小学教学质量报告

2009-2010学年第一学期 苏武山小学教学质量分析报告

小学教育是义务教育的重要组成部分，在整个教育体系中起着至关重要的奠基作用，对于培养学生终身学习的能力和未来生存发展的能力具有重要的意义和深远的影响。

今天召开这个会议，目的是通过2011年夏小学质量监测数据审视现阶段存在的问题，进一步反思过去一年来教育教学的得失，在科学分析和理性思考的基础上，共同商讨促进我校教育整体快速优质发展的方法和途径。围绕这个目的，讲三个内容。

一、透视质量监测数据，我校教育现阶段运行总体向好，但同时也存在着质量发展不均衡的现象

1、全县平均水平数据

在2010—2011学年下学期六年级期末调研统考中，县教研室共对县实验小学、乡镇中心小学或乡镇一贯制学校小学部六年级2393名学生语文、数学、英语、思品、科学五个学科进行了抽考与阅卷，在20所学校的分析与排名中，胡家营中心小学、安阳中心小学、青曲中心小学、叶大中心小学、柳陂中心小学、谭家湾中心小学6所得分在80分以上，全县平均得分为73.06，另有城关新区小学、实验小学、鲍峡中心小学、五峰一贯制小学部、大柳中心小学、茶店中心小学达到了县平均水平，杨溪中心小学、白桑一贯制小学部、南化中心小学、青山一贯制学校小学部、

教学质量分析报告

教学质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。我校坚持以“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路为指导，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，教学质量稳中有进。

一、加强师德师风建设，树立正确的教育质量观

加强师德师风建设，积极培养教师“沉下心来教书，静下心来育人”的职业观念并树立正确的教育质量观。

二、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作整个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规，我们重点做了以下工作。

1、教师明确教学管理要求。根据我校的具体情况，开学初召开教学管理工作研讨会，讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

2、重视教学常规管理。认真落实课程计划，开足、开齐课程。教导处组织教研组每月对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助、指导。要求教师力争做到：

⑴、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

⑵、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，

小学教学质量分析报告

教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。

质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

一、主要成绩

1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。

二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据 (略)

2、成绩分析说明 我校各

小学数学教学质量分析报告

一、试题解析

1指导思想：本次命题虽然都是以单选的形式出现，但坚持以新课程改革的总体目标为指导，以数学课程为依据，以教材为依托，渗透新理念。坚持人文数学、生活数学、学校数学相互结合，把“双基”的考查与数学思想及综合运用的考查有机融汇，使师生从中体验到数学带来的成功和快乐，感悟到数学的魅力和真谛，努力让测试发挥应有的导向作用。 2命题原则：

（1）基础性原则。注重基础，把握知识点。测试卷中，基础题依然占据70%的分值，综合性试题不偏离知识点，能够比较全面的考查学生对基础知识和基本技能的理解掌握及应用情况。

（2）大众化原则。试题面向全体，贴近大众“口味”不是精英选拔式的，没有偏题怪题，力求不同程度的学生都能在答题中发挥得淋漓尽致，并得到相对比较满意的成绩。

（3）创新性的原则。这些题是我全力打造的一道丰盛的数学大餐，在竭诚调剂众口的同时，那些具有挑战性、开放性的试题更是盛宴中的亮点，能够让学生开动脑筋，积极思考、广开思路，着力体现测试不仅是对所学知识的一次回顾和检验，更是数学学习的一个拓展延伸和创新生成的过程。

（4）人文性原则。为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理，

万寿山小学教学质量监控方案

一、指导思想

教学质量是教学管理的生命线，是整个教学过程优化组合的综合体现。提高教学质量、为了一切学生的发展是学校教学管理的终极目的。 二、工作思路

全程：指对教师工作、学生学习全过程的监控，突出过程监控。 全面：指对教师各方面工作、学生各学科学习及各项能力的监控。 全员：指所有教师及领导都参与的监控。 做法：分层监控，突出过程，监控与评价同行。 三、监控措施

