《古诗二首》村居

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苏教版小学语文三年级下册第三单元

13 古诗二首

课型 新授 年级 三 主备人 二次备课人 课1 正确流利的朗读课文，背诵课文。 程2 学会本课4个生字，2条绿线内的2个字只识不写。认识一个目多音字。体会诗句的意思。 标 3 理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 重质量目标 难正确流利、有感情地吟诵，通过创设情境，想象画面，图文对照，体会诗意，入情入境，感悟诗人赞美大自然，对祖国河山的点 热爱之情。 教学策略 以学生自学、小组合作学习为主，按照古诗的三步学习法学习本课古诗 课前 准备 学生：完成预习单。 教师：1.教学课件。 2.课前粗略检查学生预习单完成情况，做到有的放矢。 教 学 过 程 环节 活动设计（“1”） 第一课时 一、借图说话，解释课题 风光秀丽的庐山、雄奇壮观的瀑布，吸引了古往今来许多诗人作家，留下了无数优美的诗篇。现在，我们一起来学习唐朝大诗人李白在游览江西省庐山时题写的著名诗作《望庐山瀑布》，板书课题。 个性调整（“

《李商隐诗两首》 导学案

编写： 雷 湘

学习目标：

1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、进一步培养读诗诵诗的能力

3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 重点难点：

1、 领会诗的意境、情感、主旨 2、 体会诗的艺术技巧 学习课时：二课时 【知识链接】 一、名句填空 ：

1、 ，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北 》 2、 ，蜡炬成灰泪始乾。《无题 》 3、身无彩凤双飞翼, 。《无题》 4、夕阳无限好, 。《登乐游原 》 二、.作家作品

（1）李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深

人教版小学语文第二册识字四 《古诗二首-所见》练习题

一、我能正确读下列生字。 所 牧 捕 蝉 闭 立 二、读拼音写生字

shī lín tóng 古

树

牧

huáng bì

牛 关

三、形近字组词

牛 （ ） 关（ ） 闭（ ） 林（ 午 （ ） 天（ ） 问（ ） 木（ 四、写反义词

关闭----（ ） 捕捉----（ ） 五、写近义词

鸣----（ ） 捕----（ ） 六、连线题

牧童 振林跃 歌声 捕鸣蝉 意欲 骑黄牛 忽然 闭口立

） ） 七、按课文内容填空

牧 童 骑意 欲

， 歌 声 振蝉， 忽 然

口跃 。

八、选择合适的字填写

1、妈妈轻轻的（关 闭）上了门。 2、意欲捕

人教版小学语文第二册识字四 《古诗二首-所见》练习题

一、我能正确读下列生字。 所 牧 捕 蝉 闭 立 二、读拼音写生字

shī lín tóng 古

树

牧

huáng bì

牛 关

三、形近字组词

牛 （ ） 关（ ） 闭（ ） 林（ 午 （ ） 天（ ） 问（ ） 木（ 四、写反义词

关闭----（ ） 捕捉----（ ） 五、写近义词

鸣----（ ） 捕----（ ） 六、连线题

牧童 振林跃 歌声 捕鸣蝉 意欲 骑黄牛 忽然 闭口立

） ） 七、按课文内容填空

牧 童 骑意 欲

， 歌 声 振蝉， 忽 然

口跃 。

八、选择合适的字填写

1、妈妈轻轻的（关 闭）上了门。 2、意欲捕

《散文诗二首》导学案

第一课时

【学习目标】 学习目标

1、有感情的朗读课文。

2、学习借物抒情，托物言志的写法。 3、理解诗歌的思想内容，感悟母爱的伟大。 【自主学习案】

一．背景解读

泰戈尔：印度著名文学家 。代表诗集《 》、 《 》、 《 》。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。

冰心：现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说 《 》、《 》、《 》；散文集《 》；诗集《 》、《 》；儿童文学作品《 》 二．基础积累

