小学数学四年级上册期中模拟试卷

安庆市外国语学校东区小学部

2008-------2009学年度四年级第一学期数学期中试卷

时间:90分钟 满分100分 命题人：李良红

一、想一想,填一填.(每空1分,共10分)

1、(32+25)×4=□×4+□×4

2、8×43=8×（□+□） 3、（42+45）×10=----------

4、最大的两位数与最小的三位数相乘，积是（ ）

5、56×32，不用计算想一想，如果56扩大到原来的10倍，32不变，积会（

6、和“万”相邻的两个计数单位是（ ）和（ 0

7、人的脑细胞约有14000000000个，也就是（ ）亿个。

二、精挑细选。（选择正确答案的序号填在括号里）（10分）

1、在895300中，9在（ ）上，5在（ ）上，3在（ ）上。 A、万位 B、 千位 C、 百位 D、十万位

2、380万的末尾去掉（ ）个0就得38。 A、 4 B、 5 C、 6 D、 3

3、下面个数中，（ ）最小。

A 、5050500 B、5055000 C、5005500 D、5500050

篇一：人教版小学数学四年级上册期末试卷

2014学年第一学期期末教学质量检测

四年级 数学试卷 （时间：60分钟）

一、基本知识

1．填空题

（1）我们萧山区的总面积大约有十四亿二千零二十二万平方米，这个数写作（ ）

平方米，省略亿后面的尾数约是（）亿平方米。【原创】

（2）一个多位数4090020070，读作（），其中数字9表示

（）。【原创】 （3）两数相除的商是8，如果除数不变，被除数除以4，那么商应该是（）；如果被除数不变，

除数乘4，那么商应该是（ ）。【改编】

（4）从12︰10开始到12︰40是自主学习时间，在这期间分针旋转了（ ）度，是（ ）角。【原创】 （5）200厘米＝（）米

420000000平方米=（）平方千米

180分=（ ）小时 500公顷=（）平方米【原创】

（6）我们学校大门是一个伸缩门，它利用了平行四边形（）的特性；平行四边形的对边（ ）。【改编】

（7）用4个0、2个4和1个5组成一个只读一个零的数，其中最大的数是（），最小的数

是（）。【原创】 （8）过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。

（9）星期天小明帮妈妈用平底锅烙葱饼，每次最多烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙3张要

（ ）分钟，烙6张要（ ）分钟

人教版,小学数学,四年级,下册期中试卷

一、选择题：（请将正确答案的序号填在括号里）每题1分,共5分。

1. 下列算式中，运用乘法交换律使运算简便的是（ ）。

A、64×101 B、125×66×8 C、352×5×2

2. 一辆汽车一次运大米6吨，增加同样的汽车4辆，运90吨大米要运（ ）次。

A、3 B、4 C、15

3. 小方3分钟跳绳453下，小明2分钟跳286下，（ ）的速度快。

A、小方 B、小明 C、无法确法

4. 下面哪个算式是正确的。 （ ）

A、99+1×23=100×23 B、201×50=200×50＋1 C、75+34+66=75+100

5. 大于0.2而小于0.5的小数有（ ）。

A、1个 B、2个 C、无数个

二、判断题：（正确的在括号内打“√”，错的打“×”）每题1分，共5分。

1.

第一单元 大数的认识

单元教学目标

1.掌握亿以内数的读法。 2.掌握亿以内数的写法。 3.了解数的产生。 4.介绍十进制计数法。 5.认识亿以上的数。

6.计算工具的认识和使用。

单元教学要求

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确读出大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的位数，求出它的近似数。

3.在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

单元教学重难点

教学重点

“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”。 教学难点

正确地读写含两级、三级的数。

单元教学设想

1.创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 3.知道大数与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识。

单元课时安排

1.亿以内数的认识 6课时 2.数的产生 十进制计数法

【人教版】小学数学四年级上册期末（试卷二）

一、填空。（26分）

1、475×262的积是（ ）位数，18997÷195的商是（ ）位数。

2、2500×360的积是25×26的积的（ ）倍。

３、158×350=（ ）×35， 87×160=16×（ ）。 ４、估算：498×502≈（ ）

５、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是（ ）。 6、在 里填上适当的数。

1250÷250= ÷25 11000÷125=（11000×8）÷（125× ）

7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。

124+125+126+127+128+129+130=（ ）×（ ） 8、312×108=33696，把改写成两道除法算式是： （ ） （ ） 二、选择题。（５分）

