三年级数学测量试题

第一单元 1、直接写出得数。 30×4＝ 200÷5＝ 0÷50＝ 105×2＝ 0×99＝ 5×24＝ 204÷2＝ 816÷8＝ 2、填空题 （ ）×（ ）=360 （ ）×（ ）=360 （ ）÷（ ）=12 （ ）÷（ ）=12 3、解决问题 小明家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，2009年全家参加了城镇合作医疗保险，每人每年交40元医疗保险费。小明一家2009年共交医疗保险费多少钱？ 第三单元： 1、把下列的计量单位分类，并按从大到小的顺序排列，写上相邻单位间的进率。 厘米、克、分米、千克、米、毫米、吨、千米 长度单位： （ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 质量单位： （ ）→（ ）→（ ）。 2、在（ ）里填上合适的单位。 重约3（ ） 重约8（ ） 小红到食杂店买回白糖1000（ ）； 小华每天回家做作业要用50（ ）。 3、解决问题 水果公司将运进大批水果，见下表 名称 苹果 重量（千克） 300 桃

内部资料不许外借

9、王冬有存款50元，张华有存款30元，张华想赶上王冬。王冬每

三年级下册数学竞赛题1 月存5元，张华每月存9元，（ ）个月后才能赶上王冬。 一、填空： 1、有15个红色皮球，12个白色皮球，8个花色皮球和18个白色乒二、应用题

乓球。下面的每一句话，对的在括号里打“√”，不对的打“×” 1、小方和小强体重共重74千克，小敏和小方体重共重71千克，小 （1）所有的皮球都是红色的。（ ） （2）所有白色的球都是乒乓球。（ ） （3）所有红色的球都是皮球。（ ） （4）所有乒乓球都是白色的。 （ ） 2、有5把锁和5把钥匙是互相配对的，但现在锁和钥匙弄乱了。最多需要试（ ）次，就可以将锁和钥匙互相配对。 3、某校举行数学竞赛同学们预测： （1）B得第一名，A得第二名。（2）C得第三名，B得第二名。 （3）C得第四名，D得第二名。 竞赛结

新人教版三年级数学第三单元《测量》教案

第1课时 毫米的认识

教学目标：

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点：

建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点：

理解厘米与毫米之间的进率。 教学准备：

教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学步骤：

一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。 4、揭示课题“毫米的认识”。 二、自主探究，学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）

②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学下册《认识分数》

第一课时认识几分之一说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是三年级数学下册第八单元《认识分数》第一课时《认识几分之一》（第64~65页）。这部分内容是在学生已经掌握了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，它又是认识一些物体的几分之几和学习小数的直接基础。学生学好这部分知识，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。教材首先创设小猴分桃的现实情境，利用学生已有的经验，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，安排“想一想”是通过图形直观从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份占整体的几分之一，“想想做做”着重让学生通过动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰显渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标确定为：

1、结合具体情境，进一步

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三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学日记

10月31日 星期日 晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

三（4）班 彭子凯

10月31日

第一单元 测量 （1）毫米的认识

年 班 姓名

一、认真观察，仔细填写。

0123

012345 1.( )厘米( )毫米 2.( )厘米( )毫米

3.( )厘米（ ）毫米 4.（ ）厘米（ ）毫米 二、慧眼识宝。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。

A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。

A、毫米 B、厘米 C、米 三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（ ）。 3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约

思维训练一

1、★×2+7－20=25 ★=（ ） （54－★）×9=72 ★=（ ）

2、A乘4，再加上20，然后除以5，等于8，A是（ ）。

3、篮子里有一些苹果，5个5个的数多1个，7个7个的数也多一个。篮子里至少有（ ）个苹果。

4、甲仓库存粮80吨，乙仓库存粮56吨，每天从甲仓库运出8吨粮食，从乙仓库运出5吨粮食。那么（ ）天之后两个仓库剩下的粮食就同样多了。 5、把一根木头锯成3段要4分钟，把这根木头锯成4段要（ ）分钟。 6、名华奥校今年招收二年级新生80人，其中男生比女生多10人，男人有（ ）人。女生（ ）人。

7、一年一班和一年二班共有学生46人，一年二班转到一年一班2人，两个班人数相等，原来一班有（ ）人。二班有（ ）人。 8、一位数加一位数，最小是（ ），最大是（ ）， 两位数加两位数，最小是（ ），最大是（ ）， 三位数加三位数，最小是（ ），最大是（ ）， 从以上的解题中你是否发现规律了呢？请完成下面挑战题： 四位数加四位数，最小是（ ），最大是（ ）。

9、小李、小华比赛爬楼梯，小李跑到第2层时，小华正好

三年级数学辅导试卷（1）

班别：

一、 和倍问题应用题。

已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，要求这两个数各是多少的应用题，叫做和倍应用题。

解答方法是： 和÷（倍数＋1）＝1份的数（较小的数）

1份的数×倍数＝几倍的数（较大的数）

姓名：

1、 甲数是乙数的3倍，甲、乙两数的和是32,甲数是多少？乙数是多少？

2、 甲数除以乙数得5,甲数加乙数得72,甲乙两数各是多少？

3、 有甲、乙两个仓库，只存放大米360吨。甲仓库的大米是乙仓库的3

倍。甲、乙两仓库各存放大米多少吨？

4、 一个畜牧场有绵羊和山羊共34只，绵羊的只数比山羊的2倍多4只。

两种羊各有多少只？

1

5、 养兔场有黑兔和白兔共88只，白兔比黑兔的4倍少12只，黑兔和白

兔各多少只？

6、 甲瓶有水152千克，乙瓶有水58千克。甲瓶倒入乙瓶多少千克，才能

使甲瓶水是乙瓶水的2倍？

二、 差倍应用题

已知两个数的差以及它们之间的倍数关系，要求这两个数的应用题，叫做差倍应用题。

解题方法是：差÷（倍数－1）＝1份的数（小数） 1份的数×倍数＝几倍的数（大数）

1、 甲仓库的粮食比乙仓库多69吨，甲仓库的粮食吨数是乙仓库的4倍。

甲、乙两仓库