浅谈小学音乐教学中的身体乐器运用

浅谈小学音乐教学中肢体语言的运用

山河中心小学 张红霞

如果说音乐课堂教学是一所房子，那肢体语言就好比是这所房子的一扇门，通过这扇门就可 以了解房子的内部，作为一名音乐教师，要从自身的学科特点出发，运用肢体语言的途径，实施想象，创新教育，让学生主动参与到音乐活动中，从多个侧面感受音乐，理解音乐，并有创造性现音乐，使学生在肢体语言与音乐有机结合中感受到音乐的感染，得到美的享受。语言是我们日常生活中进行表达思想，交流情感，彼此沟通的一种重要工具。它分为有声语言和无声语言。而这个无声语言我就理解 为今天所说的肢体语言。

肢体语言就是通过身体的动作与接触而进行的感情交流，它的意义在于通过运用身体动作来表达思想感情和行为意向的一种无声语言。它的特点之一是无声，特点之二是运动。看似无声的肢体语言却像情感的大力士，能深刻地表现很多有声语言难以表达的思想和情感。

通过长期的音乐教学实践，结合小学生的年龄，生理及心理特征和小学生音乐教学的要求与特点，对小学音乐教育如何运用肢体语言进行了实践和探究，从中得出这样的结论：运用肢体语言对提高小学生的音乐能力与发展音乐的兴趣具有重要的意义。 一、小学音乐教学中运用肢体语言的作用

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浅谈音乐器材在初中音乐教学中的应用

作者：罗铮

来源：《新课程·中学》2013年第07期

摘 要：所谓的音乐课不仅仅只是所谓的唱歌课，现在的初中生成熟较早，从网络等媒体中学习音乐的途径非常多，类型非常广。欣赏、器乐、律动等综合丰富的音乐课型尤为重要。要想学生的艺术素养能够提升，首先上好音乐课，充分发挥音乐器材的教学功能，提高学生的音乐艺术素养，只要学生对音乐有了较好的认识和了解，他们才会心甘情愿地去学习。作为一名音乐教师，就是一个舵手，为学生引领方向。就像学生迷恋的流行音乐，若只是清唱，人们不太会喜欢，正是丰富的配器，才让人们真正的感受到音乐的魅力，从音乐器材的配备、应用，共同探讨如何发挥音乐器材的作用开展教学活动这个课题，从以下三个方面进行了探究。 关键词：音乐器材；应用；音乐教学 一、初中音乐教学器材的配备和管理

现在国家对初中音乐器材的配备是相当完善（国家标准表）的，器材配给我们了，那我们该如何管理好？更好地发挥它们的作用。我有以下心得： 1.保持音乐教室的洁净、通风，做到防尘、防水。

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浅谈音乐器材在初中音乐教学中的应用

作者：罗铮

来源：《新课程·中学》2013年第07期

摘 要：所谓的音乐课不仅仅只是所谓的唱歌课，现在的初中生成熟较早，从网络等媒体中学习音乐的途径非常多，类型非常广。欣赏、器乐、律动等综合丰富的音乐课型尤为重要。要想学生的艺术素养能够提升，首先上好音乐课，充分发挥音乐器材的教学功能，提高学生的音乐艺术素养，只要学生对音乐有了较好的认识和了解，他们才会心甘情愿地去学习。作为一名音乐教师，就是一个舵手，为学生引领方向。就像学生迷恋的流行音乐，若只是清唱，人们不太会喜欢，正是丰富的配器，才让人们真正的感受到音乐的魅力，从音乐器材的配备、应用，共同探讨如何发挥音乐器材的作用开展教学活动这个课题，从以下三个方面进行了探究。 关键词：音乐器材；应用；音乐教学 一、初中音乐教学器材的配备和管理

现在国家对初中音乐器材的配备是相当完善（国家标准表）的，器材配给我们了，那我们该如何管理好？更好地发挥它们的作用。我有以下心得： 1.保持音乐教室的洁净、通风，做到防尘、防水。

