祭（ ） （ ）写 告（ ） 咀嚼（ ） ．

书柜（ ） 绽（ ）放 ．．

2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）。（3分）

A．脆色欲流 B．绞尽脑汁 C． 同心协力 3．选词填空。（4分）

① 尊敬

敬爱

不计其数 安居乐业 完璧归赵

废寝忘食 迫不急待 敛声屏气

教师，因为其无私奉献精神，赢得了全社会的（ ）。 ② 鼓励

激励

无数革命先烈的崇高精神永远（ ）着我们。

共8 页，第 1 页

③ 的 地

此时此刻，所有参加弘文中学招生考试的同学，都在

《春》小古文 教案

教学目标：1.读古文感悟传统文化的美

2.读古文，会内化，会模仿、会运用、会表达，感受春天的美丽。 教学过程：

一、以“春景”创设优美的情景，引入小古文

师：同学们，眼下正是万木吐绿，鸟语花香的春天。你发现春天在哪里吗？ 生：进行自由交流。

师：春天在自然中，春天在我们的眼睛里，春天也在那韵味十足的古文里，读一读，你能找到一个美丽的春天吗？ 出示小古文内容。

首四时， 苏万汇者， 春也。气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。百鸟和鸣，千花竞发。田峻举趾于南亩， 游人联辔于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。

二、试读小古文。

1、自读要求：争取读通读顺，遇上不会读的字停一停注上标记。 2.学生自读古文

3.指名试读。注意“辔” pèi 的读音。畯：jùn 三、变式朗读。

1.（出示） 首四时， 苏∕万汇者， 春也。气暖∕则襟韵舒，日迟∕则烟气媚。百鸟和鸣，千花竞发。田畯∕举趾于南亩， 游人∕联辔于东郊。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。 2.看着节奏练读。（引导学生继续读------男女生轮读，期间声音有大小的变化，语调长短的变化，读得流畅而有节奏：师引读前半句，生读后半句；生引读前半句，师

五升六小升初----介词来上课啦！

介词、连词 一、介词的概念

介词是表示两个词之间关系的词。

二、常用的介词及其用法 1. in，on, at,表时间。

at+时间／节日， 如 at six o’clock.

on +具体某天（日期、星期几，）如 on July 25th ,on Monday. in +月份／年份／早上、下午、晚上，如 in October , in 1999.

2.in ,at 表示地点。 at +小地点，in+大地点 He is at home now. We live in London.

3.表示方位的常用介词有 in ,on, under, over, above, behind, near. 4.from 表示“从??来”from ?to “从??到??”如： I come from China .

5.to 表示“向、往”即动作所指的对象。 I wrote a letter to my pen pal yesterday.

6.in front of 表示在物体的前面；in the front of 在??前面

in front of?意思是“在??前面”，指甲物在乙物之前，两者互不包括；其反义词是be

小学生小古文100课

第一组乡村即景 1、 放风筝

青草地，放风筝。汝前行，我后行。 2、 乡 村

乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。 3、芦 花

水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。 4、荷

池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。 5、菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。 第二组 天的魔术 6、雨

今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。 7、雪

冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 8、日月星 日月星

日则有日，夜则有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。 9、日 时

一日有夜，分为十二时。子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。夏日长而夜短，冬日短而夜长。夜半为子，日中为午。午前曰上午，午后曰下午。

第三组 别样的争和辩 10、猫捕鱼

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿

新初一暑期语文衔接课程

一、课程说明

课程介绍

以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。

课程特色

强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。

课程编排体例

课程以知识板块为基础，分“基础知识”、 “文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块。各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。

其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。

授课时间 7-8

新初一暑期语文衔接课程

一、课程说明

课程介绍

以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。

课程特色

强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。

课程编排体例

课程以知识板块为基础，分“基础知识”、 “文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块。各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。

其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。

授课时间 7-8