古代诗歌间接抒情

浅谈古代诗歌的抒情手法

贵州省普定县猴场中学 汤永文

内容摘要：本文根据古代诗歌“诗言志、词言情”的特点，结合初中语文教材选文，围绕“借景抒情”、“托物言志”、“借事言情”、“议论抒情”、“直抒胸臆”等五个方面论述了古代诗歌抒情的方法及特点。

关键词：古代诗歌 抒情手法

语文新课程目标明确指出:“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。??吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。”培养中学生阅读欣赏古代诗歌的能力，正是实现上述目标的具体体现之一，也是中学语文教学的重要目标之一。我国古代诗歌光彩夺目、灿若繁星、情感丰富、易读易诵，是我国古代文化遗产中令人神往的瑰宝。诗歌创作的目的主要在于表达诗人的思想，抒发诗人内心的激情。培养和提高中学生阅读欣赏古代诗歌的能力，就必须先让学生了解和掌握古代诗歌的抒情手法。那么，教师在教学中应组织学生探究并掌握古代诗歌的那些抒情手法呢？笔者认为概括起来主要探究学习以下几种手法。

一、借景抒情

1

借景抒情即指诗人借助景物描写来寄托自己的思想感情，寄情于景，情景交融。可以说一首好的写景诗即是一首好的抒情诗。诗人在进行细腻的景物描写的同时，往往都带有强烈

　　淅淅沥沥的小雨

　　撑起了那把花雨伞

　　缠缠绵绵的雨丝里

　　我追寻那个美丽的回忆

　　伞花朵朵

　　五颜六色的黄昏

　　盛开着这座城市的艳丽

　　美丽的雨丝

　　搭成了一座鹊桥

　　一个水塑的我

　　踏着鹊桥

　　循着关爱

　　走进了你的花伞里

　　第一次

　　在一个花雨伞下

　　与一个陌生的花裙子

　　没有距离

　　紧张的我，

　　能听到你那和谐的呼吸

　　看着你那张微笑的脸

　　我的眼睛里

　　只有感谢、感激

　　轻轻的

　　你那长发飘逸

　　顷刻甩干了我全身的水滴

　　暖暖的

　　你那灿烂的笑容

　　把热量迅速给我传递

　　霎时，阳光在花伞下升起

　　柔柔的

　　你那动听的声音

　　穿透了我的青春岁月

　　心中荡漾着起伏的涟漪

　　伞里的晴朗伞外的雨

　　多像

　　东边太阳西边雨

　　一把花雨伞

　　建造了一个浪漫小屋

　　一场小雨

　　营造了一个爱的天地

　　从此，一颗种子撒进了

　　一座城市

　　一棵幼芽

　　茁壮在风雨的四季

　　多少个季节轮回

　　多少个春夏秋冬。

　　您是红烛燃烧着亮丽生命

　　您用真情传播着智慧火种。

　　就像那春蚕献出一生的忠诚，

　　就像那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜

　　您在漫漫的长夜里伏案，

　　不少个寒暑春秋，

　　您忙碌在三尺讲台。

　　青丝之间添了华发，

　　您用爱

　　缩短着心与心的距离。

　　您是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　引导我们走进科学殿堂。

　　光荣的教师啊！

　　我们感谢您，

　　老师像什么？

　　老师像红烛。

　　照亮了知识的路程，

　　老师像春雨，

　　把点点滴滴的知识撒播。

　　老师像园丁，

　　把幼小的我们培育成一棵大树。

　　老师像一把金钥匙，

　　把无知的我们领进知识宝库。

　　老师更像我们的妈妈，

　　天天陪伴在我们左右。

　　教给我们丰富多采的知识。

　　老师像一把大雨伞，

　　而我们就是躲在雨伞下的小动物。

　　大雨伞能给小动物遮挡风雨。

　　当我们有困难的时侯，

　　老师就会立刻帮助我们。

　　老师的心是宽广的天空，

　　能包容我们所犯下的错误。

　　我们做过的错事，

　　老师总会很快忘记。

　　“春蚕到死丝方尽，

　　蜡炬成灰泪始干”。

　　这就是我们亲爱的老师。

　　……谢谢您，老师！

　　“母亲是江海，是山岳，曾无私的爱着我们，”

　　多少课本、文章、歌曲曾如此赞扬，

　　声泪俱下的颂唱母亲的伟大。

　　我年幼时读的不少，

　　却从来不懂母亲的爱到底如何伟大。

　　直到十七岁离家求学，

　　母亲每每站在村口翘首盼望，

　　打电话时温柔关切……

　　那时我才真切觉得：母亲是温柔的、慈爱的。

　　二十岁毕业那年，

　　母亲为我的工作日夜难眠，

　　一日之内打过七个电话给我……

　　那时我才明白母亲爱我甚深。

　　离家千里，风霜常驻，

　　母亲思念我时，漫漫长夜常难以为继……

　　我那时不懂，想念的折磨也能让鬓边白发催生。

　　母亲守着我、护着我已经成为她生命的一部分。

　　我曾为她赞，也曾为她歌。

　　以为：爱是纸上的文字，眼里的真挚。

　　如今才懂，爱是问候、关怀、和常回家看看。

　　而赞美和金钱一丝一毫也不能消减母亲对我的思念！

　　诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载:"诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云:"诗者，吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。今天让我们一起来阅读哲理古代诗歌。希望对大家有帮助！

