河北联合大学轻工学院

化工学院硕士研究生指导教师名单

（按姓氏笔画排列）

1 、070305 高分子化学与物理

丁会利、王月欣、王家喜、任丽、刘国栋、刘宾元、张福强、张庆新、张旭、杨永芳

郑德、袁金凤、 郭宏飞、秦大山、解一军、潘明旺、黎钢、瞿雄伟

2 、080706 化工过程机械

王金戌、史晓平、刘鸿雁、刘燕、张及瑞、张少峰、张继军、李春利、陈建民、

陈文义、赵景利、赵斌、高炳军

3 、081701 化学工程

王洪海 、王志英、 刘继东、刘智勇、吕建华、张文林、李春利、李柏春、

杨振生、袁俊生

4 、081702 化学工艺

王延吉、王桂荣、王桂赟、王淑芳、王军、冯树波、田辉平、邓会宁、刘振法、

刘智勇、刘雁、任铁真、纪志永、张林栋、张敏卿、李金来、李彦涛、李焕荣、李芳、

陈霄榕、陈建新、杨红健、周秋香、侯凯湖、胡琳娜、赵新强、赵继全、耿艳楼、

高静、袁俊生、常俊石、曹吉林、程庆彦、 谢英惠、薛伟

5 、081703 生物化工

史延茂、田连生、齐树亭、吴兆亮、宋水山、邹晋、胡滨、高静、董庆霖、郑辉杰、

第9章 气体分子动理论

9-1试证理想气体的密度公式为??M?28.9?10?3pMmolRT。在1.013?10Pa和20℃时，空气的摩尔质量

5molkg?mol?1 ，试求空气的密度，并问在此情况下，一间4m?4m?3m的房间内

的空气总质量。

解 由理想气体状态方程 pV?MMMVmolRT pM所以理想气体的密度 ???molRT5

?3空气 ??pMmolRT?1.013?10?28.9?108.31?(273?20)?1.20(kg/m)

3空气总质量 M??V?1.20?(4?4?3)?57.6(kg)

9-2 体积为

的钢筒内装有供气焊用的氢气，假定气焊时，氢气的温度保持300K 不变。当压力

表中指针指示出筒内氢气的压强由4.9?106Pa 降为9.8?105Pa 时，试问用去了多少氢气?

解 由 p1V?M1MmolRT p2V?MM2RT

mol得 M1?p1VMRTmol M2?p2VMRTmol

用去氢气 ?M?M1?M2??1

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INTRANET环境下的校园网规划

在当今社会里，也许没有哪一种技术能象INTERNET这样对我们的工作方式、生活方式和学习方式带来如此迅猛而强烈的影响。I作为生产知识和人才产品的“工厂”，学校更加直接地受到了INTERNET的冲击。知识和人才是教育的最终产品，其原材料则是信息。我们不难理解，“信息原材料”的获取将直接影响“最终产品”的质量。在INTERNET时代，学校的教学将发生根本性的变革，这些变革体现在：

1．教育向社会延伸：INTERNET将是一个“推倒围墙”的时代，学校办学将不再是招生入学、课堂授课的传统模式，网上教育将教室延伸到各种公共场所、企事业单位和家庭，求学者足不出户即可选择感兴趣的学校和专业学习。

2、专业化：在网络环境里，教学面临的竞争是全球性的，学生选择课程的目的性更加明确，动因将来自于课程应用的针对性、教学内容的新颖性、教学手段的先进性、教学形式的灵活性。也许用不了多久，我们将不再会听到“我是××大学毕业的”，人们更愿意谈论“我的××课程选择了××大学的”。

3时空的非限制性：学生学习将不再象传统教学那样受到教学时间和教学地点的制约，他可以在教师讲课时到课堂上实时听讲，也

辽 宁 工 业 大 学

微机继电保护课程设计（论文）

题目：110kV输电线路零序电流保护设计（2）

院（系）： 电气工程学院 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： （签字） 起止时间：

本科生课程设计（论文）

课程设计（论文）任务及评语

院（系）：电气工程学院 教研室：电气工程及其自动化 学 号 课程设计（论文）题目 系统接线图如图： 学生姓名 专业班级 110kV输电线路零序电流保护设计（2） A Z1.AB=25 B Z1.BC=20C Z1.CD=40D =40 3 Ω1 Z0.AB=40 2 Ω =80 Z0.BCZ0.CD ZG1=16 ZG2=16 Ω ZT1=10Ω ZT2=10 ZT3=50ZT4=50课程设计的内容及技术参数参见下表 设计技术参数 课程设计（论文）任务 E??115/3kV, I???Krel?1.2,Krel?Krel?1.1, 系统中各

大学物理学习题册 第9章 气体分子动理论

班级 姓名 学号 等级 日期 一、选择题

1. 如题9.1.1图所示，A、B两点代表一定质量理想气体的两个不同状态，状态A的温度为TA，状态B的温度为TB。由图可知( )