１、3700÷900＝（ ）

Ａ、4……1 Ｂ、4……10 Ｃ、4……100 Ｄ、40……10

２、27除81加135的和，结果是（ ）

【人教版】小学数学四年级上册期末

一、填空。（26分）

1、475×262的积是（ ）位数，18997÷195的商是（ ）位数。 2、2500×360的积是25×26的积的（ ）倍。

３、158×350=（ ）×35， 87×160=16×（ ）。 ４、估算：498×502≈（ ）

５、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是（ ）。 6、在 里填上适当的数。

1250÷250= ÷25 11000÷125=（11000×8）÷（125× ） 7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。

124+125+126+127+128+129+130=（ ）×（ ） 8、312×108=33696，把改写成两道除法算式是： （ ）（ ） 二、选择题。（５分）

１、3700÷900＝（ ）Ａ、4……1 Ｂ、4……10 Ｃ、4……100 Ｄ、40……10

２、27除81加135的和，结果是（ ）Ａ、138 Ｂ、86 Ｃ、8

【人教版】小学数学四年级上册期末（试卷二）

一、填空。（26分）

1、475×262的积是（ ）位数，18997÷195的商是（ ）位数。

2、2500×360的积是25×26的积的（ ）倍。

３、158×350=（ ）×35， 87×160=16×（ ）。 ４、估算：498×502≈（ ）

５、最大的三位数与最小的三位数相乘的积是（ ）。 6、在 里填上适当的数。

1250÷250= ÷25 11000÷125=（11000×8）÷（125× ）

7、认真观察，找出规律，改写成乘法算式。

124+125+126+127+128+129+130=（ ）×（ ） 8、312×108=33696，把改写成两道除法算式是： （ ） （ ） 二、选择题。（５分）

１、3700÷900＝（ ）

Ａ、4……1 Ｂ、4……10 Ｃ、4……100 Ｄ、40……10

２、27除81加135的和，结果是（ ）

小学数学三年级上册期中试卷分析

2014-11

本次三年级数学期中考试试题。注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

一、试题分析

本次试题具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。，试题较好地体现了层次性。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的

生活价值。如：第五题应用题（5小题）课间游戏问题。（1小题）数学生活实际问题

3、数学试题设计有：

（1）填空题； （2）

新课标小学数学四年级（上

册）教学计划

一、本班学生状况

四年级学生已经从中年级迈向高年级，

他们的思维已经开始由具体形象思维

过渡到抽象思维，

对周围事物的认识较以前上升了一个层次，

已经会用归纳概括

的方法认识事物及解决问题，

该班学生已经具备了初步的数学知识，

为学好本册

教材打下了良好的基础。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识，

三位数乘两位数，

除数是两位

数的除法，

角的度量，

平行四边形和梯形的认识，

复式条形统计图，

数学广角和

数学实践活动等。

在数与计算方面，

这一册教材安排了大数的认识，

三位数乘两位数，

除数是

两位数的除法。

在小学阶段，

本学期结束后，

有关正整数的认识和计算的内容将

全部教学完。

本册这些知识的学习，

一方面使学生学会用较大的数进行表达和交

流，

掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；

另一方面通过十进制计数

法的学习，

对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，

为学生形成

科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。

因此，

这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基

础知识和基本技能。

在空间与图形方

义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》笔算乘法例1前的内容。包括口算(直接写得数)笔算(列竖式计算)和实际应用。不包括中间有0的三位数乘两位数。适合教学到这一进度的老师阶段性小结使用。内容简洁实用,可操作性强。

笔算乘法（1）三位数乘两位数周末自我测试

姓名：___________班级：_______

一、直接写得数。

12×3= 26×2= 160×2= 6×150=

420×3= 82×2= 520×2= 160×4= 34×50= 120×6= 130×5= 560

二、列竖式计算。

418×69= 721×91= 88

19×758= 783×59= 142

419×26= 948×21=