第二十九夏季奥林匹克开幕时间

第二十九章 外用膏剂

? 第一节 概 述 ? 第二节 软膏剂 ? 第三节 膏药 ? 第四节 贴膏剂

第一节 概 述

一.外用膏剂的含义、特点与分类 二.外用膏剂的经皮吸收机理 三.影响经皮吸收的因素

一．外用膏剂的含义、特点与分类

1.含义：

采用适宜的基质与药物制成专供外用的半固体近似固体的一类剂

型。

2.分类：按基质及形态分为：

软膏剂(ointments)

乳膏、油膏、糊剂、眼膏剂 硬膏剂(plasters)

膏药 贴膏剂

橡胶硬膏、巴布剂、贴剂TDS（TTS） transdermal therapeutic systems

3.特点

?广泛用于皮肤科与外科；

?易涂布或粘贴于皮肤、黏膜或创面上，可保护创面、润滑皮

肤或起局部治疗作用；

?可以透过皮肤和黏膜起全身治疗作用。

二．外用膏剂的经皮吸收

? 外用膏剂的经皮吸收指其中的药物通过 皮肤进入血液的过

程。

? 包括释放、穿透及吸收进入血循环三个阶段。

1.皮肤的构造

1.表皮

可分角质层、透明层、颗粒层、棘层及基底层等。 2.真皮

内有毛细血管、淋巴管、神经、皮脂腺及汗腺等。 3.皮下脂肪组织

2.经皮吸收途径

3.影响透

数字教案和试题

第二十九章 投影与视图

一．教材地位分析

数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量关系和空间形式是

从现实世界中抽象出来的。很明显，关于投影和视图的知识是从实际需要（建筑、

制造等）中产生的，它们与实际模型联系得非常紧密。在本章之前，学生已经数次

接触过“从不同方向看物体”等内容，对投影和视图的知识已有初步的、朦胧的了

解，只是还没有明确地接触过一些基本名词术语，对有关基本规律还缺乏归纳总结

（按教材设计顺序，可能多的学校已在初一时就讲了）。感性认识需要上升为理性认

识，理论指导下的实践会更明确有效。本章要在学生已有的有关投影和视图的初步

感性认识的基础上，适当引入基本概念，归纳基本规律，使认识水平再次提升。从

理论上说，投影和视图知识是以立体几何、画法几何等为基础依据的，利用这些基

础可以对投影和视图进行比较深入的分析。但是由于初中学生的知识储备的局限，

在初中投影和视图内容的教学不可能完全从理论角度深入进行，而应该借助直观模

型的作用，作好由感性认识到理性认识的过渡，比较通俗易懂地介绍一些基本概念、基本原理（规律）。

二．教科书内容剖析与学习目标确立

（一）教科书内容

1. 本章知识结构框图

2．本章的主要内容包括：

数字教案和试题

1) 投影的基

四好学校《弟子规》学生课堂讲述

课题：信

课节：第二十九课

【见未真。勿轻言。知未的。勿轻传。事非宜。勿轻诺。苟轻诺。进退错。凡道字。重且舒。勿急疾。勿模糊。彼说长。此说短。不关己。莫闲管。】

今天我们继续学习“信”这一部分，“见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错。凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。彼说长，此说短；不关己，莫闲管”。来，把眼睛睁开，亮亮地看黑板。我们来一起读诵一遍。好，来预备，齐。

（见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错。凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。彼说长，此说短；不关己，莫闲管。）

好。“见未真”，就是任何事情我们没有看清楚，没有看到真相之前，就不要轻易地去发表意见；“知未的”，我们对事情没有很清楚，没有很明白；“勿轻传”，就不要轻易地传出去。

