真假推理两真两假秒杀

以教育推动社会进步

真假推理秒杀技

华图教育—潘永恒

有很多学员对真假推理的知识点一般会有两个疑问，第一，在各种考试中真假推理题目出现的频率较低，是否需要大量时间去学习。第二，积极学习后能否有特别大的提升，那对于这两个问题，我给出的答案是肯定的

首先，不论考试中出现频率高低，我们复习的时候尽量要知识点全覆盖，以求稳妥，大家都知道，在公考中，一道题可能会决定你的成败。其次，真假推理的题目是判断推理中“套路”最规范的题目，换句话说，这部分题目技巧性很强，下面就给大家介绍几种秒杀技巧。

真假推理的题干特点为存在有叁个或叁个以上的论断，今天我们要谈论的是三个论断存在的时候如何秒杀的问题。

1.三个论断中有两个“所有”

【例】甲、乙、丙在一起讨论杭州市的餐馆：甲说：“杭州所有的餐馆饭菜味道都很好。”乙说：“杭州所有的餐馆饭菜味道都不好。”丙说：“杭州和盛饭店饭菜味道很好”三个人中只有一句话是错误的，那么（ ）

A、甲和乙都说错了 B、甲和乙都说对了 C、甲和丙都说错了 D、甲和丙都说对了

首先，我们来分析这道题的题干：1.存在三个论断。2.有两个是“所有”的论断，另一个是具体的“某个”论断。3.只有一个是错误的。按照正常的解题顺序，

逻辑判断

甲乙丙丁四位天资极高的艺才家，他们分别是舞蹈家，画家，歌唱家和作家，尚不能确定其中每个人所从事的专业领域。已知： （1） 有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。 （2） 画家曾为乙和作家两个人画过肖像。

（3） 作家正准备写一本甲的传记，他所写的丁传记是畅销书。 （4） 甲从来没有见过丙。 A． 甲是歌唱家，乙是作家，丙是画家，丁是舞蹈家 B． 甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是画家 C． 甲是画家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D． 甲是作家，乙是画家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

甲、乙、丙三人是同一家公司的职员，他们的未婚妻A、B、C也都是这家公司的职员。知情者介绍说：“A的未婚夫是乙的好友，并在三个男子中最年轻；丙的年龄比C的未婚夫大。”依据该知情者提供的信息，我们可以推出三对夫妻分别是： A.甲—A，乙—B，丙—C B.甲—A，乙—C，丙—B C. 甲—B，乙—C，丙—A D.甲—C，乙—B，丙—A

李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语，按规定每人只担任其中一门课。 而且： ①李老师上课全部用汉语。 ②外语老师是该校一个学生的舅舅。 ③张老师是女教师，她的女儿

许昌市旅游局（外侨办）“两转两提”

活 动 总 结

根据市“两转两提”活动领导小组办公室要求，为积极推进以转变政府职能、转变工作作风、提高行政效能和提高公务员素质为重点的“两转两提”工作的顺利开展，我局结合工作实际，认真制定了实施方案。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动为契机，以全市十六个文化旅游产业重点项目取得新突破为目的，通过推进行政管理体制改革、深化行政审批制度改革等各项措施，加快转变工作作风，进一步提高行政效能和公务员素质。经过一段时间的努力，目前，我局工作效率显著提高，服务型政府建设取得明显成效，人民群众对我局工作更加满意。现将工作开展情况总结如下：

一、贯彻落实全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神情况。

市旅游局通过召开领导班子会议，专题传达贯彻11月13日全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神。一是认真传达学习，要求深入研究，吃透会议精神；二是成立项目领导小组，由党组书记、局长马发友任组长，各位副局长任副组长，李延伟副局长兼办公室主任，全面负责选择上报项目申请资金事宜；三是与国家发展改革

许昌市旅游局（外侨办）“两转两提”

活 动 总 结

根据市“两转两提”活动领导小组办公室要求，为积极推进以转变政府职能、转变工作作风、提高行政效能和提高公务员素质为重点的“两转两提”工作的顺利开展，我局结合工作实际，认真制定了实施方案。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动为契机，以全市十六个文化旅游产业重点项目取得新突破为目的，通过推进行政管理体制改革、深化行政审批制度改革等各项措施，加快转变工作作风，进一步提高行政效能和公务员素质。经过一段时间的努力，目前，我局工作效率显著提高，服务型政府建设取得明显成效，人民群众对我局工作更加满意。现将工作开展情况总结如下：

