部编三年级上册语文教案和教学设计

1 大青树下的小学

朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力， 它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力， 一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的， 因此， 培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。 刚开始， 我用提问的形式问学生： “大青树下的小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的？ 我们应该用怎样的感情来读？ ”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受， 所以朗读起来感情并没有真正表达出来。 如何引导呢？ 看到一名学生带来的一套白族服装， 我灵机一动， 马上在她耳边耳语了一番， 请她套上这套服装。 当她再次出现在全班同学面前时， 立刻传来一片赞叹声， 我看到， 自豪与喜悦也漾在了她的脸上。我马上提议： “你能用现在的心情来朗读课文的片段吗？ ” 她有了新的朗读体会， 果然读得声情并茂。 接着， 我又让在座的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文， 他们也读得入情入境。 由此我感悟到， 指导朗读， 除了可以创设一种情境， 再现教材的有关形象， 引导学生理解教材

三年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。

二、教材分析

本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

三、教学目标 ㈠政治思想方面

在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福

人教版部编本三年级上册作文教学计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生基础情况：

本班共有学生39人。这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

三、本册作文分析

本册作文一共安排八次。分别是：猜猜他是谁，写日记；我来编童话；续写故事；我们眼中的缤纷世界；这儿真美；我有一个想法；那次玩得真高兴

人教版部编本三年级上册作文教学计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生基础情况：

本班共有学生39人。这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

三、本册作文分析

本册作文一共安排八次。分别是：猜猜他是谁，写日记；我来编童话；续写故事；我们眼中的缤纷世界；这儿真美；我有一个想法；那次玩得真高兴

语文园地

本次《语文园地》由四个板块组成。“交流平台”引导学生从四个小朋友的交流中学到摘抄的方法，并能将自己的想法与全班同学分享。“词句段运用”包括指导学生感知“得”字句的结构和运用方式，以及读句子，发现句子的特点。“书写提示”继续引导学生用硬笔写好汉字。“日积月累”安排了王昌龄的一首古诗《采莲曲》，引导学生积累赏析。

三年级的学生喜欢摘抄，对摘抄的方法有一定的了解。“得”字在句子中的运用，学生不是很了解，需要教师的指导。另外，三年级的学生理解古诗还有一定的难度，需要教师点拨。

交流平台——教师事先安排学生带上积累本，在课堂上展示摘抄的成果。 词句段运用——通过多读感悟句子的特点；通过示例，习得句子的写法。 书写提示——展示优秀作品，促进学生写作习惯的养成。 日积月累——朗读感悟诗意，从而背诵古诗。

【知识与技能】 1．学会摘抄。

2．会正确写“得”字句。 3．读句子，发现句子的特点。

4．写好笔画撇和捺，将字形写得优美。 5．背诵古诗《采莲曲》。 【过程与方法】

1．通过实践指导学生摘抄的方法。 2．通过朗读感悟理解诗意。

【情感、态度与价值观】

养成良好的书写习惯，激发学生热爱古诗的情感。

重点

发现“得”字句的特点，会写“得”字句

《带刺的朋友》教学设计

教材分析:

《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

教学目标：

三维目标分析

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重难点：

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

课前准备：

课件。

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的

“单元整合·群文阅读”三年级上册第四组“观察”教学设计 【本组说明】

本组教材围绕“细心观察”这个主题编排了四篇课文。同步阅读教材也围绕这个专题，精选了九篇课文，它们分别是《我问大自然》《海龟下蛋》《小虾》《看月食》《三种快乐》《战胜天花的人》《汽车和冰淇淋》《万能胶水发明记》《画马》。这九篇文章内容丰富多彩、妙趣横生，有的讲对植物有趣的观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在具体事例中的发现与启示。

这些文章都与我们人教版的专题紧密配合，展现了我们身边的许多事物的无穷奥妙，引领着我们去感受作者观察思考的过程和了解所发现的神奇秘密。本组同步阅读的教学，目的在于初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。 【设计理念】

以“单元整合.群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的认知水平，在充满情味、语文味的课堂中培养学生的语文素养。 【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第五册第四单元课文：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》。

2.人教版语文《同步阅读》教材：《小虾》《战胜天花的人》《汽车和冰淇淋》《画马》。 【教学重点】

1.在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们

部编版三年级上册语文全册教案- 图文

[教学目标]

1、学会lO个字及相关的词语，会认5个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

[教学重难点]

1．学会1O个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。

[课时安排]2课时。

[教学过程]

(第一课时：初读课文，整体感知，学习生字，学习第1节、第5节。) 第二课时

一、创设情境，导言激趣

1．播放CAI，在优美的画面和柔和的音乐声中教师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，／望着远方连绵的山群，／我总是把我们的大地，／想象成一位和蔼的巨人。”小朋友们，你们想了解大地这位和蔼的巨人吗?那就让我们一起来继续学习课文吧!

2．板书课题：大地巨人读题

二、自主阅读

1、提出学习要求：

(1)播放：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人?自由朗读课文的

1、3、4节，边读边画出相关语句。

(2)学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。

(3)同座交流各自的体会。

2．按要求自主阅读，教师相机指导。

三、讨论交流，读中感悟

1．指导读第2、3节。

(1)每个人都有自己的模样和声音，大地巨

语文园地一 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生在课内外阅读中发现和积累有新鲜感的词句。 2.能发现“摇头晃脑、披头散发”等词语的特点，并主动和同学交流。 3.学会朗读，能根据词义表达的需要，读出恰当的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语进行命名。 5. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。 【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 （1）课件出示： 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇课件页码 （2） 地听着。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸 怀。 （2）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？（学生自由发言） （3）学生自由发言，教师小结：我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，

部编版三年级上册语文教学工作总结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研教材，精心备课。

首先根据教材特点，按照教学计划，对课文资料做了具体的安排，重点讲述的课文针对班级的实际状况进行设计，积极参加教研组组织的教研活动，提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，利用好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，经常上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。还根据学生的年龄精心设计贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学中，把自己当做一个平等的参与者，组织者和引导着。

二、面向全体学生，提高效率。

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学