校长教师交流轮岗的实施意见

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教师校长交流轮岗(支教)工作周志

标签:文库时间:2025-02-13
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教师校长交流轮岗

工作手册

(20 --20 学年度)

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明:

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录,是交流轮岗期间工作考核的重要依据,由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结,如实记录每周工作学习等情况,每学年度结束要进行全面总结,自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理,定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查,认真审核其工作计划、工作总结,客观公正的予以评价。

4.学年度结束,接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核,考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次,其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料,由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

教师校长交流轮岗(支教)工作周志

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教师校长交流轮岗

工作手册

(20 --20 学年度)

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明:

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录,是交流轮岗期间工作考核的重要依据,由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结,如实记录每周工作学习等情况,每学年度结束要进行全面总结,自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理,定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查,认真审核其工作计划、工作总结,客观公正的予以评价。

4.学年度结束,接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核,考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次,其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料,由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

教师校长交流轮岗(支教)工作周志

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教师校长交流轮岗

工作手册

(20 --20 学年度)

学 校 姓 名 职称职务 任教学科 任教班级

教育局 制

说明:

1.此手册为交流轮岗教师校长平时工作记录,是交流轮岗期间工作考核的重要依据,由本人填写、接收学校审核。

2.交流轮岗教师校长每学期要制定学期工作计划、进行工作总结,如实记录每周工作学习等情况,每学年度结束要进行全面总结,自觉接受学校及相关部门检查。

3.接收学校要切实加强交流轮岗教师校长日常管理,定期和不定期对交流轮岗教师校长工作手册进行检查,认真审核其工作计划、工作总结,客观公正的予以评价。

4.学年度结束,接收学校要对交流轮岗教师校长进行学年度考核,考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次,其中优秀等次不超过交流轮岗教师校长数的20%。

5.此手册连同教育行政部门安排文件是教师校长交流轮岗经历的重要证明材料,由本人妥善保管。

20 —20 学年度第一学期工作计

关于推进义务教育阶段校长教师校际交流的实施意见

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关于推进义务教育阶段校长教师校际交流的实施意见

为深入贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的要求,根

据省教育厅等四个部门《关于进一步推进县域内义务教育学校校长教师校际交流工作的意见》等文件精神,为推进我区校长教师校际交流、促进义务教育均衡发展,现就做好我区中小学义务教育阶段校际交流提出如下意见: 一、交流对象

(一)校长:在同一所学校任现职达10年以上的校长(副校长)必须交流。

(二)教师:

1.在同一所学校工作满6年且年龄在45周岁以下的义务教育阶段的在职教师为应交流对象,每年学校教师交流的比例不少于应交流对象的10%。

2.从2014年起,新招聘的教师,在普通高中任教,同一所学校工作满6年的,也列为区域校际交流对象。

3.非义务教育阶段教师可申请参加义务教育阶段校际交流,经学校同意后,纳入学校当年交流名额指标。

(三)有下列情况之一者,可暂不参与交流: 1、任职不满一届的校长,原则上不参与交流。

2、处于孕期、哺乳期,或个人身患疾病,经区教育局指定医院诊断不宜 交流的教师,在校内公示并报区教育局同意后,可暂不纳入交流。

3、妻子(丈夫)或子女、老人长期患病卧床不起或长期住院的,由个人申请,经所在学校、区教育局同意,可暂不

教师交流轮岗教育故事

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  在教学过程中每个老师遇到的情况都会不一样,那么他们身边会有怎样的教育教学故事呢?快一起来看看教师交流轮岗教育故事吧!

  教师交流轮岗教育故事【1】

  苏霍姆林斯基有句名言:“只有在受教育者尊重自己的条件下,才可能自我教育。学生对自己越是尊重,他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导,就越听得进去,接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻”。细细品读、静静回想,还真如此。

  去年秋季学期,由于工作的需要,我在负责学校全面工作的同时还担任了一个毕业班的班主任以及该班的语文学科教学工作。本班有一个学生叫小文,他的语文成绩一直在60分左右徘徊,其父亲甚是担忧,经常与我联系,要求我无论采取什么样的措施都要让他“爱上语文、提高成绩”。同为人父的我也许是为达到同一目的,对他学习过程进行了严格的监督。这下小文可不舒服了,在一次做早操的时候,又像以前那样不但自己不认真做操,反而对女生进行欺负,女生告知了我,我走到他对面问他是怎么回事,他怒目圆睁声嘶力竭地吼道:“你敢把我怎么样?”同学们的眼光齐刷刷的看看我又看看他。当时,我真想一耳光扇过去,灭灭他那嚣张的气焰。理智告诉我——不能,我既是校长又是教师,怎么能体罚学生呢?我虽然忍

