用器乐奏响小学音乐教学的旋律

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浅谈小学音乐教学中的器乐教学

作者：杨婷

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：在改革的浪潮中，音乐教育理念也在改变中，器乐教学在小学音乐教学中占有重要的位置，搞好器乐教学对推动小学音乐教育的发展有着积极的作用。 关键词：小学音乐；器乐教学；兴趣

新一轮的课改要求每一位教师要以全新的教学理念和观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，引起了广大音乐教师高度的关注。器乐教学能大大提高小学生学习音乐的积极性，使越来越多的学生喜欢音乐课。现在器乐教学已成为小学音乐教育的重要内容，对器乐教学方法进行探讨，在推动小学音乐教育的发展方面将有着积极的作用。 一、让学生充分认识器乐教学的意义

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。音乐教育改革要求教师要改变传统的教学方式，让学生的音乐课堂生动有趣。实践证明，学生在学习与演奏乐器时，手脑并用，能锻炼学生的平衡和协调能力，逐渐使学生的动作灵敏，智力得到开发，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

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浅谈小学音乐教学中的器乐教学

作者：杨婷

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：在改革的浪潮中，音乐教育理念也在改变中，器乐教学在小学音乐教学中占有重要的位置，搞好器乐教学对推动小学音乐教育的发展有着积极的作用。 关键词：小学音乐；器乐教学；兴趣

新一轮的课改要求每一位教师要以全新的教学理念和观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，引起了广大音乐教师高度的关注。器乐教学能大大提高小学生学习音乐的积极性，使越来越多的学生喜欢音乐课。现在器乐教学已成为小学音乐教育的重要内容，对器乐教学方法进行探讨，在推动小学音乐教育的发展方面将有着积极的作用。 一、让学生充分认识器乐教学的意义

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。音乐教育改革要求教师要改变传统的教学方式，让学生的音乐课堂生动有趣。实践证明，学生在学习与演奏乐器时，手脑并用，能锻炼学生的平衡和协调能力，逐渐使学生的动作灵敏，智力得到开发，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

奏响高效教学旋律 增效小学语文课堂

魏玲

甘肃省兰州市皋兰县黑石川小学

【摘要】目前在小学语文教学中探究如何进行增效减负成为热点，“减负”的根本目的其实是为了“增效”，是为了让学生全面发展，为学生终身发展奠基。本文就针对如何为小学语文课堂教学增效减负进行分析和阐述。

【关键词】小学语文 课堂教学 增效减负

目前，小学语文课堂教学有一个突出的问题，那就是：教师教的很累，学生学得费劲，学生没有得到真正有效的发展，语文素养没有得到全面的提高。为此我们要向课堂教学要质量，力求追求教学的有效性。在奏响高效教学旋律的前提下，增效小学语文课堂。

随着小学语文新课标的不断推进和实施，全面提倡素质教育的当下，小学语文课堂教学如何做到减负不减质，减负增效呢？“减负增效”，落实到小学语文学科，该“减”什么？该“增”什么？如何做好这一个特殊的“加减法”？这加与减之间的奥秘，加与减之间分寸的把握，如何落实呢？这个小问题中蕴含着大学问。

有这样一句话：“把鸟笼子打开，把自由还给……”您猜猜省略的内容是什么？如果按照正常的思维就是“把自由还给鸟儿”，但是下面一句却是：“把自由还给鸟笼子”，更加体现鸟是不自由的，鸟笼子也是不自由的。从这句话反观我们的语文课堂教学，如果学生的课

小学音乐教育器乐教学发展研究

部分老师在理解音乐教学方面，因为受到传统音乐课堂教学模式的影响，会出现一定的错误思维认知，往往将教学音乐基础知识和音乐技巧训练当作教学重点，仅仅是进行识谱、演唱，教学内容单一枯燥，长时间下去就容易造成学生出现反感心理。现代教育准则明确指出，音乐教育应注重培养学生在审美方面的情趣。进行器乐教学，有利于学生掌握基础的音乐技巧，同时还能够促使学生在器乐演奏方面获得有效的启发，更好地培育学生欣赏音乐和展现音乐的水平，还能够激发学生的大脑潜力，陶冶学生们的音乐情操，净化学生们的心灵。

一、器乐教学在音乐教学中的意义

在小学阶段的音乐教学当中，传统的教学是将教学知识和技巧训练作为教学重点，单一地培养学生认识乐谱，视唱和唱歌，教学知识内容简单枯燥，形式也相对单一。器乐教学大多是在课下进行的，学校进组织少部分学生去学习器乐方面的演奏，为的只是举办演出与比赛。

