现代汉语教案

现代汉语教案（山西师大）

《现代汉语》教案

授课教师 辛 菊

专 业 汉 语 言 文 学 课程性质 专 业 必 修 课 教 研 室 汉 语 教 研 室 授课班级 1 年 级 课时安排 102 课 时

一、课程性质

现代汉语是高等学校的一门基础课。它必须以马列主义理论为指导，以党的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲

授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。

二、课程内容

本课程包括下列内容：

绪论部分：简述现代汉语概况、规范化问题、“现代汉语”课的性质、内容，使学生对现代汉语的概况和党的语言文字政策有一个初步的

了解。

语音部分：运用语音学的原理，以《汉语拼音方案》为基础，系统地讲述有关普通话语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，

具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。

文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体演变，汉字改革及汉字规范化问题，使学生正确地使用汉字，了解党的文字改革

政策，做文字改革的促进派。

词汇部分：讲述现代汉语构词法，词义、词汇的构成、词汇

现代汉语教案（山西师大）

《现代汉语》教案

授课教师 辛 菊

专 业 汉 语 言 文 学 课程性质 专 业 必 修 课 教 研 室 汉 语 教 研 室 授课班级 1 年 级 课时安排 102 课 时

一、课程性质

现代汉语是高等学校的一门基础课。它必须以马列主义理论为指导，以党的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲

授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。

二、课程内容

本课程包括下列内容：

绪论部分：简述现代汉语概况、规范化问题、“现代汉语”课的性质、内容，使学生对现代汉语的概况和党的语言文字政策有一个初步的

了解。

语音部分：运用语音学的原理，以《汉语拼音方案》为基础，系统地讲述有关普通话语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，

具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。

文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体演变，汉字改革及汉字规范化问题，使学生正确地使用汉字，了解党的文字改革

政策，做文字改革的促进派。

词汇部分：讲述现代汉语构词法，词义、词汇的构成、词汇

一、单项选择题

1．普通话的语法规范是( ) A．规范的现代白话文著作 B．典范的现代白话文著作 C．典型的现代白话文著作 D．典范的现代白话文法 1．B

2．普通话的舌面圆唇元音是（） A．u、o B．i、u C．e、u D．a、i

2．A 3．“说一说”、“一半”中的两个“一’’，应该读作(

A．阴平、上声 B。轻声、去声 C．去声、阳平 D．轻声、阳平

3．D 4．“飞”不能拼成fi，因为普通话中f声母（ ） A.不跟开口呼韵母相拼 B.不跟合口呼韵母相拼 C．不跟齐齿呼韵母相拼 D．不跟撮口呼韵母相拼

4．C

5．下列成语的汉语拼音全都正确的一组是（ ）

A．迥然不同ji6ngr6n bit t6ng B．理直气壮li zhi qi zhang C．人才辈出ren chai bei chu D．望风披靡u6ng feng pi mi 5．A

1

)

6．下面说法正确的是（）

A.音位是按语音的物理属性划分出来的 B。音位是按语音的社会属性划分出来的 C.音位是按语音的心理属性划分出来的 D．音位是按语音的生理属性划分出来的

6．B

7．从文字符号记录的语言结构系统中的单位的情况分析，汉字属于（

第一章：导论

中国传统语言学，历来分为文字、音韵、训诂三大分支，基本上没有语法的地位。汉语语法学的建立，通常认为应该以1898年《马氏文通》(商务印书馆)的出版为标志。这一百多年来，汉语语法研究从无到有，从小到大，从幼稚到成熟，从一棵幼苗到成长为参天大树，经历了曲折的发展进程。我们可以毫无愧色地说：现代汉语各个分支学科的研究中，语法研究的队伍最壮大，思想最活跃，成果最显著。进入了21世纪，我们有责任，也有义务，把这一百多年的研究历史，按照语法专题的框架，作一番认真的科学的梳理，以便总结成绩，找出不足，看清发展的趋势，为今后的研究提供新的思路。 第一节 汉语语法学简史

《马氏文通》的出版至今已逾百年。这一百多年的汉语语法研究，大致上可以分为前五十年和后六十年，以1949年中华人民共和国成立为界。

前五十年又可以分为前三十年和后二十年。

前三十年主要是汉语语法体系的构拟，有两本著作最为重要：马建忠的《马氏文通》以古代汉语为研究对象，仿照拉丁语语法建立了第一个以字(即“词”)为本位的语法体系，虽然还比较粗糙，但毕竟是第一次，所以草创之功不可抹杀。黎锦熙的《新著国语文法》(商务印书馆1924)则以现代

现代汉语教案

第一章 绪论

一、教学说明

绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课的性质、任务和内容。在绪论以及以后各个部分的教学中，都应该激励学生热爱并学好现代汉语，为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。