注音，并解释词语。

沐浴．．

（ ） ： 匿．（ ）笑 ： 祷告．．

（ ）： 并蒂．（ ） : 菡萏．．

（ ）： 姊．妹（ ） 攲．

斜（ ）： 荫蔽．（ ): 三．文学常识

散文诗,兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。具有诗的表现性和散文描写性。本质上，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，内容上保留诗意的散文

古诗二首前置学习单

1、反复朗读诗歌，先读准字音，再读准停顿、节奏，最后能够读出诗中各句不同的情感。 2、1）《过分水岭》的作者是（ ）朝的（ ）。全诗描写的对象是（ ）， （ “ ”）一词统领了全文，堪称诗眼。

2）《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ）朝的（ ）。先描写西湖的（ ）和（ ），然后表达（ ）之情。

3、.解释下面词语的意思，并尝试依据诗中的词语（可以适当补充一些词语），用现代文翻译这首诗，要保留诗意（自己出口说一次）。

似： 得： 潺湲： 潋滟： 空濛： 相宜： 4、按要求在下面批注这首诗，可以模仿着增加一些批注。

过分水岭 “似”什么意思？试一试把它换做另

晓出净慈寺送林子方 教学反思

《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发 诗人对西河美景的赞叹热爱之情。《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光，表现了诗人的热爱之情。教学本课我试图将音乐和文学综合起来，让学生一边 欣赏秀丽的风光景色和优美的音乐中感受古诗的意境美。

在执教的过程中，我有三点欣喜的发现：

一、多媒体课件很好地激发了学生的朗读学习兴趣。

在课程的一开始，我就让学生欣赏西湖的风光影像资料，学生的注意力一下子就被吸引住了。这样的吸引让他们更认真地朗读古诗，想去看看诗中到底写了一些什么？ 在之后指导朗读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的句子时，我同样展现了一段莲叶荷花相映衬的影像资料，学生看影像资料的时候，不时地发出“啊”的惊讶声，所以情不自禁地和我一起颂读古诗。在朗读中能够专注，接下来的背诵就显得容易多了。

二、充分地朗读让学生更好的如情入境。

小学语文的课堂上，朗朗的书声是必不可少的。因此，我在课堂上让学生充分地读，让学生个体朗读的机会很多。个体的朗读可以让他们更完整地把自己的感情融入到 颂读中，把自己的感受用语言表现出来。 古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时。我启发学生逐句逐

诵读欣赏 古诗二首

教学目标： １、掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 教学难重点：

1、品味语言，体味诗歌的内涵。

2、领悟诗词中作者流露出的思想感情。

课时安排 1课时

教学过程

一、 导入新课

二、简介作者

李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。

三、解题。

《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

四、分析课文

1、讲解字词。

①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。

②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。

③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。

2、朗读课文，感知课文

《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将

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古诗二首

一、素质教育目标 （一）知识教学点

学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 （二）能力训练点

背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 （三）德育渗透点

体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 （四）美育渗透点

让学生感受诗的韵味美、意境美。 二、学法引导 （一）教师教法

谈话法，朗读法。 （二）学生学法 自学讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 （二）难点

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

2．理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 （三）解决办法

16诗二首

（一）长征

（毛泽东）

hónɡ jūn bú pà yuǎn zhēnɡ ná

红军不怕远征难，wàn shuǐ qiān shān zhī děnɡ xián 万水千山只等闲。wǔ lǐnɡ wēi yǐ ténɡ xì lànɡ

五岭逶迤腾细浪，

wū ménɡ pánɡ bó zǒu ní wán

乌蒙磅礴走泥丸。

jīn shā shuǐ pāi yún yá nuǎn

金沙水拍云崖暖，

dà dù qiáo hénɡ tiě suǒ hán

大渡桥横铁索寒。

ɡènɡ xǐ mín shān qiān lǐ xuě

更喜岷山千里雪，

sān jūn ɡuò hòu jìn kāi yán

三军过后尽开颜。

注释

长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。

等闲：不怕困难，不可阻止。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：形容道路，山脉，河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。乌蒙：山名。乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭。193