如何用目标擦亮自己的双眼

擦亮心灵的双眼

这个世界里有很多东西是眼睛看不到的。我们就要用心去体会;去感受'去观察, 题记----

人生一世?草木一秋,与大自然的岁月长河相比'人的出现只不过是短暂的一瞬：像流星一样。划破长空/像昙花一样：转眼既逝、然而大自然却赋予了人类眼睛。那无疑等于自己挖掘了一条坟墓,因此造物主有给予人类一个大脑/人才逐渐看清了自己：也看清了这个世界\发现了这个世界并非只是人类活动的天下。还有动物/植物”还有一些看不见的生物们\ 每一片树叶都有它独特的形状“就像人们的指纹一样。因此我们没有理由去改变它\按照人的意愿设计它’这不仅是自私的行为还是愚蠢的行为/然而就在我们人类中，这些所谓美化大自然的人并不少见“难道他们的双眼被蒙住了？不“他们的双眼并没有被蒙住;而还像新郎官的皮鞋一样，亮得很/所蒙上的只是他们心灵的双眼、

一旦人的心灵被双眼蒙蔽住了,那他的所作所为就会摆脱大脑的控制,成为原始社会只拥有眼睛的人'也就是现在所说的疯子的行为;

我想现在的人们应该反省一下自己,重新擦亮心灵的双眼：才能体悟到这个多彩的社会\ 脚下的路是青石板铺成的、很硬，踩下去会给人一种塌实的感觉、但你却没有发现/当你一脚

篇一：用英语介绍自己

Good morning !

It is really my honor to have this opportunity for an interview,

I hope i can make a good performance today. I'm confident that I can succeed.

Now i will introduce myself briefly

I am 26 years old,born in shandong province .

I was graduated from qingdao university. my major is electronic.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of 2003.

I spend most of my time on study,i have passed CET4/6 . and i have acquired basic knowledge of my major during my school time.

In July 2003, I began

一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。生活中总是有针锋相对的争吵，难得可贵地是主动地承认错误。主动承认不仅需要宽容，更需要勇气。

那还是很久之前的一节自习课，我们都伏在桌上安静地写作业，突然，一声怒吼打破了宁静：你太过分了！”是你先惹我的！明明就是你不对！”紧接着，摔书声，桌椅板凳的挪动声混杂在一起。李明和同桌争得面红耳赤，眼看就要大打出手。我们的心都提到了嗓子眼。

有同学急忙跑去报告老师，随后，李明和他同桌被带离了班级。

过了好一会，老师带着他们俩站在了讲台上：同学们，自习课我们班发生了不愉快的一幕，因为一点小事，两名同学发生了争吵。在这里，我不批评谁，只想给大家讲个故事。”教室里鸦雀无声，每个人都竖起了耳朵。有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰‘那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，作文总是有斑点，我真的不知道，她怎么会洗衣服都洗成那个样子’直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说‘看，这不就干净了吗？’原来，是自己家里的窗户脏了。&rdqu

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是xx。今天我要在国旗下演讲的主题是：爱眼护眼，让“视”界更精彩！

　　根据国家卫健委员发布的数据，2018年我国少年儿童总体近视率为53.6%，也就是说，过半数青少年都患有近视：6岁儿童的近视率为14.5%，小学生为36%，初中生为71.6%，高中生为81.0%，大学生则超过90%。

　　而在2020年国家卫健委举行的新闻发布会上，也公布了几项全民用眼健康数据——如今，我国近视人数已经超过6亿，接近全国总人口的一半。青少年的近视状况尤为严重，位居世界榜首，高中生和大学生近视率超7成并逐年上升，小学生近视率也接近40%。

　　面对这样急速增长的近视趋势，我们难道不应该加强对视力问题的重视吗?

　　习近平总书记一直关心青少年用眼健康问题，强调“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”。2020年6月6日是全国第25个爱眼日，主题是“视觉2020，关注普遍的眼健康”。眼睛是人类感官中最重要的器官之一，不当的用眼习惯会导致眼部疾病，危害身体健康。而青少年过度

如何用电脑自己软件修复硬盘坏道

如何用软件修复硬盘坏道

坏道尤如潜伏于硬盘中的“黑洞”，如果数据不慎写入其中，就有可能“灰飞烟灭”。为了避免这一问题，我们就需要准确地检测坏道，并试图“绕道”而行。

硬盘坏道可分为逻辑坏道及物理坏道两大类。逻辑坏道是由于非正常关机或硬盘格式化时出现错误而导致的软件问题引起的，可以通过各种有效方法加以解决。而物理坏道由于硬盘磁道上产生了物理损伤，因此数据将永远无法写入到这种扇区中，物理坏道通过一般方法是无法修复的，但却可以通过软件绕过坏扇区来存储数据。下面，我们将尝试利用不同的方法，修复硬盘的坏道。

第1技：系统自检修复坏道

我们运行“磁盘扫描程序”（scandisk），扫描所有硬盘驱动器。在扫描过程中，如果进度突然停滞不前了，而且屏幕上出现了一个红色的“B”。那么，就表示有坏道了。

提示：这种方式不适用于NTFS格式的分区。

而如果通过上面的方法发现硬盘出现了坏道，则可按以下方法进行修复。选择“控制面板”→“管理工具”→“计算机管理”，在弹出窗口的左侧视图中点击“存储”→“磁盘管理”，然后在右侧列表中即可看到所有驱动器。我们用鼠标右键单击预处理的驱动器盘符，在弹出菜单中选择“属性”，在弹出窗口中切换到“工具”标签页，在此点击

