花钟创新作业设计意图

13、花钟

一、课前热身

读一读下面两组句子，说一说从红色的词语中你发现了什么？ 1、你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕。

2、“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 二、课前预习

1、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。并给下面的生字注上拼音。

怒（ ） 暮（ ） 燥（ ） 雅（ ） 昆（ ） 播（ ） 吻（ ） 致（ ）

2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

生字组成的词语：

___________________________________________________________描写颜色的词语：

___________________________________________________________

3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想:读懂了什么，再批注。 三、课堂练习

1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放?读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 万寿菊 月光花 睡莲 烟草花

13、花钟

一、课前热身

读一读下面两组句子，说一说从红色的词语中你发现了什么？ 1、你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕。

2、“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 二、课前预习

1、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。并给下面的生字注上拼音。

怒（ ） 暮（ ） 燥（ ） 雅（ ） 昆（ ） 播（ ） 吻（ ） 致（ ）

2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

生字组成的词语：

___________________________________________________________描写颜色的词语：

___________________________________________________________

3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想:读懂了什么，再批注。 三、课堂练习

1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放?读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 万寿菊 月光花 睡莲 烟草花

《机械创新设计》

结课论文

课 程 名 称 《机械创新设计》 院（系、部、中心） 机械工程学院 专 业 机械设计制造及其自动化 班 级 流体卓越 111 姓 名 张驰 学 号 201110635 题 目 机构创新的设计途径 起 止 日 期 2014-5-12~2014-6-4 任 课 教 师 王育荣

机构创新设计的途径

作者：张驰

（南京工程学院机械工程学院）

摘 要

创新是一个国家发展的基石，更是一个民族的灵魂。机械创新需要设计者充分发挥自身的创造力，利用已有的科技进行创新构思，设计出新颖的、实用的产品。而随着科学技术的不断发展，先进制造技术和数控技术、最优化设计的广泛应用，使得生产进一步智能化、自动化。创新设计得到广泛的发展，也变得智能化，很多问题可以通过计算机实现，减轻了设计的强度，缩短了设计周期，结合优化设计，创新设计变得异常简单，市场上

《机械创新设计》

课 程 名 称 《机械创新设计》 院（系、部、中心） 机械工程学院 专 业 材料成型及其控制工程 班 级 材料141

姓 名 朱日升 学 号 1140199101

题 目 大豆播种机的创新

任 课 教 师 许爱群老师

1

农用机械的创新设计

摘要：农业机械化是农村生产发展水平的重要标志，是农业和农村经济持续稳定健康发展和实现农业现代化的重要物质技术保障。加快发展农业机械化，是全面建设小康社会、率先基本实现现代化的现实要求。加快发展农业机械化，是推动农业和农村经济结构调整、提升农业产业化水平的有效途径。大力开发和应用配套农机技术及机具，可以为农业产业结构调整提供强有力地技术支撑；围绕产业特色，发展农机推广项目。可为农业产业结构调整激发师范效应，促进产业的优化升级，建立区域性的农机服务网络，加快推进农业产业化步伐。加快发展农业机械化，是实现农村劳动力转移，推进城镇化进程的有力举措。

关键词：农

创新作业模式 激发学习乐趣

江苏省宿豫中学 武永刚

［ 内容摘要 ］：随着新课程实验工作的全面铺开，我们对作业进行了大胆地探索与实践。探索新课程理念下作业的形式，促进作业形式和内容更加丰富、科学和完善。改变过去单一作业模式，使新时代的作业能调动学生的兴趣，为学生打下终身学习的基础。

［ 关键词 ］：分层教学 作业多样化 作业人文化 质疑

作业是课堂教学的延伸，可现状往往是学生怕做，老师怕改。所以改进作业布置是现阶段当务之急，学生的课外时间几乎被作业所占，学生完全缺乏学习乐趣，以学习为累，并且作业内容也大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。学生原本浓厚的学习兴趣，就这样不断地被这些练习打磨地无影无踪，一点一滴地耗干了学生的灵性。

那么我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习、又好玩有趣、又具有一定的挑战性的作业呢？能不能让学生又要动脑筋，又不能怕麻烦，又可以合作完成，又可以有不同的答案，老师批改起来也轻松愉悦的作业呢？我认为：改进作业，可以促进教学良性发展。下面我从以下几个方面谈谈我的思考。

一、作业层次化，让每个人都找到自己位置。

课堂教学是教与学的双向交流，调动双边活动的积极

《花钟》教学设计

熊昕芸

教学过程设计：

（一） 欣赏鲜花 导入新课

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？

2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）

（二）自主朗读 整体感悟

1．学生自主朗读，提出朗读要求：（1）读准字音，读通课文 （2）在文中找出什么是花钟，用横线画起来。 2.出示词语，小老师带读，全班认读。 3．请学生说说什么叫“花钟”。

4．欣赏花钟图片（课件出示），介绍创造者。

师：这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。是瑞典的植物学家，林奈创造的。他从小喜欢植物，尤其是花，

花钟

长浦小学 沈敏红 教学目标：

1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 一、谈话质疑、激趣引入

板书“钟”，钟有什么作用——向人们报时。

今天我们要了解一种很特别的钟，（板书：花）它的名字叫——花钟。一起来呼唤一下它。

二、自由读文、认识花钟

1、花怎么会变成钟呢？请大家打开书本，轻声读课文： （1）读准字音，读通顺句子。

（2）边读边想一想：花怎么会变成钟呢？读完的小朋友自己先说一说。 2、花怎么会变成钟呢？请你来回答。（指名答。）是在文中的哪一段介绍的呢？（课件出示第三段）一起来读读。这儿有两个新词，要注意读正确：花圃、大致。 3、你觉得植物学家的做法怎么样？（他的做法真妙。）妙在哪儿呢？（这花钟上没有指针，也没有数字。怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？） 4、认识花钟：看，这就是花钟。（课件出示“花钟”图片）

三、入情入境、品味感悟 （一）识花名

这么美丽而又神奇的花钟是怎样陆续开放的呢？

1、我们一起读

13、花种

教材分析： 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备： 多媒体课件。 教学过程：

第一课时

一、激趣质疑，初读课文。

（一）观赏课件鲜花图，激发学趣，引发质疑。

（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （三）采用多种形式检查学生认读生字、词

创新的最新作文素材

【篇一：关于创新的作文素材】

关于创新的作文素材 ［思路提示］

创新需要打破定势，突破传统。 创新能推动历史的前进。

只有求新求异，事物才会有生命力。 创新需要勇气和智慧。

新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。 ［名言］

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——［唐］杜甫 要成长，你必须要独创才行。——［德］歌德

推陈出新是我的无上诀窍。——［英］莎士比亚［经典素材］ 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，

创新的最新作文素材

【篇一：关于创新的作文素材】

关于创新的作文素材 ［思路提示］

创新需要打破定势，突破传统。 创新能推动历史的前进。

只有求新求异，事物才会有生命力。 创新需要勇气和智慧。

新事物也许并不完美，但它毕竟要替代旧事物。 ［名言］

踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。——李可染 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——［唐］杜甫 要成长，你必须要独创才行。——［德］歌德

推陈出新是我的无上诀窍。——［英］莎士比亚［经典素材］ 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)

1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，