第一节是现代汉语概述。讲述现代汉语的形成和七大方言概况。“现代汉语方言语音主要特点表”不必细讲，可就表中有关本地方言特点讲一下。

讲现代汉语的特点和在国内外的地位时，激励学生热爱现代汉语。

讲新时期语言文字工作的方针和任务，要突出大力推广普通话，促进现代汉语规范化的任务。

讲现代汉语规范化联系学生在语言实践或社会上使用语言不规范现象，联系精神文明建设中语言美的要求，阐述现代汉语规范化的内容和重要意义。

在绪论中要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。

二、教学目的

1、1、认识什么是现代汉民族共同语 2、2、认识共同语和方言的关系 弄清现代汉语的特点

三、教学要点和难点

1、要使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”和“汉语方言”几个概念。2、弄清现代汉语方言概况

第一节 现代汉语概述

一、什么是现代汉语

（一）什么是现

什么是虚词

一、 小问题：

在下列对联的末尾加上什么虚词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海 矣 臣节坚如山 乎 二、 虚词

虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

1． 副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。

如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。

2． 介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。如：

从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、 以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。

3． 连词：连接词、词组或句子动词。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。 4． 助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，

如呢、吗、吧、啊。 5． 叹词、象声词从略。 6、关联词逻辑关系：

表并列关系：有“也??也”、“又??又”、“既??又”、“一方面??另一方面”、“有的??有的”、“不是??而是??”等；

表递进关系：有“不但??而且??”、“不仅??还??”、“不但不??反

现代汉语语法补课教案——词性

一、实词:

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

㈠名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也 作定语。

人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生

物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、 抽象事物：道德、法律、思维、政治文化

时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 处所：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲

方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、

㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。

表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止 表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、

表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨 表判断：是

表可能意愿必要（助动词）：能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、必须 表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往

【动词的语法特点】

试论量词短语、助词短语和介词短语的作用

一.量词短语的作用

1.量词短语的含义

量词是表示事物或动作或动作持续时间的数量单位。它是粘着词, 前面必须有数词或指示代词。量词如何划分类, 各家的语法书的观点都不相同, 例如:有的分成七类, 有的分成两类,有的分成八类, 有的分成三类等, 各家都有自己的道理。本文的重点是简要介绍一下对于大多数语法书上都有的一些非专用量词, 如: 临时量词, 准量词等, 我们是如何处理的。

量词子类分成三大类,即动量词、时量词、名量词。名量词又分为: 个体量词、 集体量词、度量词、容器量词、成形量词、倍率量词、种类量词、不定量词、复合量词。一共分成十一类。下面逐一介绍: 2.量词短语的用法

(1). 动量词

动量词是表示动作或变化次数的单位。一般语法书上又把它分成两类, 一类是专用动量词,如:次、遍、场、顿、趟、??,另一类是借用动量词,如:“打一拳”,“放一枪”、“看一眼”??中的“拳、枪、眼”是借用动量词。

(2). 时量词

时量词是动作的发生时间或延续时间的计量单位, 如: 年,天,分,秒??。

(3). 个体量词

个体量词

第五章 语法

一、学习提要 1．语法概说

语法是语言要素之一，是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，另一个指语法学。语法学分词法和句法两个部分。语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个指语法学体系。

语法具有抽象性、稳固性、递归性和民族性。

语法单位是指有意义的语言单位。汉语的语法单位包括语素、词、短语、句子和句群。 语素是语言中最小的音义结合体。包括实语素和虚语素，它们是构词语法单位。一个词可以由一个语素构成，也可以由两个或几个语素构成。

词是最小的能够独立运用的语法单位。一部分词可以加上句调成为句子。 短语是词和词按照一定的规则组合而成的比词大的语法单位。大多数短语可以加上句调成为句子。

句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语法单位。句子包括单句和复句。句

群是由两个以上的句子构成的语法单位。 2. 词类

词类是词的语法性质的分类。词的语法分类根据的是词的语法特征。词的语法特征包括词的形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。形态是指构词和构形的语法形式。构词的语法形式包括前缀和后缀；构形的语法形式包括重叠式和粘附式。组合能力是指某类词可以跟一些什么词发生组合关系，不能

复习提纲

第二节 词类（实词）词类是词在语法上的分类

基本要求：掌握各类实词的用法（名词、动词、形容词、区别词、量词、副词、代词、叹词、拟声词）

重点：1 词类划分的标准 P8；形态（主要依据）、语法功能、意义 （参考依据）构形形态、构词形态

2 时间名词的特点 p9（做状语、谓语、不能做补语）

3 动词“是”和副词“是”的区别p12；（动词表判断，副词表肯定） 4 趋向动词的特点p13；（常用在动词或形容词后，做补语，表示动作的趋向。）（趋向动词是一个封闭的类，有单音节，双音节）

5 区别词的特点p14；（区别词表示人和事物的属性，有分类作用） 6 副词的语法特征p17-p18

（副词表示程度、范围、时间、否定、情态、方式等意义） 7 叹词的特点p20 （（叹词表示感叹、呼唤或应答等意义）

第三节 词类（虚词）（虚词不能直接充当句法成分，只能依附在实词或语句上，表示一定的语法意义）

基本要求：掌握各类虚词的用法（介词、连词、助词、语气词） 1虚词的特点（虚词是封闭的类，数目有限。使用频率高，用法复杂） 2介词和动词的区别p24；（介词用在以体词性成分为主之前，构成介词短语，主要用来修饰谓词：表时间、依据施事、受事，目的、原因） （动