监控分为四层，即校长、教学处、学校质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、任课教师共四层 监控监控者 校 对象 中层每周了解各部门落实计划情况。 干部 教 师 工 作 及时提示，保证计划落其特实。 点是监控内容及方式 监控意图 备注 通过干部值周，早晨、下午、课间及时了解教师日常工作层层巡视，了解学困生辅导及学生作业并指导教师完善工作。 监控，情况。 量，及时了解教师教学质量。 教学状况。 明确完善措施。 全面把握通过检查全校学生作业及批改质发现问题，及时指出，及时通过有选择地听推门课，了解课堂了解教师课堂教学水平教师提高与否，及时给与帮工作助。 情况，长 学生学习 通过参加教研活动，了解各组落实发现问题，及时培训辅突出计划情况及教研水平。

曙光乡第一小学2014-2015学年度第二学期

语文科三月月考教学质量分析报告

为了有效检测我校语文科教育教学情况，切实加强教学质量的监控，根据管理中心的有关要求和学校的具体安排，我校于4月8日举行了2015年春季学期3月份月考活动。现就本次月考情况分析如下：

一、月考情况及试题分析：

本次月考工作我校严格按照国家大中专考试有关规定和评卷要求执行，采取不同级学生交叉考试、同级同科教师交叉监考的方式进行，全面考察我校各年级各科的教学情况，重点监测各年级语数两科的教学质量。

1、数据分析说明：

我校各年级语文数据如下：一年级应考人数146人。实考人数146人，总分8151.5，平均分55.83分，其中，80-100分19人，优良率13%；60-79.9分60人，及格率为41%；60

分以下67人；二年级应考人数136人。实考人数136人，总分7935，平均分60.5分，其中，80-100分41人，优良率30.14%；60-79.9分47人，及格率为34.56%；60分以下47人；三年级应考人数153人。实考人数153人，总分7921.5，平均分58.56分，其中，80-100分21人，优良率13.72%；60-79.9分71人，及格率为46.40%；60分以下

城北小学教学质量分析报告 一、学校基本情况

我校去年在全县教学质量评比中排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已从低谷中走出来，今年我们学校的教学成绩突飞猛进，走在中心校最前列，我们倍感欣慰。

质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在全体教职工的理解支持配合下，教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进城北小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 二、主要成绩

我们学校坚持贯彻执行县教育局的精神，“咬定质量不放松，全面提高教育教学质量”，教学工作目标明确，管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我校教学管理得到县教育认同。

1、六年级由市县抽考，语数外科数据 (略)

2、成绩分析说明 我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照8

城北小学教学质量分析报告 一、学校基本情况

我校去年在全县教学质量评比中排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已从低谷中走出来，今年我们学校的教学成绩突飞猛进，走在中心校最前列，我们倍感欣慰。

质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在全体教职工的理解支持配合下，教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进城北小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。 二、主要成绩

我们学校坚持贯彻执行县教育局的精神，“咬定质量不放松，全面提高教育教学质量”，教学工作目标明确，管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我校教学管理得到县教育认同。

1、六年级由市县抽考，语数外科数据 (略)

2、成绩分析说明 我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照8

美术教学质量分析 董

美术的培养，应该面向全体，但是对特长生的需求却更为迫切，

因为不仅美术比赛需要特长生，而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们，只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。

但是统观我校，优生不明显，后进生却一大片。经过了解和分析，我觉得原因有以下两个方面：

外因。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件，家长对美术也不重视，也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外，如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩，我们学校也不例外，学校本身美术氛围也不浓厚。 内因：

（1）知识素养。由于之前没有专业的美术教师的引导，加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄，再加上孩子的遗忘，这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面，这些学生基本不了解。

（2）观察方面。我们海岛很多地方的古建筑都保存相对完整，生活情趣也很多。但是学生却不会主动去观察这些生活细节，并把这些观察表现在画面中，画出有海岛特色的画。

（3）同伴学

一年级美术教学质量分析

在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

现对一年级美术教学质量总结分析如下：

一、从学习兴趣和常规抓起： 一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的6个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。

所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课