一、贯彻落实全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神情况。

市旅游局通过召开领导班子会议，专题传达贯彻11月13日全市各县（市、区）、市直部门主要负责人会议精神。一是认真传达学习，要求深入研究，吃透会议精神；二是成立项目领导小组，由党组书记、局长马发友任组长，各位副局长任副组长，李延伟副局长兼办公室主任，全面负责选择上报项目申请资金事宜；三是与国家发展改革

篇一：两学一做剖析材料

“两学一做”个人剖析材料

自委局机关“两学一做”学习教育开展以来，我认真学习了XX和省市关于“两学一做”的一系列重要文件，系统地学习了《党章》和****系列讲话精神，以及“两学一做”学习教育必读篇目。通过学习，对新形势下做合格党员的重要性、紧迫性有了更加深刻的认识，进一步提高了政治素养，增强了党性修养，强化了宗旨意识，净化了思想灵魂，转变了工作作风，促进了本职工作，较好地达到了学习教育目的。经过学习教育的洗涤，我全面总结了近年来自己在思想、工作和作风等方面的情况，检查剖析了存在的问题，认真进行了党性分析，并提出了整改措施和今后的努力方向。现将情况汇报如下：

一、存在的主要问题和不足

（一）理论学习抓得不紧。因为工作繁忙的原因，自觉不自觉地忽视了系统的理论学习，特别是对马列主义、**思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和**同志系列讲话精神的研读与学习。即使有时拿起书本来学习，也是缘木求鱼、浮光掠影，浅尝辄止、学得不深，不求甚解、失之片面。不能很好地融会贯通、学以致用，致使自己在工作中常常达不到应

方差分析中均值比较的方法

最近看文献时，多数实验结果用到方差分析，但选的方法不同，主要有LSD，SNK-q,TukeyHSD法等，从百度广库里找了一篇文章，大概介绍这几种方法，具体公式不列了，软件都可以计算。这几种方法主要用于方差分析后，对均数间进行两两比较。

均数间的两两比较根据研究设计的不同分为两种类型 ： 一种常见于探索性研究，在研究设计阶段并不明确哪些组别之间的对比是更为关注的，也不明确哪些组别问的关系已有定论、无需再探究，经方差分析结果提示 “ 概括而言各组均数不相同”后，对每一对样本均数都进行比较，从中寻找有统计学意义的差异： 另一种是在设计阶段根据研究目的或专业知识所决定的某些均数问的比较．常见于证实性研究中多个处理组与对照组、施加处理后的不同时间点与处理前比较。最初的设计方案不同．对应选择的检验方法也不同． 下面分述两种不同设计均数两两比较的方法选择。

1.事先计划好的某对或某几对均数间的比较：适用于证实性研究。在设计时就设定了要比较的组别，其他组别间不必作比较。常用的方法有： Dunnett-t 检验 、LSD-t 检验 (Fisher ’s least significant difference t test) 。这

两个人，两个故事，两种结局

你27岁了吗？或者30？抑或37？你有成功吗？还是讪讪然，“我已经把世界拱手让人”？这个世界似乎从不缺少这样的声音：“看他们多年轻，我们已经老了，已经没希望了！”

希望不是木有，时间也还有一大把，只是不管你停至何种岁数，你永远没有真正努力一次的决心，这是你致命的硬伤。

你身边从不缺少这样的人，他们跟你一样没有有钱的爹妈，没有漂亮脸蛋，没有神马天赋异禀，你们毕业于同一座院校，曾在同一家公司任过职，但是仅仅三年或五年 的时间，你们间的距离简直无法用有木有房有木有车来形容了，他在日进斗金，你却只出不进。为神马前提条件都一样，可差距就显而易见了呢？终归是两个字：知 道。

