中国学生发展核心素养

中国学生发展核心素养

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

中国学生发展核心素养

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

中国学生发展核心素养

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

中国学生发展核心素养

要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。据透露，这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 总体框架

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体

今年5月20日是第26个中国学生营养日，主题为“营养运动 均衡发展”。在营养日前夕，“5.20学生营养日宣传活动”在天津市河西区土城小学举办。天津市疾病预防控制中心覆盖全市的学生体质健康监测结果显示：XX年我市学生肥胖率达到22.3%，相比XX年的21.71%有所增高;视力不良率随年龄增加显著上升，其中小学46.9%，初中79.4%，高中达到85.5%，青少年视力状况令人担忧。运动不足是目前慢性病年轻化和爆发式增长以及关节退行性病变等疾病流行的重要原因之一，严重影响青少年的终身健康。

据了解，《中国儿童少年营养与健康报告》蓝皮书日前发布。蓝皮书中指出，全国中小学生超重和肥胖率继续增长，视力不良检出率继续上升并出现低龄化倾向。原本在中、老年人多发的高血压、高血脂、冠心病、糖尿病骨质疏松等病症在青少年中也时有发生。学生群体是社会人口的重要组成部分，他们的营养和健康状况是反映一个国家和地区经济与社会发展、卫生保健水平和人口素质的重要指标，不仅影响着一个国家的发展，而且决定了一个民族的未来。学生阶段是青少年培养良好品德、增长知识、成长身体的重要时期。这一时期的饮食习惯、营养状况不仅关系到他们的身体发育，也关系到今后一生的健康。但是，由于学生及家长对合理

学生发展核心素养心得

学生核心素养心得体会（一）

关于培养学生核心素养的感想

程飞船

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

看得出来，学校教育是学生发展核心素养的场所之一。需要学校、家庭、社会三者的有机无缝的链接，共同努力来完成！

我认为在学校里，核心素养要依靠学生在教育环境中慢慢地养成，是一个滋养的过程，重在潜移默化，不留痕迹的引领和助推。学生的周围是老师，老师们的素养在不断的影响着、引领着学生素养的形成，因此学校阶段培养学生核心素养关键的一个环节是教师素养，教师就应该成为核心素养的标杆和引领者！毕竟老师们的一言一行总会种植在学生的记忆中。而要把学生培养成一个全面发展的人，作为老师的我，就一直在掂量：我是一个

实实践践探探索索

学生发展核心素养概述

一、核心素养的概念

素养，根据《辞海》解释，有以下四个含义：①修习涵养；②平素所供养；③素质与教养；④平时所养成的良好习惯。可见，素养一词，相比“素质”，更倾向于后天的习得与养成。中国科学院语言研究所编商务印书馆版《现代汉语词典》，将“素养”一词解释为“平日的修养”。“修养”一词，则解释为“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”或“养成的正确的待人处事的态度”。由此，我们可以把“素养”理解为“人经过日常的学习与锻炼养成的能力与态度”。

学界对“核心素养”概念的界定，也都大致聚焦在知识、能力、态度三个维度上。北京教育科学研究院、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的褚宏启与北京市教育督导与评价研究中心的张咏梅、田一在《我国学生的核心素养及其培育》一文中，将核心素养定义为：适应个人终生发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养。或者说，核心素

实实践践探探索索

养是学生在21世纪最应该具备的那些“最核心”的知识、能力与态度。2016年初，中国教育学会受教育部委托，发布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，也将学生发展核心素养定义为：学生应具备

美国学生与中国学生教育的十大区别

1、考上大学

美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学习，中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再好好学习。（注：美国大学“宽进严出”；中国大学“严进宽出”） 2、向老师发问

在课堂上，美国学生为了装懂而向老师发问，还认为坐的横七竖八才能更好与老师交流。

中国学生则为了装懂而不向老师发问，还认为坐的端端正正是对老师的尊敬。 3、解题方法

如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，请问要经过多长时间时针和分针才能再次重合？”老师语音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的中国学生立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。 4、受教育方式

美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。

中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题，因为有的时候，他们确实转不过

弯来。 5、数学头脑

美国学生一般不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。 中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。

如果中国学生

中国学生留学俄罗斯有什么优势？

普京执政以来，俄罗斯经济状况逐年改善，特别是2001年经济增长率达5％以上。随着经济的恢复和发展，政府加大了对教育投资的力度。高校逐年扩大招生人数，赴俄留学的外国学生也逐年增加。目前，在俄留学的中国学生有7000多，这一数字可望在5年内增加7－10倍，而2002年将是快速增长的第一年 。留学俄罗斯，到底有哪些优势呢？

留学起点低

高中毕业就可免试赴俄留学。俄罗斯接受过高等教育的人均总数占全国成人总数的95％，系世界高等教育平均水平领先国，其科研技术水平也相当高。就俄罗斯目前的教育体系来看，他们有560多所国立院校，500多个专业。且这些院校都由俄罗斯高校评估委员会对其教育质量进行教育评估。现在，只要是持有国内高中（或同等学历）毕业证，且身体健康者，均可免试赴俄罗斯的国立大学攻读学士或升读硕士、博士学位。学生入校后，根据俄罗斯大学实行的学分制，像本科学制为4—5学年，硕士生为2—3学年，外国留学生增加预科1年（学习俄语）。学生学习期满后，经考试合格可领取中、俄两国公认的学历文凭。

教育水平高

在俄罗斯，世界知名大学很多。比如圣彼得堡的列宾美术学院，就是世界上最著名的四大美术学院之一，“盛产”知名画家。巴甫

“中国学生营养日”主题系列活动方案

各区属学校、镇中心校：

今年5月20日是全国第24个学生营养日。根据教育部、卫生部《关于开展学生营养日宣传教育活动的通知》有关精神，为认真做好中国学生营养日宣传教育活动，增强青少年营养健康意识，呼吁全社会关注青少年营养健康状况，引导广大中小学生树立健康营养饮食观，养成良好的生活饮食习惯，提高学生营养健康水平，促进中小学生健康成长，经研究，决定在全区中小学校继续开展学生营养日主题系列活动。现将有关事项安排如下:

今年我区学生营养日活动的主题是：关注食品安全、推广营养配餐、促进膳食均衡、改善学生营养、保障学生健康、托起祖国未来。

健康是人全面发展的基础，青少年时期是人的身心健康和身体素质发展的关键时期。学生营养、体质与健康状况，不仅直接影响学生的身心健康，事关每个家庭的切身利益，事关学生的全面发展；而且关系到整个国民健康素质和人才培养的质量，关系到国家和民族的未来。在青少年学生中开展营养教育活动，普及学生营养知识，倡导合理营养、平衡膳食，实施积极有效的营养改善措施，为青少年提供满足生长发育的营养膳食，对学生的健康成长具有十分重要的意义。各学校要充分认识加强学生营养改善工作的重要意义，紧紧

围绕改善