如何用正确的心态面对高考

正式的考试之后，总是不能用正确的心态面对高考，总结自己问题的时候，常常提到状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等，这些不怎么正确的说法的核心都是这个词--“心态”。 在高中阶段，我们学很多知识，但是客观的说，不少知识在上大学以后并不很常用。反思这个阶段学生的成长，真正受益终生的，是通过社会生活获得的各种能力，比如“人际交往能力”、“沟通能力”、“处理问题的能力”，尤其“正确面对问题的心态”是非常重要的。就考试而言，我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。

（一）考前心态：适度压力正常，重实力轻运气。

考前的正常心态，首先应该是保持适度的紧张和压力。有的家长说学生一到考试就紧张，其实紧张是学生重视考试的一种表现，也是青春期成长中的学生在开始承担个人和社会责任的过程中，一种正常的反应。我们不可能也不应该做到让学生完全不紧张，只是不用过度施加压力就好。应该让学生认识到：考试本来就是暴露问题的一种手段，问题只有暴露出来了，才能解决。也有的家长说学生总是不紧张，这种情形的本质往往是学生没有意识到自己已经开始成长并承担责任，要多加强平时的责任感教育，临考严训往往作用不大。

除此之外，另一个需要说的事情就是，考试成绩的

如何用肉眼鉴定矿物

自然金：多为分散的粒状，或不规则的树枝状集合体。金黄色，随其成分中含银量的增高则渐变为淡黄色。条痕与颜色相同。有强烈的金属光泽。硬度2.5～3。具强延展性，可以锤成金箔。纯金的比重为19.3。导电性良好，化学性能良好，除溶于王水外，不溶于任何酸类。熔点1062℃。用于货币，制造精密仪器及

装饰品。主要产于石英脉中，自然金常富集成沙金矿床。

金刚石：晶形呈八面体、菱形十二面体，较少呈立方体，而大多数呈圆粒或碎粒状产出。无色透明或带有蓝、黄、褐和黑色。标准金刚光泽。具强色散性。硬度10。性脆。比重3.50～3.52。在紫外光照射下能

发生黄、绿、紫荧光。用于精密及特种切削工具，制造金属钢丝的拉模、钻头及贵重的宝石。 常产于超基性岩的金伯利岩（即角砾云母橄榄岩）中。当含金刚石的岩石遭风化后，可形成金刚石砂矿。 高岭石：常呈土状、粉末状、鳞片状。纯净者颜色白，如含杂质，则染成浅黄、浅灰、浅红、浅绿、浅

褐等色。蜡状光泽。硬度极低，1～3度。比重2.6。吸水性强，舌舔有黏性。

为陶瓷、造纸、橡胶等重要化工原料。

高岭石的来源，有黏土沉积形成，有长石、霞石等风化而成。

磷灰石

如何用好“讲学稿”

东庐中学 史正红

何为“讲学稿”？它是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用、探究活动的载体。具备两大功能：一是减负，二是高效。它具备两大功能：一是减负，二是增效。它具备三个属性：兼容性、时效性、 针对性。

如何用好讲学稿？管理是保障，设计是平台，合作是品味。 一、“讲学稿”管理 1.制度配套，让教师想合作。

传统集体备课制中，集体研讨是形式化的，是以个人备课为中心的。领导在仁义上宣传让教师去合作，但考核制度却以排名分胜负。同备课组教师间有了利害冲突，真心合作在思想上必存隐患。

“捆绑制”为代表的一系列的管理制度从根本上解决了教师合作上的想想根源问题，让过生日?合作中得到实惠，心甘情愿地合作。所谓“捆绑制”就是凸现在集体得益的基础上彰显个性的发展。譬如七年级的数学有三位任课教师，“捆绑制”首先要求教师的整体成绩达到学校规定的前几名的总目标，然后再考核教师的个人成绩，没有集体得益就不存在个人得益，这就便利有优势的教师若想获得个人利益，他首先要带动弱势的教师共同发展，讲学稿的质量由此在原动上得到保证。

2.流程清晰，让老师能合作。

讲学稿的备课流程是提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案，师生共用。寒

教你如何用WORD文档(2012-06-27 192246)转载▼

标签：杂谈

1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？

答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。

2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？

答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。

3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？

答：页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。

4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页： (每章标题) ，这一个有什么技巧啊？

答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。

5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？

答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，

如何用英语请求帮助

日常生活中，我们总会需要别人的帮助，一个礼貌的请求，往往能得到一个温暖的回应。下面有几种关于“请求帮助”的不同说法，希望对大家有所帮助。 1. 能帮把手吗？

Would you give me a hand? Would you please help me? Would you mind giving me a hand? Could you help me out?

2. I’m sorry to bother you, but… 很抱歉打扰你，但是…… 如：

— I’m sorry to bother you, but can you help me? 对不起，能帮我一下吗？ — It’s no bother. 没问题。

3. Could I possibly… 我可不可以……/可不可以让我…… 如：

— Could I possibly use your dictionary? 我能用一下你的字典吗？ — Of course. 当然。

4. — Do you mind if I ask you a favor?我可以请您帮个忙吗？ — No, not at all. 当然可以。

回答 “