　　哲理古代诗歌

　　1、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　2、《望岳》

　　唐·杜甫

　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　3、《春日》

　　宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　4、《惠崇春江晚景》

　　宋·苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　5、《题西林壁》

　　宋·苏轼

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　6、《登鹳雀楼》

　　唐·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　7、《乌衣巷》

　　唐·刘禹锡

　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

　　旧时王谢堂

　　诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载:"诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云:"诗者，吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。下面是小编整理的古代思乡诗歌，欢迎大家阅读！

　　古代思乡诗歌

　　1、《静夜思》

　　唐·李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　2、《除夜作》

　　唐·高适

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

　　故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

　　3、《回乡偶书》

　　唐·贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　4、《夜雨寄北》

　　唐·李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　5、《泊船瓜洲》

　　宋·王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　6、《九月九日忆山东兄弟》

　　唐·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　7、《天净沙·秋思》

　　元·马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

　　古道西风瘦马。

　　夕阳西下，断肠人在天涯。

　　8、《阴雨》

　　唐·白居易

　　岚雾今朝重，江

　　“母亲是江海，是山岳，曾无私的爱着我们，”

　　多少课本、文章、歌曲曾如此赞扬，

　　声泪俱下的颂唱母亲的伟大。

　　我年幼时读的不少，

　　却从来不懂母亲的爱到底如何伟大。

　　直到十七岁离家求学，

　　母亲每每站在村口翘首盼望，

　　打电话时温柔关切……

　　那时我才真切觉得：母亲是温柔的、慈爱的。

　　二十岁毕业那年，

　　母亲为我的工作日夜难眠，

　　一日之内打过七个电话给我……

　　那时我才明白母亲爱我甚深。

　　离家千里，风霜常驻，

　　母亲思念我时，漫漫长夜常难以为继……

　　我那时不懂，想念的折磨也能让鬓边白发催生。

　　母亲守着我、护着我已经成为她生命的一部分。

　　我曾为她赞，也曾为她歌。

　　以为：爱是纸上的文字，眼里的真挚。

　　如今才懂，爱是问候、关怀、和常回家看看。

　　而赞美和金钱一丝一毫也不能消减母亲对我的思念！

　　多少个季节轮回

　　多少个春夏秋冬。

　　您是红烛燃烧着亮丽生命

　　您用真情传播着智慧火种。

　　就像那春蚕献出一生的忠诚，

　　就像那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜

　　您在漫漫的长夜里伏案，

　　不少个寒暑春秋，

　　您忙碌在三尺讲台。

　　青丝之间添了华发，

　　您用爱

　　缩短着心与心的距离。

　　您是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　引导我们走进科学殿堂。

　　光荣的教师啊！

　　我们感谢您，

　　老师像什么？

　　老师像红烛。

　　照亮了知识的路程，

　　老师像春雨，

　　把点点滴滴的知识撒播。

　　老师像园丁，

　　把幼小的我们培育成一棵大树。

　　老师像一把金钥匙，

　　把无知的我们领进知识宝库。

　　老师更像我们的妈妈，

　　天天陪伴在我们左右。

　　教给我们丰富多采的知识。

　　老师像一把大雨伞，

　　而我们就是躲在雨伞下的小动物。

　　大雨伞能给小动物遮挡风雨。

　　当我们有困难的时侯，

　　老师就会立刻帮助我们。

　　老师的心是宽广的天空，

　　能包容我们所犯下的错误。

　　我们做过的错事，

　　老师总会很快忘记。

　　“春蚕到死丝方尽，

　　蜡炬成灰泪始干”。

　　这就是我们亲爱的老师。

　　……谢谢您，老师！

古代诗歌鉴赏（一）

一、人物形象

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己 A、提问方式：

1、这首诗中塑造了怎样的人物形象？ 2、请简要分析这首诗中诗人的形象。

3、有人认为，这首诗的主人公是“??”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 4、比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 B、把握古代诗歌的人物形象的技巧： 1、知人论世，关注背景。

了解作者的生平和诗歌风格，注意注释。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 从对人物的描写中来分析人物形象。 3、抓住周围的景物描写。

景物描写对人的心理起烘托作用。 C、总结：【答题步骤】

（1）概括形象：写出人物的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗 （2）分析文本：对特点进行进一步的阐释，注意结合诗句 （3）指明作用：表达了什么情感，对表达诗歌主旨有什么作用 D、【参考句式】

这首诗形象生动地塑造了一个 的形象。诗歌通过 （语言、手法、内容等），抒发（体现、表现）了诗人 的情感（态度、情操等）。

二、景物形象

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“

　　诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载:"诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云:"诗者，吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。今天让我们一起来阅读哲理古代诗歌。希望对大家有帮助！

　　哲理古代诗歌

　　1、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　2、《望岳》

　　唐·杜甫

　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　3、《春日》

　　宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　4、《惠崇春江晚景》

　　宋·苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　5、《题西林壁》

　　宋·苏轼

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　6、《登鹳雀楼》

　　唐·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　7、《乌衣巷》

　　唐·刘禹锡

　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

　　旧时王谢堂