生本高效课堂的打造与构建

构建生本高效课堂的方法

如何构建高效生本课堂

构建生本高效课堂的方法

构建高效生本课堂的背景( 构建高效生本课堂的背景(一)当今社会，学生对学校失去兴趣、厌学辍学的越来越 多，学生为什么远离学校？说明我们的教育出现了问 题。 如何培养学生兴趣，让学生在愉悦的心情下学习，是 今天教育发展的关键所在。 高考开放，学生的心理负担却一点也没有减轻。频繁 的考试、超量的作业、周末的补课，学生变成了做题、 考试的机器。失去了童趣，失去了少年应得的欢乐， 这样培养出来的孩子怎能够有创新精神？

构建生本高效课堂的方法

构建高效生本课堂的背景( 构建高效生本课堂的背景(二)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专门 提出要减轻中小学生课业负担，培养学生终生 发展的能力。 “钱学森之问”——“为什么我们的学校总是 培养不出杰出的人才？” 新课程改革的需要——改变传统的教学模式， 以生为本，为学生终生发展服务。

构建生本高效课堂的方法

建国后华人诺贝尔奖获得者名单1、李政道：1926年生于上海，获奖时为中华 民国国籍，1962年加入美国国籍，1957年获 诺贝尔物理学奖，时年31岁； 31 2、杨振宁：1922年生于安徽，获奖时为中 华民国国籍，1964年加入美国国籍，1957年

打造生本高效课堂，促进教育均衡发展 -----临淄区皇城镇深化课堂教学改革系列报道

张 敏

临淄区皇城镇中心校在整体推进中小学课堂教学改革的基础上，于2010年9月又进一步提出了深化课堂教学的决定，同时把构建“生本高效”的课堂作为新一轮课堂教学改革的基本目标。该镇中心校校长赵能祯说：“深化课堂教学改革旨在加快区域教育均衡发展，推进素质教育的进程，核心在于提升学生的素质。农村的孩子和城里的孩子不一样，学校不能完全指望农村家长为孩子提供太多智力上的投资，我们必须在课堂上去做文章，如果课堂的高效的问题解决不好，学生的发展就了虚话。”于是一场以打造“生本高效”的课堂教学改革在皇城各中小学开始了-----

听课，让课堂走向高效

临淄区皇城镇深化课堂教学改革系列报道之一

听课本来是一项最平常不过的教研方式，而皇城镇中心校把听课作为一项硬指标来对待。该镇中心校校长赵能祯如是说：“课堂是不是生本是不是高效是听出来的，没有实地听，谁也说不清课堂是否生本高效的，更没有资格去评论。我们实施“校干进课堂工程”主要为了解决三个方面的问题：一是改变目前虚化的教研活动，以做到研究有的放矢；二是确立正确的课堂质量观，以达到生本高效，三是引领教师上好每一堂课，已达到学有所得”

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以生为本，打造小学语文高效课堂

作者：高伟

来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第02期

以生为本是新课改的重要理念之一。小学语文教学中的以生为本，指的就是以生本理念为基础，最大限度发挥学生的主体作用，通过教师积极的引导和多样的教学方法，提高课堂教学效率。从以生为本对打造小学语文高效课堂的意义出发，探讨提出若干具体的教学策略，旨在助力小学语文高效课堂的打造。

小学语文课堂教学以生为本高效课堂经过新课改的多年推行，小学语文教学理念空前活跃，教学方法也层出不穷，但新课改在带来可喜变化的同时促使每一名小学语文教师不得不思考怎样打造高效课堂。语文是一门实践性、综合性的课程，传统小学语文课堂教学往往是教师的一言堂，学生的主体性难以发挥，教学效率低下，要想打造高效课堂，教师就应坚持以生为本，鼓励学生自主学习。

一、以生为本对打造小学语文高效课堂的意义 （一）增强学生学习的主观能动性

按照生本教育理论，以生为本的小学语文课堂教学拥有探索性，能让小学生在已有知识体系、学习伙伴、学习材料等因素的影响下自我学习、整合新知

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构建高效课堂的思考与探索

作者：刘建超

来源：《教师·上》2013年第01期

实施新课程改革以来，湖南省双峰县洪山殿镇中心学校（以下简称“我校”）坚持以教育科研为动力，大力构建高效课堂。几年来，通过理论学习、教学比武、校本培训等方式稳步推进，促进了我校教育教学质量的提高。构建高效课堂，应着重把握好四个方面。 一、深刻理解高效课堂的内涵

对于高效课堂的理解，不同的人有不同的看法。一些教师认为 “自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。在课堂上一味地要求学生 “自主”，动不动围在一起合作，交流讨论，完全取消教师对知识点的传授讲解和对重点难点的剖析。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”，特别是公开课或示范观摩课，追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。课堂热热闹闹，课后全不知道。更多教师不愿放手，抱定“如果不讲，学生就不知道”的思维，在课堂上面面俱到。一节课下来，自己非常辛苦，学生被动接收，失去了思考和实践的机会，收获显然不大。对此，我校提出了“花时间最少，教学效果最佳”的老