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浅谈小学音乐教学中的器乐教学

作者：杨婷

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：在改革的浪潮中，音乐教育理念也在改变中，器乐教学在小学音乐教学中占有重要的位置，搞好器乐教学对推动小学音乐教育的发展有着积极的作用。 关键词：小学音乐；器乐教学；兴趣

新一轮的课改要求每一位教师要以全新的教学理念和观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，引起了广大音乐教师高度的关注。器乐教学能大大提高小学生学习音乐的积极性，使越来越多的学生喜欢音乐课。现在器乐教学已成为小学音乐教育的重要内容，对器乐教学方法进行探讨，在推动小学音乐教育的发展方面将有着积极的作用。 一、让学生充分认识器乐教学的意义

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。音乐教育改革要求教师要改变传统的教学方式，让学生的音乐课堂生动有趣。实践证明，学生在学习与演奏乐器时，手脑并用，能锻炼学生的平衡和协调能力，逐渐使学生的动作灵敏，智力得到开发，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

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浅谈小学音乐教学中的器乐教学

作者：杨婷

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：在改革的浪潮中，音乐教育理念也在改变中，器乐教学在小学音乐教学中占有重要的位置，搞好器乐教学对推动小学音乐教育的发展有着积极的作用。 关键词：小学音乐；器乐教学；兴趣

新一轮的课改要求每一位教师要以全新的教学理念和观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，引起了广大音乐教师高度的关注。器乐教学能大大提高小学生学习音乐的积极性，使越来越多的学生喜欢音乐课。现在器乐教学已成为小学音乐教育的重要内容，对器乐教学方法进行探讨，在推动小学音乐教育的发展方面将有着积极的作用。 一、让学生充分认识器乐教学的意义

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。音乐教育改革要求教师要改变传统的教学方式，让学生的音乐课堂生动有趣。实践证明，学生在学习与演奏乐器时，手脑并用，能锻炼学生的平衡和协调能力，逐渐使学生的动作灵敏，智力得到开发，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

在小学音乐教学中运用“律动”的作用

[摘要]律动,是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容。根据律动的性质,我将律动划分为固定律动和即兴律动,将它们有机地穿插在教学过程中。

[关键词]音乐教学 训练 身体 情绪 游戏 表演

音乐教育强调的是以孩子为教学中心。而音乐教育中的律动教学形式,不仅能调动课堂气氛,引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好玩、好动、好奇的特点。律动教学中从歌表演到音乐游戏、集体舞,既有自娱性的趣味,又有游戏性的组合还有交流性的舞段。为孩子们兴趣的满足提供了物质和精神上的丰富内容。下面我就自己在教学实践中运用律动教学法所取得的教学效果及体会做个简单的论述。

在教学中,我主要根据小学生的生理、心理特点,将音乐和律动相结合,以此来提高学生的学习兴趣,激发学生的艺术创造力,培养学生的良好素质。

一、根据律动的性质,我将律动划分为固定律动和即兴律动,将它们有机地穿插在教学过程中

1.固定律动是在课堂中某一特定时间里,进行的常规律动。它可以缓解疲劳状态,创造课堂气氛。

从心理学的角度出发,长时间的学习会让小学生产

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多媒体在小学音乐教学中的运用

作者：王兆云

来源：《新课程·小学》2015年第10期

多媒体技术在教学实践中的应用愈加广泛，教学环境、教学思想、教学内容随着时间的发展日新月异。如何通过多媒体技术手段使小学音乐教学发挥更大的实效性，成为教育工作者面临的巨大挑战。多媒体技术所涉及的领域众多，投影仪、视频、音像、三维动画等等，对于教学活动具有深刻作用。

一、多媒体技术在小学音乐教学中的重要性 （一）多媒体教学对于教师的重要性 1.促进教师现代教学思想的树立

多媒体技术的使用要求教师对各种教学资源整合加以利用，利用现代科技手段，树立自身的现代教学意识，打破传统教学模式上的禁锢，有利于教学质量的整体提升。多媒体为教师在音乐教学中，提供了一个重要的基础平台，为教师在教学设计上提供了更加广阔的天地。教师在教学过程中，需要充分发挥自身的想象力，丰富教学形式，提升学生的注意力。 2.促进教师在教学方式上的转变

