2023生物一模

二○一九年初中学生学业考试生物模拟试题

（总分100分 考试时间60分钟）

亲爱的同学，欢迎你参加本次考试。答题前，请仔细阅读以下说明：

1.本试题分第Ⅰ卷和第II卷两部分。第I卷为选择题，50分；第II卷为非选择题，50分；共100分。考试时间为60分钟。

2.请清点试卷，并将姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。

3.第Ⅰ卷每题选出答案后，须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。

3. 第II卷须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围。切记不要直接在试卷上答题。

祝充满自信的你，快乐答题，收获成功！

第Ⅰ卷(选择题 共50分)

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列的四个选项中，只有一个是最符合题意的。

1.一首《知否知否》响遍大街小巷，“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否，应是绿肥红瘦。”李清照《如梦令》中的“却道海棠依旧”体现了生物哪项基本特征？( )

A.生物适应环境 B.能进行新陈代谢 C.能对各种刺激产生反

二○一九年初中学生学业考试生物模拟试题

（总分100分 考试时间60分钟）

亲爱的同学，欢迎你参加本次考试。答题前，请仔细阅读以下说明：

1.本试题分第Ⅰ卷和第II卷两部分。第I卷为选择题，50分；第II卷为非选择题，50分；共100分。考试时间为60分钟。

2.请清点试卷，并将姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。

3.第Ⅰ卷每题选出答案后，须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。

3. 第II卷须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围。切记不要直接在试卷上答题。

祝充满自信的你，快乐答题，收获成功！

第Ⅰ卷(选择题 共50分)

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列的四个选项中，只有一个是最符合题意的。

1.一首《知否知否》响遍大街小巷，“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否，应是绿肥红瘦。”李清照《如梦令》中的“却道海棠依旧”体现了生物哪项基本特征？( )

A.生物适应环境 B.能进行新陈代谢 C.能对各种刺激产生反

七年级生物复习提纲（上册）

第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响

（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾

延庆区2017—2018学年度模拟考试试卷

高三生物

1. 艾滋病病毒（HIV）与其侵染的T细胞的共同特点是

2018年3月

A. 均能进行有氧呼吸 B. 均在核糖体上合成蛋白质 C. 均含有两种核酸 D. 均具有生物膜系统

2. 科研人员测定甲乙两植物CO2吸收速率随CO2浓度变化如下图所示。下列说法正确的是

A. M点时甲植物光反应产生ATP和[H]的速率最大 B. 碳反应中固定CO2酶的活性甲植物高于乙植物 C. 乙植物达到CO2饱和点时既不吸收O2也不释放CO2 D. 甲更适合在低浓度CO2的大棚中种植

3. 美洲钝眼蜱携带多种病菌，只要被它咬过的人吃到红肉,就会产生过敏反应，但吃白肉不发生过敏反应。据调查红肉中含有α-半乳糖甘酵素的成分,下列说法错误的是 A. 被美洲钝眼蜱咬过后人体会产生抗α-半乳糖甘酵素的抗体 B. 美洲钝眼蜱的唾液中可能含有α-半乳糖甘酵素 C. 过敏反应特点是发作迅速、反应强烈、消退较快 D. 白肉中同样含有α-半乳糖甘酵素

4. 豌豆蚜是利马豆的主要害虫，蝉大眼蝽可取食利马豆和豌豆蚜。研究人员施用蔬果剂处理去除部分豆荚后，检测两种

七年级生物总复习试题（上册）

姓名 班级 得分

1、自然界是由生命的物体和无生命的物体组成的。有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。生物包括植物、动物、微生物。微生物包括细菌、真菌和病毒。地球上的植物大约有30万种；动物大约有150万种。 2、植物主要包括四个群类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。动物主要分为两类：脊椎动物，占5%；无脊椎动物，占95%。除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位。

3、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，生态因素可以分为生物因素和非生物因素。研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。被农民誉为“从田野走向世界”的科学家是袁隆平，他又被称为“杂交水稻之父”。

4、显微镜是常用的一种精密的放大仪器，帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。在显微镜下观察到的是一个放大倒立的像，像的放大倍数等于目镜的放大数与物镜的放大倍数的乘积。

5、用于制作玻片标本的生物材料，必须薄而透明，有时还需要染色。 6、科学探究的方法步骤包括：提出问题、作出假设、试验、得出结论和表达、交流等。

7、植物细胞的基本结构包

ebna

高中生物新课标（必修2）《遗传与进化》精讲教案全集

第一章遗传因子的发现
第一节 孟德尔豌豆杂交实验（一）
一、教学目标
1.知识目标
(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(A:知道)。
(2)相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念(C:理解)。
(3)一对相对性状的遗传实验及解释(C:理解)。
(4)测交法证明基因解释的正确性(C:理解)。
(5)基因的分离定律的实质及应用(D: 应用)。
2.能力目标
(1)通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。
(2)通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。
二、重点 实施方案
1.重点
(1)对分离现象的解释。
(2)基因分离定律的实质。
(3)基因分离定律在实践中的应用。
2.实施方案
(1)采用举例、挂图、投影等进行教学。
(2)联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容。
三、难点 突破策略
1.难点
* 对分离现象的解释
2.突破策略
(1)运用减数分裂图说明减数第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。
(2)出示有染色体的遗传图解进行讲解。
(3)应用遗传定律解题---典型引路，讲清思维方法，从而突破难点