他知道自己几斤几两，他知道自己要什么，他知道自己的梦想是什么，他知道怎么做才能过得更好，他还知道谁能助他一臂之力（反正不是你）。

所以，成功没有那么复杂，那些跟你一样又不一样的人，从屌丝逆袭成贵帅一族，只凭以下几点：

1、我要，我要，我真的要，我一定要

混社会想要混出点名堂，首先你要知道自己要什么，目标要明确，接着有决心要到，要不到也要要，要有十头牛都拉不回来的劲头；

2、学习，学习，不是学霸也要学成学霸

你那颗脑袋装不下这个世界，世界天天在变，你紧着学都

以学习为契机，抢抓机遇促发展

——“两抓两促”活动心得体会

自“两抓两促”活动开展以来，我紧紧围绕《温县河务局“两抓两促”活动实施方案》要求，全面学习了党中央、国务院关于加快发展水利事业的新精神以及省、市局对水利和治黄事业发展的新要求、新思路，成效颇大。现结合自己的工作实际，将本次的学习内容、思想感受及有关情况介绍如下。

一、抓学习，促转变，不断提升思想素质和转变思维方式

要履行好自己的职责，就要敢于解放自己的思想、清醒自己的头脑，使我们的思想永具时代性。而要保持先进的思想，只有通过不断学习。“两抓两促”活动期间，我重点学习了《中央一号文件》、胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话、陈雷部长在全国水利系统贯彻落实中央水利工作会议精神动员大会上的讲话、河南一号文件等相关文件精神。通过学习，进一步完善了我对思想精神的理解，提高了自己的思想觉悟，感受到了思想学习的紧迫感和责任感。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，用理论更好的指导实践。

二、抓机遇、促发展，不断提升自己的工作能力和业务水平 机会永远都是眷顾有准备的人，发展的过程中，不是

方差分析中均值比较的方法

最近看文献时，多数实验结果用到方差分析，但选的方法不同，主要有LSD，SNK-q,TukeyHSD法等，从百度广库里找了一篇文章，大概介绍这几种方法，具体公式不列了，软件都可以计算。这几种方法主要用于方差分析后，对均数间进行两两比较。

均数间的两两比较根据研究设计的不同分为两种类型 ： 一种常见于探索性研究，在研究设计阶段并不明确哪些组别之间的对比是更为关注的，也不明确哪些组别问的关系已有定论、无需再探究，经方差分析结果提示 “ 概括而言各组均数不相同”后，对每一对样本均数都进行比较，从中寻找有统计学意义的差异： 另一种是在设计阶段根据研究目的或专业知识所决定的某些均数问的比较．常见于证实性研究中多个处理组与对照组、施加处理后的不同时间点与处理前比较。最初的设计方案不同．对应选择的检验方法也不同． 下面分述两种不同设计均数两两比较的方法选择。

1.事先计划好的某对或某几对均数间的比较：适用于证实性研究。在设计时就设定了要比较的组别，其他组别间不必作比较。常用的方法有： Dunnett-t 检验 、LSD-t 检验 (Fisher ’s least significant difference t test) 。这

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2013年6月7日 2013公务员行测：真假推理的解题思路

公务员考试时一个充满时间压力的考试，如何在这样一个竞争激烈的考试中脱颖而出，做题的速度与正确率就显得尤为重要。速度不是一味的催促自己做完题而提升的，这样只能带来正确率的下降。速度是以正确的解题思路为基础的，思路捋顺了，速度自然而然也就提升上来了。下边笔者将对真假推理类题目的解题思路进行详细阐述。

真假推理类题目是考试中较为常见的一种题型，在各地省考中多次出现，考生对此类题目一定要做到熟练掌握。对于真假推理类题目我们的思路是首先找矛盾，但是找到矛盾之后只能知道互为矛盾的两个命题肯定是一真一假，但是谁真谁假我们是不知道的，这时候我们说看剩下的，剩下命题的真假是肯定知道的，这时从剩下命题的真假进行推理就可以了，所以总的来说我们的思路是：首先找矛盾，关键看其余。那现在的问题就是什么样的命题叫矛盾命题，如果能找到矛盾，接下来的问题就都迎刃而解了。因此，考生朋友应掌握三对矛盾命题。

（1）某个??是 —— 某个??不是

如：张三及格了—— 张三不及格，正好是“某个??是 —— 某个??不是”的形式。 （2）所有??都是?? —— 有些?