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打造高效课堂之我见

作者：刘吉萍

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：教育是一门心灵的艺术。课堂教学是这门艺术的主阵地，也是与学生共同成长的重要平台。我认为，每一次的课堂教学，就像商业洽谈，与客户沟通、讨论、解决问题，最后达成共识，取得成效。

关键词：高校课堂；艺术；课堂教学

我们的学生就是客户，每堂课教师都要想办法与之沟通，建立融洽的关系，调动其学习的积极性、主动性，然后让其接受教师的教授内容，合作越愉快，越能提高课堂教学质量。 一、在平时的工作中教师要“走近”并“走进”每一位学生，获得足够的尊重和信任 我班有个学生叫蔡×，她是一个与众不同的学生。说她与众不同是因为在许多方面她都显得怪异。比如发型的风格、走路的姿势。最特别的是，说话不顺畅——同学都说：“她说话就像演小品一样”。看到这样的场面，我就会说到蔡×同学的优点：她上课认真听讲，总是认真回答老师的问题，做事认真。是你们学习的好榜样。同学们听到这些，慢慢的，在英语课堂上，就没有人再嘲笑蔡×同学了，而且还主动帮助她。蔡×同学因为得到了老师

打造生本实效课堂，提升课堂教学效率

——在县中学课堂转型培训会上的发言

淳安县教育局教研室 周飞生

中学政治学科作为肩负学校学科德育主渠道和升学教育主阵地双重任务的重要学科如何推进课堂转型，打造生本实效课堂，提升课堂教学效率，进而提升学科教学质量?我们的初步思考是必须坚持一个抓手，围绕两个目标，遵循三个规律，把握四个要素。

坚持一个抓手：“学案导学”，即以导学案（或导学课件）为载体，以任务为主线，以导学为方式，以学生的自主、合作、探究学习为主体，以教师的指导、引导、督导和辅导为主导，师生共同合作完成学习目标。为此我们要求教师变教案为导学案，变教学课件为导学课件，真正把“学为中心，教学生学”的理念落到实处。

围绕两个目标：一是课堂要有趣，促学生思想品德得发展，生活能力得提升；二是应试要有效，促学生考试成绩得提升，现实利益得保障。理想的中学政治课堂要实现“教得有效、学得愉快、考得满意，发展充分”，实现素质提升与考试成绩提高的有机统一；

遵循三个规律：课堂教学是有规律的，按照规律办事才能事半功倍，课堂教学改革必须遵循教育规律。中学政治课堂教学改革首先必须遵循下列规律。一是遵循德育教育规律，中学政治首先是一门德育学科，要提高德育实效就必须遵循德育规

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

小学语文高效课堂的构建

摘要：语文教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是语文教学的必然趋势。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致，这是高效课堂的主旨。致力于打造高效课堂，需要教师的引导和组织，创设课堂氛围、组织有效的提问，激发学生学习兴趣，让他们主动要学，自主去学。一堂高效的语文课应该体现教师的引导和学生作为课堂主体的兴趣，让学生主动、快乐地学。 关键词：高效课堂、课堂氛围、有效的提问、学生兴趣、自主学习

语文课堂教学是一门艺术，是一项复杂的活动。课堂教学从低效走向高效是必然趋势。课堂教学怎样才能达到高效?

高效课堂离不开教师角色得到恰到好处的运用。教师创设良好的课堂氛围，组织有效的提问，课堂上做好引导者和组织者，为学生积极主动学习创造氛围环境和做好引导。

一、创设温馨宽松的课堂氛围，打造高效课堂的基础和学习环境。

课堂教学只有立建人本的、平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、影响、补充。因此，教师必须确立“平等对话”、“民主教学”意识，从真正意义上让课堂充满着温馨的氛围。课堂上往往老师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用，如：

1、“还有补充吗?请继续

构建识字教学的高效课堂

语文学科是学生文化素养形成与发展的根本，是学生学好其他课程的基础，识字教学又是学生学习语文课程的基础。因此，识字教学是语文教学的起点，是低年级语文教学的重点。识字教学不仅是开启学生学问之门的钥匙，也是对学生进行智商开发、情商培养，德商养成的有效途径，还是形成学生学问体系的重要支柱。然而，学生一入学就认字、习字、用字，面对学生年龄小，注意不集中等人的因素，面对小学识字教学音难正，形难记，义难解等问题。怎样才能实现识字教学的高效目标？体现高效课堂？值得大家认真研究。

所谓识字教学的高效课堂就是指要求让学生将该认的字认会，该掌握的字掌握。因此，我们要切实把握四点：一是识字教学的任务要明确；二是识字教学规律要掌握，三是识字教学方法要妥当，四是识字教学评价要成体系。下面就构建识字教学高效课堂谈四点个人认识和实践体会。

一、把握任务，有的放矢，保证有效识字

1、从整体上把握。《语文课程标准》明确了识字教学的任务。概括起来就是两个关于。

关于情感任务—爱（外力和内因）。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成主动识字的习惯，形成较强的独立识字能力。

关于质量任务—会（认识和掌握）。会认：认识3500个常用汉字，掌握：2500