“见未真，勿轻言”，我们在没有看到事情真相以前，不要随意地发表意见；“知未的”，我们对事情了解得不够清楚明白，千万不要轻易地传出去，以免造成不良的后果。

“事非宜，勿轻诺”，事情不是很合乎义理，那就不要轻易地许诺，轻易地答应他人；“苟轻诺，进退错”，如果轻易地答应别人就会怎么样？进退两难。

“事非宜，勿轻诺”，事情不是很合乎义理，

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第二十九章 投影与视图 单元测试

一、选择题

1．中心投影的光线是（ ）

A.平行的

B.聚成一点的

C.不平行的

D.向四面八方发散的

2．当一条线段倾斜于投影面时产生的投影的长度a 与该线段的实际长度b 的大小关系是（ ）

A.a ＜b

B. a ＞b

C. a ＝b

D. 无法确定

3．当一条线段垂直于投影面时，它的正投影是（ ）

A.一条直线

B. 一条线段

C.一个点

D. 两条相互平行的线段

4．同一灯光下两个物体的影子可以是（ ）

A.同一方向

B.不同方向

C.相反方向

D.以上都有可能

5．（2008年浙江宁波中考题）由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三视图如图所示， 那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（ ）

A ．8 B.7 C.6 D.5

6.（2005年南京中考题）下列四个几何体中，主视图、左视图与俯视图是全等图形的几何体是

A.球

B.圆柱

C.三棱柱

D.圆锥

7．小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是（ ）

8．一个圆柱的主视图是

A. 长方形

B. 菱形

C.圆

D. 正三角形

9．如果用□表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用■表示三个立方体叠加，那么

下面右图由7个立方体叠成的几何体，

第二十九章

老年病人手术的麻醉(Anesthesia for senile patient )广州医学院第二临床学院麻醉学教研室 万丽 1041834 Tel:13710053761

目的与要求

掌握老年病人麻醉前准备与评估，麻醉 前用药 熟悉老年病人麻醉处理与选择，术后常 见并发症 了解老年生理与药理特点

WHO标准：45~59岁为中年，60~74岁为较老年，75~89岁为老年，90岁以上长寿老年 注意点：生理年龄≠实际年龄，器官的功能 衰退也不与年龄同步，并发疾病的因素对衰

老的影响超过增龄的因素

第一节老年生理及药理特点Characteristic of senile Physiology and pharmacology

一、生理特点1.循环系统

心肌收缩力下降，动作电位延迟，冠脉血流 储备减少，心室顺应性减低 纤维蛋白和纤维蛋白原含量增高、血液粘滞 性增加，有血栓形成倾向

红细胞变形能力低下，易于堵塞微循环，故 老年患者心脑血管意外可能性增加

2.呼吸系统

肺-胸顺应性显著↓,肺活量↓,气体交换受限残气量和功能残气量 ↑ ,残气量排出时间和通 气阻力↑,呼吸储备功能↓,最大通气量↓

对缺氧及高CO2的刺激不敏感各种因素可↑通气需要量，诱发呼吸功能

第二十九章《投影与视图》同步练习

一、选择题 1．某运动器材的形状如图所示，以箭头所指的方向为左视方向，则它的俯视图是（ ）

A. B. C. D.

2．下图是一个由多个相同小正方体堆积而成的几何体的俯视图，图中所示数字为该位置小正方体的个数，则这个几何体的左视图是（ ）

3．我国古代数学家利用“牟合方盖”（如图甲）找到了球体体积的计算方法．“牟合方盖”是由两个圆柱分别从纵横两个方向嵌入一个正方体时两圆柱公共部分形成的几何体．图乙所示的几何体是可以形成“牟合方盖”的一种模型，它的主视图是（ ）

4．如图的几何体是由一些小正方形组合而成的，则这个几何体的俯视图是（ ）

A． B． C． D．

5．下面的几何体中，主视图为三角形的是（ ）

A． B． C． D． 6．如图是由四个小正方体叠成的一个立体图形，那么它的主视图是（ ）

A． B． C． D．

7．下列四个几何体中，主视图，左视图，俯视图完全相同的是（ ） （A）圆锥 （B）球 （C）圆柱 （D）三棱柱

8．若干小正方体堆砌成的立体图形正视图和左视图如图所示，则组

第二十九届金钥匙科技竞赛（市区赛区）

获 奖 名 单

优秀学生（60名）

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 学 生 徐 翔 胡桓诚 陈诗颖 郝寿洋 陈 婷 张 昊 倪新凌 于文杰 陈宣宇 范雨轩 黄影菲 刘志伟 陆鹿鸣 陈诗淇 张蓝予 王治宇 苗俊涛 严 丰 梅建中 朱贤元 柏旻辉 所 在 学 校 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城多伦多国际学校 盐城市城南新区伍佑初级中学 盐城市文峰中学 盐城市文峰中学 盐城市文峰中学 盐城市明达中学 盐城市明达中学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市日月路小学 盐城市亭湖区南洋小学 盐城市双语小学 盐城市城南新区伍佑初级中学 盐城市城南新区伍佑初级中学 组 别 小学 小学 小学 初中 初中 高中 高中 高中 高中 高中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 初中 初中 奖 项 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一