(A)TB?2TA (B)TB?4TA (C)TB?6TA (D)TB?8TA

题9.1.1图

2. 一长方形容器用一隔板分成体积相等的两部分，一边是CO2气体，一边是He气体，而且两边气体质量相等，温度相同，若隔板与器壁无摩擦，隔板将( ) (A)不会移动 (B)向CO2气体边移动 (C)向He气体边移动 (D)无法判断 3.对于气体分子热运动服从统计规律的正确理解是( )

(A)大量无序运动的气体分子组成的系统在总体上所呈现的规律性，称为统计规律性 (B)统计规律对所含分子数极少的系统仍然适用 (C)统计规律可以由力学方法推导出来

(D)对某些量进行统计平均时

大学物理学习题册 第9章 气体分子动理论

班级 姓名 学号 等级 日期 一、选择题

1. 如题9.1.1图所示，A、B两点代表一定质量理想气体的两个不同状态，状态A的温度为TA，状态B的温度为TB。由图可知( )

(A)TB?2TA (B)TB?4TA (C)TB?6TA (D)TB?8TA

题9.1.1图

2. 一长方形容器用一隔板分成体积相等的两部分，一边是CO2气体，一边是He气体，而且两边气体质量相等，温度相同，若隔板与器壁无摩擦，隔板将( ) (A)不会移动 (B)向CO2气体边移动 (C)向He气体边移动 (D)无法判断 3.对于气体分子热运动服从统计规律的正确理解是( )

(A)大量无序运动的气体分子组成的系统在总体上所呈现的规律性，称为统计规律性 (B)统计规律对所含分子数极少的系统仍然适用 (C)统计规律可以由力学方法推导出来

(D)对某些量进行统计平均时

大学物理学习题册 第9章 气体分子动理论

班级 姓名 学号 等级 日期 一、选择题

1. 如题9.1.1图所示，A、B两点代表一定质量理想气体的两个不同状态，状态A的温度为TA，状态B的温度为TB。由图可知( )

(A)TB?2TA (B)TB?4TA (C)TB?6TA (D)TB?8TA

题9.1.1图

2. 一长方形容器用一隔板分成体积相等的两部分，一边是CO2气体，一边是He气体，而且两边气体质量相等，温度相同，若隔板与器壁无摩擦，隔板将( ) (A)不会移动 (B)向CO2气体边移动 (C)向He气体边移动 (D)无法判断 3.对于气体分子热运动服从统计规律的正确理解是( )

(A)大量无序运动的气体分子组成的系统在总体上所呈现的规律性，称为统计规律性 (B)统计规律对所含分子数极少的系统仍然适用 (C)统计规律可以由力学方法推导出来

(D)对某些量进行统计平均时

大 学 物 理 习 题 册

序 言

大学物理课程是大学阶段的一门重要基础课，它是为提高大学生的现代科学素质服务的。为此，大学物理课程除提供一定范围、一定深度的现代物理知识作为科学素质的基础之外，还要在介绍这些知识的同时培养学生的科学思想、方法、态度并引发学生的创新意识和能力。作为工科大学生、未来科技领域的领军者和拓荒者，物理基础的厚薄、物理兴趣的浓淡、物理意识的强弱都直接影响着未来的适应性、创造力和发展潜力。因此，大学物理是你们应当学好的、最重要的基础课。

基于此，大学物理教研室全体教师积数十年之教学经验，于2003年1月编辑完成了这本练习册，并在应用中多次予以大幅度修改，最终形成了这本较为完善的并和教材相配套的大学物理习题册。

本习题册在题型上涵盖了选择、填空、判断、讨论、思考、计算等常见题型，在选材上，注重突出如下特点：一是尽可能覆盖大学物理教学大纲要求的所有知识点；二是重点突出，难易得当；三是题型全面，题目新颖，并尽可能突出工程应用。通过本习题册的练习不仅可以使同学们巩固和掌握大学物理的基本概念和基本原理，而且可以培养同学们分析问题、解决问题的能力，为更好的学习后继课程打下良好的基础。

大学物理的学习有其自身的特定，要想熟练掌握所学的

中原工学院信息商务学院

2012年度教学研究与改革课题立项指南为了贯彻、落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与改革工程的意见》（教高【2007】1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高【2007】2号）的文件精神，适应社会经济发展的要求，积极与学校人才培养模式的改革相配合，规定学院2012年教学研究与改革立项项目范围如下：一、综合培养方案优化设计类

本研究要结合我院学科专业建设“十二五”规划，结合学科专业的特色、定位、思路、特点、社会需求以及实际情况，结合本系培养目标，结合我院学生实际情况，充分利用网络、实验室、企业等各种资源，对理论与实践教学进行具有前瞻性和可操作性改革。

二、培养模式改革类

本研究要以“三个符合度”的原则为指导思想，结合各专业特点和实际情况，以人才的社会需求为导向，以学院“三类人才培养”为切入点，借鉴国内外优秀大学的成功经验，进行专业人才培养目标的前瞻性研究、人才培养模式改革与创新试验级创新型人才的培养的探索研究和实践。

三、课程教学内容、方法、改革创新类

本研究要更新教育教学思想为前提，以科学的教育教学理论为指导，以一门或一类课程为研究载体，结合不同的专业和课程特点，充

分利用我校的图书、

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高