第十二次作业

（一）名词解释

1.呼吸链； 2.氧化磷酸化作用； 3.磷氧比值（P／O）； 4. 底物水平磷酸化； 5. 解偶联剂；6. 化学渗透学说

（二）填空

1.生物分子的E0＇值小，则电负性 ，供出电子的倾向 。

2.P／O值是指 ，NADH的P／O值是＿＿，还原性维生素C的P／O值是 ，在DNP存在的情况下，氧化分解琥珀酸的P／O值是＿＿。

3.在呼吸链中，氢或电子从 氧还电势的载体依次向 氧还电势的载体传递。

4.化学渗透学说认为：呼吸链组分定位于 内膜上，其递氢体有 泵作用，因而造成内膜两侧的 差，同时被膜上 合成酶所利用，促使ADP + Pi → ATP。 （三）选择题（在备选答案中选出1个或多个正确答案）

1.生物氧化的反应类型不包括下列哪种反应？

A.脱氢反应 B.失电子反应 C.羟化反应 D.脱羧反应 E.加水脱氢反应

2.如果质子不经过F1/F0-ATP合成酶回到线粒体基质，则会发生

A.氧化 B.还原 C.解偶联 D.紧密偶联

第一节 尿的形成和排出 人大附中 李文莉

教学目标

1．描述人体泌尿系统的组成；

2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径； 提高根据实验数据进行科学推测的能力。 教学重点和难点

尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。 课前准备

准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图； 准备过滤实验的实验用具； 收集或制作尿的形成的flash动画。 教学设计 学习内容 导入新课 排泄和排遗 思考排泄的途径。 排泄的途径： 排汗、排尿、呼吸 泌尿系统的组成: 学生活动 思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。 教师活动 简介人体生命活动中产生的废物必须及时排出体外，介绍排泄的概念。由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。引导学生说出排泄的途径。 观察泌尿系统的挂图和模展示挂图和模型，以问题引型，思考： 导学生仔细观察挂图和模肾脏、输尿管、膀胱、尿型，获得有用信息。 道 泌尿系统主要由哪些器官组成？ 肾脏的过滤作用 完成模拟实验，分析实验提供实验用品，介绍实验步结果，认识到实验模拟的骤，引导学生完成模拟实是肾脏的过滤作用。简单验，分析实验模拟的现象。 叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。 肾单位由

江都市高三生物二模试卷分析

2011年5月

一．基本情况分析

本次三模考试的试卷难度较二模试卷容易，一模均分约54分，二模均分约64分。试卷内容基本符合高考考试要求，没有偏题、怪题，区分度较好，必修和选修分值分配合理，另外一个显著特点是试题量减小，题量由34题减少到33题，少了一道分析说明题。本次考试我市共有考生1046人（除江都中学参加七大校阅卷外）参加了生物三模考试，1046人考生中，单项选择题的平均分为25.8分（总分40分），得分率64.5%；多项选择题的平均分为3.7分（总分15分），得分率为24.7%；分析说明题的平均分为33.85分（总分55分），得分率为61.5%。总均分为63.4分，得分率为52.8%。

二．试卷答题分析

（一）单项选择题： 题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 号 A 5.07% 79.45% 12.81% 3.73% 66.35% 2.96% 11.57% 5.74% 46.27% 2.58% B 84.8% 5.74% 4.68% 9.27% 27.06% 3.35% 67.21% 9.46% 3.25% 6.5% C 0.76% 1

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高一生物模块专项练习

1．下图是某化合物的结构简图，据图回答：

（1）此化合物的名称是_______。该图中，①为 。

（2）图中④的名称是_________；图中表示R基的代号是__________________。

（3）形成该化合物的生物化学反应叫做______ ，在该化合物的形成过程中，相对分子质量减少了___ 。形成该化合物时失去的水分子数与图中字母 所表示结构的数目是相同的

（4）组成这类化合物的基本单位的结构通式是________________。 2、从某种真核细胞中提取出大量核糖体，放入含有下列几种有机物(其中的氮原子已被15N标记)的培养液里，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。请回答： ?实验中，核糖体所需要完成的功能就是把上述物质中的［ ］__________，通过__________方式合成多肽(蛋白质)，可以用________试剂检测。

?实验中所用的培养液相当于细胞内的__________。

?上述有机物合成的多肽至少含有_________个氨基和_________个羧基，称为_________肽，可能有_