多媒体技术的应用为教学课堂的精细化提供了条件。音乐教学是一项互动性活动，尤其是小学

【标题】浅谈流行音乐在中小学音乐课堂中的运用 【作者】祝艳红

【关键词】 流行音乐 课堂 运用 【指导老师】寇承兰 【专业】音乐学

【正文】 一、引 言

古有《乐记》“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”“余音绕梁，三日不绝。”著名匈牙利音乐家李斯特曾说：“音乐可以是人类万能的语言，人的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人所理解。”古今中外对于音乐的描绘说明：音乐是人类的灵魂，是人与人沟通的桥梁。那么，作为音乐传授的音乐课自然也应成为教师与学生沟通、交流的工具。[1]然而，据我国中小学生学习与发展课题组的一个调查中，最不喜欢的学科内，中小学生居然都有音乐课。另一项对初二年级378位学生进行的问卷调查中，有75.2%的学生能唱10首以上正在流行的歌曲，少数学生会唱音乐课上教的一些艺术歌曲。在音乐与音乐课之间，何以会出现如此大的反差呢？这不得不引起我们的思考。 （一）文化背景

21世纪是数字化的时代，大量的信息借助各种媒体融入到人们生活的各个方面。流行音乐因其语言生活化、节奏明快、贴近生活等特点，在当今社会占领了很大市

浅谈“体态律动”在音乐教学中的运用

培养音乐学习兴趣，学习心理学的研究表明，学生在认识活动中开放的感知通道越多并且调动的感觉器官越多，那么就越能全面深入的把握好认识对象。单纯的倾听式音乐欣赏，学生不太容易产生真正持久的欲望、热情和主动的欣赏行为。所以，在音乐欣赏中运用多通道参与的方式，定会有利于学生对音乐感受力的增强。根据心理学的解释，多通道参与是指人在学习、接纳、感知外界事物的同时充分运用了各种感官知觉，通过各种各样知觉的协调作用来体会并理解外界的刺激。多通道参与不仅包括听觉，而且包括视觉与动觉，并且体态律动是动觉重要的组成。通过肌肉，眼神等体态律动，学生能调动身体的各个感知器官，将动作与音乐结合，使学生能够多通道参与音乐欣赏，全身心的投入其中。2.调动积极性与主动性。正象苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说的：“所有智力工作，都要依赖于兴趣。”兴趣是一种情绪激发状态，可以使人处于兴奋状态，调动了积极性与主动性。所以，“兴趣是最好的老师。”体态律动教学就能带动学生的兴趣。

体会到体态律动与舞蹈有着很大的区别。体态律动的作用是能使学生在聆听音乐的同时亲身体验音乐，深入欣赏音乐。它是将动作作为媒介来表现音乐的节奏、曲式

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体态律动在小学音乐教学中的运用分析

作者：叶珍珍

来源：《北方音乐》2017年第12期

【摘要】在传统的小学音乐教学中，教学的主体是教师，学生只能被动的跟着教师学习，不利于提升学生的音乐水平。因此，需要改变傳统的音乐教学模式，将体态律动融入到小学音乐教学中，帮助学生在音乐方面有更好的发展。本文对体态律动在小学音乐教学中运用的意义进行分析，并提出相应的运用策略。

【关键词】体态律动；小学音乐教学；运用 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

素质教育要求在小学的教学中，要重视音乐教学，改变传统音乐教学不受重视的现状。将体态律动应用于小学音乐教学中，有利于激发学生对音乐的学习兴趣，使学生能够对音乐知识有更加形象的认识，从而提升小学生的音乐综合水平。 一、意义分析

（一）激发学生对音乐学习的兴趣

无论学习什么课程，学生的兴趣都是最重要的，兴趣是学生学习知识的内在驱动力。因此，在小学音乐教学中，教师应通过不同的方式，将学生对音乐的学习兴趣激发出来，体态律动是一种能帮助学生放松的方