教师轮岗交流工作个总结

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教师轮岗交流工作个总结

篇一:教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神,我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2013年元月接到市局通知,我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力,可塑性很强。学校交给他们的任务是:到二中参加教学实践活动,积极参加教研教改,虚心学习二中先进的教育思想和教学方法,把自己锻炼成为科研型教师 ,一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教,期间各位交流教师都能严守工作岗位,为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流,对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想,先进教学方法的交流,是先进教研方式的有机结合, 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高,对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说,受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先

教师轮岗交流工作个总结

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教师轮岗交流工作个总结

篇一:教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神,我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2013年元月接到市局通知,我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力,可塑性很强。学校交给他们的任务是:到二中参加教学实践活动,积极参加教研教改,虚心学习二中先进的教育思想和教学方法,把自己锻炼成为科研型教师 ,一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教,期间各位交流教师都能严守工作岗位,为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流,对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想,先进教学方法的交流,是先进教研方式的有机结合, 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高,对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说,受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先

教师轮岗交流工作个总结

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教师轮岗交流工作个总结

篇一:教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神,我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2013年元月接到市局通知,我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力,可塑性很强。学校交给他们的任务是:到二中参加教学实践活动,积极参加教研教改,虚心学习二中先进的教育思想和教学方法,把自己锻炼成为科研型教师 ,一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教,期间各位交流教师都能严守工作岗位,为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流,对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想,先进教学方法的交流,是先进教研方式的有机结合, 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高,对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说,受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先

州教育局 州编委办 州人力资源和社会保障局关于推进县域内校长教师定期交流轮岗的实施意见

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州教育局 州编委办 州人力资源和社会保障局关于推

进县域内校长教师定期交流轮岗工作的意见

(征求意见稿)

各县市区教育局(办)、编委办、人社局,州属院校:

为加快推进全州中小学(含幼儿园,下同)校长教师资源合理配置,优化县域内校长教师资源均衡配置,激发中小学校长教师队伍内在活力,提升县域内校长教师队伍整体素质和能力,促进城乡教育均衡优质发展。根据《省编委办 省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅关于推进县域内校长教师定期交流轮岗的指导意见》(黔教师发[2014]241号)精神,结合我州实际,现就进一步推进县域内校长(校长是指学校校级管理人员,下同)教师定期交流轮岗工作,提出如下意见。

一、实施县域内学校校长教师定期交流轮岗的意义 县域内学校校长教师定期交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备,改变县域内学校优质校长教师资源配置,缩小城乡、校际之间差距,破解择校难题,促进教育公平,实现县域内校长教师资源均衡配置,整体提升办学水平和教育质量,推进城乡教育均衡发展的重要举措。通过县域内学校校长教师定期交流轮岗的实施,使学校校长教师由“学校人”变为“系统人”,确保“县管校聘”管理机制的落实,才能激发校长教师队伍活力,为办好每一所学校提供有力

2018年教师轮岗交流工作个人总结

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教师轮岗交流工作个人总结

教师工作总结是指教师在周末,期末,年末做出的工作总结,主要是对教学方面的问题做出总结。以下是由风林网络的小编精心为您准备的几篇教师轮岗交流工作个人总结,希望对您有所帮助。

教师轮岗交流工作个人总结(一)

20xx—20xx学年度,根据大汶河教管办的安排,我来到担山小学支教,担任七个班的体育教学工作。回顾自己一年来的工作和表现,我觉得我赢得了学生的喜爱,受到了家长的好评,得到了学校的肯定,在任教的担山小学留下了一抹馨香,回忆支教的经历,觉得是自己的人生中浓墨重彩的一笔。 一、乐于支教,积极创新

我报名参与了第一批到担山支教的教师,支教是我多年的一个愿望,想到那儿的孩子的需要,想到他们渴望的眼神,我总是感觉自己很神圣,特别是哪儿缺乏的体育教师,想想能够和他们一起锻炼、上精彩的体育课,看孩子们欢乐的表情,自己就特别的高兴。

带着满怀的期待,在20xxx年8月26日,我踏进了担山小学,从那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的日子里挥汗付出,辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,早上班,晚下班,按时完成各项