篇一：奥林匹克格言

奥林匹克格言（Olympic Motto），又称奥林匹克口号或奥林匹克座右铭，是奥林匹克运动宗旨之一。其内容是：“更快、更高、更强”（英文：“Faster，Higher，Stronger”，拉丁文：“Citius，Altius，Fortius”）。

“更快、更高、更强”的内涵是非常丰富的。它充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上，面对强手，发扬勇往直前的大无畏精神，敢于斗争，敢于胜利。对自己则是永不满足，不断战胜自己，超越自己，实现新的目标，达到新的境界。对自然要敢于征服，克服大自然给人类带来的各种各样的限制，挣脱自然对我们的束缚而取得更大的自由。

顾拜旦本人在推崇“更快、更高、更强”的同时，又大力主张把“团结、和平、进步”作为奥林匹克运动所追求的最根本的目标。“团结、友谊、和平、进步”现今已不仅是奥林匹克运动以及世界体坛的宗旨，而＿日还成了全人类所需要、向往和追求的共同目标。

信念

“参与比取胜更重要”是奥林匹克运动广为流传的名言，是奥林匹克的信念。这是顾拜旦于1908年7月24日，在伦敦举行第4届奥运会期间英国政府所举行的招待宴会上发表重要讲话时，所引用在圣保罗组织的运动员颁

灯塔大课堂第二十九课观后感范本优选【一】

　　劳动创造人，劳动创造历史，劳动创造光辉灿烂的人类文明！在每一脚，每一处都显露出劳动的珍贵，有时虽是星星点点，却那样照耀人心。

　　劳动不止于辛苦，还带有微微苦涩的甘甜且伴有初出井底首望辽阔天空的滋味，这些都不是我从我们平时的学习生活中所能触摸到的。作为一名劳动者内心深处的，最平凡又殊于一般的感受。

　　如果有谁问我：“谁是最值得尊敬的人?”我第一个回答就是：“劳动者是最值得尊敬的人！”

　　平时生活中各种电器和工具我们是用得那样的心安理得，却不知这些东西背后掺渗着多多少少劳动工人们的汗水，只是一味地认为它们的存在是因为上帝伟大的赐予，所以从来不知道也没想过要去珍惜这些东西。通过学工，我们才大悟道：原来劳动工人们就是赐予我们“宝物”的上帝。还让我们意识到了事物的可贵性，告诉我们生活中方便我们的各种物品并非是它

第二十九章 法与法治国家

一. 名词解释

1 法治 2法治国家

二. 单项选择

1．法治即是，政府应该“以正式公布的既定的法律来进行统治，这些法律不论贫富、不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入”。这一观点是下列哪一位思想家提出的？（ ）。

A．拉兹 B．洛克 C．霍布斯 D．卢梭

2．法治应该包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律其本身又应该是制定良好的法律。这一观点是下列哪一位思想家提出的？（ ） A．托马斯·阿奎那 B．哈特 C．雅克·马里旦 D．亚里士多德 3．法治的核心是（ ）

A．严格依法办事 B．制约权力C．保障人权D．司法独立

4．不属于法律至上的是（ ）。

A．法律高于道德 B．法律高于纪律C．人人守法 D．政策高于法律 5．依法治国的目的在于（ ）。 A．实现人民民主 B．实现法治国家 C．实现社会自治 D．保障权利

三．多项选择

1．民主是法治的前提体现在（ ）。

A．没有民主，法就不可能是多数人意志的体现

B．没有民主，法就不可能在社会中得到有效的贯彻实施 C．没有民主，法治就不会存在

D．没有民主，法就