现代教育理念，尤其是在素养教育明确以后，音乐教学成为了以审美作为重点的大众普及性艺术教育，能够更加全面地培养学生音乐方面的素质。其中，懂得演奏乐器是感受、理解、欣賞和表现音乐的另一种方式。所以，当下要求乐器融入小学音乐教学课堂，所有学生都应该会演奏至少一种乐器。以此通过器乐的学习有

小学音乐教育器乐教学发展研究

部分老师在理解音乐教学方面，因为受到传统音乐课堂教学模式的影响，会出现一定的错误思维认知，往往将教学音乐基础知识和音乐技巧训练当作教学重点，仅仅是进行识谱、演唱，教学内容单一枯燥，长时间下去就容易造成学生出现反感心理。现代教育准则明确指出，音乐教育应注重培养学生在审美方面的情趣。进行器乐教学，有利于学生掌握基础的音乐技巧，同时还能够促使学生在器乐演奏方面获得有效的启发，更好地培育学生欣赏音乐和展现音乐的水平，还能够激发学生的大脑潜力，陶冶学生们的音乐情操，净化学生们的心灵。

一、器乐教学在音乐教学中的意义

在小学阶段的音乐教学当中，传统的教学是将教学知识和技巧训练作为教学重点，单一地培养学生认识乐谱，视唱和唱歌，教学知识内容简单枯燥，形式也相对单一。器乐教学大多是在课下进行的，学校进组织少部分学生去学习器乐方面的演奏，为的只是举办演出与比赛。

现代教育理念，尤其是在素养教育明确以后，音乐教学成为了以审美作为重点的大众普及性艺术教育，能够更加全面地培养学生音乐方面的素质。其中，懂得演奏乐器是感受、理解、欣賞和表现音乐的另一种方式。所以，当下要求乐器融入小学音乐教学课堂，所有学生都应该会演奏至少一种乐器。以此通过器乐的学习有

让器乐教学在小学音乐课堂中飞翔

摘要：音乐是一门极富创造性的艺术，器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力也有着十分重要的作用。在《音乐课程标准》中，不仅将器乐与演唱等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。

关键词：器乐教学 奖励 精选 兴趣 一、器乐教学在音乐教学中的主导地位。

1.音乐教学的传统模式就是将传授知识、训练技能放在首位，单纯地训练学生识谱、视唱和唱歌，教学内容单调，方法也比较简单。器乐教学只是在课外进行，学校组织少数学生学习器乐演奏，其目的也只是为了演出了比赛。

2.而现代的教育观念，尤其是素质教育认为，音乐教学是以审美为核心的普及性的艺术

《小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报告

松溪县河东中心小学 游年生

一、课题提出的背景

器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，器乐进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。

音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望。随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。以音乐审美为核心，培养学生的艺术素养是学校音乐教育最基本的理念。结合学生的实际情况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较实用的乐器带进课堂，让学生在快乐中学习。

二、课题的设计 1.课题研究的界定

器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中加强器乐教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课堂，达到音乐课教学的目的，对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。

2.课题研究的目标

（1）配合

《小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报告

松溪县河东中心小学 游年生

一、课题提出的背景

器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，器乐进课堂有利于激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。

音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望。随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。以音乐审美为核心，培养学生的艺术素养是学校音乐教育最基本的理念。结合学生的实际情况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较实用的乐器带进课堂，让学生在快乐中学习。

二、课题的设计 1.课题研究的界定

器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中加强器乐教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课堂，达到音乐课教学的目的，对全面促进和提高学生的各种能力及提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。

2.课题研究的目标

（1）配合

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奏响新时期文化的

主旋律-学习八荣八耻感想

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奏响新时期文化的主旋律 ——学习“八荣八耻”感想

XX年3月4日胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的讲话，提出在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。树立社会主义荣辱观，是建设社会主义主流文化的重要一步。

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在迈进21世纪的新时期，时代向我们提出了新的挑战：

2020

初中音乐教案音乐教案－旋律音

乐_0764文档

EDUCATION WORD

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初中音乐教案音乐教案－旋律音乐_0764文档

前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、

系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰

富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】

旋律中的三和弦教学目标：1、通过教学，掌握有关三和弦的基本知识，并能听辨感受大小不同的和声色彩。2、通过《月光》欣赏初步感受和声色彩变化在音乐作品中的作用。3、激发学生对外国优秀音乐作品的热爱。4、培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。教学重点、难点：1、听辨大小三和弦，体会其不同的和声色彩。2、尝试在歌曲的旋律中配置三和弦。教具准备：录音机、投影机、自制幻灯片、视唱谱等。教学模式流程：导入感知理解运用《森林深处的杜鹃》吹奏讨论探索发现认识新知《月光》《中国、中国鲜红的太阳永不落》激发体验创造教学过程：一、导入：激发：引言：同学们，现在是什么季节？学生：春天。今天老师和你们一起到春天大森林去聆听杜鹃叫声（出示幻