发热鞋垫

《羌族鞋垫》教学设计

陕西省汉中市宁强县南街小学 徐立峰

【课程设计思路】：

因为夏商时期羌族就在宁强县生息，有着悠久的历史，而且也是离孩子们比较接近的一个民族，羌族鞋垫不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，既显示了羌族刺绣的工艺技能，又反映了它作为羌族文化的一部分。针对现代孩子们对民族文化的陌生，让孩子们通过对本土羌族艺术了解，产生对羌族艺术了解的兴趣，使孩子们树立正确的审美观，并能把优秀的民间艺术继承和发扬。

本课充分利用地方资源，把羌族文化作为背景，在教学过程中，结合新颖的美术材料高丽纸与彩色水，从羌族刺绣中的图案与花纹都是源于大自然的美入手，通过轻松愉快的教学过程，使孩子们了解对称，使用特殊材料设计制作一双羌族鞋垫开始，激发孩子们热爱美，通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，弘扬民间艺术的情感。 【教学目标】：

1、知识与技能：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。

2、过程与方法：能运用复制、浸染的方法两人合作表现出一双羌族鞋垫，并制作。培养合作能力，了解了图案知识。

3、情感态度价值观：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活

篇一：超幸福鞋垫的全部台词

超幸福鞋垫的全部台词

梁：各位电视机前的观众朋友

周：各位不在电视机前的观众朋友

梁：欢迎大家收看我们的超幸福购物频道 我是小梁

周：那我呢是来自台北的周瑞

梁：谁?

周：来自台北的周瑞~

梁：说实话

周：来自东北的周丽

梁：周小姐 请问平时你走路吗

周：走路~哇哈哈 呵哼哼 你真是也够搞笑的 像我这样的大牌明星 我需要走路吗 我平时出门就座私家

车 出远门就坐飞机 回家就做电梯 购均小弟 平时有事没事根本不用站立 你觉得我还需要走路吗~

梁：OK OK 就算我问错了那我能问一下你平时穿鞋吗

周：妈呀~那你就问对人了 我跟你说作为一个专业卖鞋的..

梁: 啊 啊~

周：sorry~哈 作为一个专业买鞋的达 达人哈 尤其是个女达人 一点不是吹 我跟你说 一间60多平米的房

子 里面满满当当的全身鞋 我那有运动鞋 旅游鞋 高跟鞋 平底鞋 皮鞋 布鞋 拖鞋 球鞋 板鞋 水鞋 草 鞋 凉鞋 有带的没带的 一脚凳子带拉链的 系扣的不系扣的 总之是各种各样的名牌鞋

梁：啊妹 累 累着了吧 妹妹（拍拍肩膀）那这样说来你一定用得到很多很多的鞋垫咯周：恩~对呀

梁：那今天你是走大运了 有位名人曾经说道：千里之行始于足下，没有鞋垫真是搁脚 那今天我们就为

大家带来了风靡全亚

发热

1.发热（fever）：是指在致热原的作用下，体温调节中枢的温度调定点上移，而引起的高水平上的体温调节性体温升高的全身性病理过程。

2.过热（hyperthermia）：是一种被动性的体温升高，发生在体温调节机构不能将体温控制在与调定点相适应的水平上时。

3.内生致热原（Endogenous Pyrogen EP）：是指在发热激活物作用下，机体内产致热原细胞所产生并释放的一种致热物质。

4.发热激活物（外致热原）：凡能激活产内生致热原细胞并使其产生和释放内生致热原的物质统称为发热激活物

发热 过热 病因 无致热源 有致热源 发病机制 调定点无变化 调定点上移

效应 体温可很高，甚至致命 体温可较高，但有上限 防治原则 物理降温 针对致热源 5.简述发热的基本发病环节

答：发热激活物与产EP细胞结合后,即被激活，始动EP的全成。释放入血后通过血脑屏障直接入脑；通过下丘脑终板血管器（OVLT）入脑；通过迷走神经将发热信息传入中枢，三个途径将致热信号传入中枢。

一、A型题

1.有关发热概念的概述，哪一项是正确的？

A.体温超过正常值0.5℃ B.产热过程超过散热过程 C.是临床上常见的一种疾病 D.由体温调节中枢调定点上移引起 E.由体温调节中枢调节功能障碍所致 [答案]D

[题解]由于致热原的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高（超过正常值0.5℃），称为发热。

2.发热是一种重要的

A.临床症候群 B.病理过程 C.独立疾病 D.综合征 E.体征 [答案]B

[题解]发热不是独立的疾病，而是多种疾病的一种重要的病理过程。 3.体温调节的高级中枢位于

A.脊髓 B.中脑 C.脑桥 D.延髓

E.视前区下丘脑前部 [答案]E

[题解]体温调节的高级中枢位于视前区下丘脑前部（POAH），而延髓、脊髓等部位也对体温信息有一定程度的整合功能，被认为是体温调节的次级中枢所在。 4.发热时体温升高超过正常值的

A.0.1℃ B.0.2℃

C.0.5℃ D.0.8℃ E.1.0℃ [答案]C

[题解]发热时体温升高超过正常值的0.5℃。 5.下述哪一种情况下的体温升高属过热？

A.酷热时中暑 B.妇女月经前期 C.剧烈运动 D.中毒性休克 E.流行性出血热 [答案]A

[题解]酷热中暑时是因散热障碍引起的

篇一：十字绣鞋垫图案图解&绣花鞋垫的制作方法

十字绣鞋垫图案图解&绣花鞋垫的制作方法

十字绣鞋垫图案图解，也就是绣花鞋垫的制作方

法，你了解吗？在中国一些地方，特别是少数民族地区，人们还在延续着流传千年的手工鞋垫技艺。早些年，绣花鞋垫是每个未出阁的女孩必学的女红，无论贫富，女孩儿在出嫁前都得学会这门手艺。

过去婆婆对儿媳的要求很高，“鞋、脚、针、织”，必须样样出色，对妇女的针线活要求尤其严苛。婆婆随意给出一块边角料，就要求媳妇做成花色丰富、针脚细密的鞋垫。如果做不出来的话，就会把这些材料送到娘家，意思即是质问娘家没有把女儿教好。

在民间，绣花鞋垫更有丰富的寓意，有的是女孩

子给心仪男子的定情信物，或是妻子向丈夫表爱意的礼品，也是母亲向儿子表达祝福的寄托，下面说一下这种将近失传的技艺制作步骤吧。

1、制作浆糊

把面粉加水成稀饭状，然后熬熟便成。

2、制作布料

把一些废旧的纯棉布（土布，粗布最好）洗干净，然后一层一层用浆糊粘平整，然后放在太阳底下晒干，展平铺在平坦的水泥板上，桌子也可，厚点的鞋垫通常要粘十几层才够牢。特点：牢耐磨，而且舒服，纯天然，透气，无化学成分所以无公害。

3、花样设计

根据自己的需要在纸上画出鞋子大小样子，开始设计图案，图案只设计一

第六章 发 热

[学习要求]

1.掌握发热的概念、发病机制。 2.熟悉发热的原因、功能代谢变化。

3.了解发热的时相和热代谢特点，生物学意义与处理原则。

一、选择题

A 型题

1、目前认为，发热的机制是 A.体温超过正常值0.5摄氏度 B.致热原作用下体温调节中枢调定点上移 C.代谢旺盛产热增多 D.体温调节中枢功能障碍 E.以上都不对

2、下述那种情况下的体温升高属于过热？ A.妇女妊娠期 B.妇女月经前期 C.热惊厥 D.先天性无汗腺 E.剧烈运动后

3、传染性发热见于 A.恶性淋巴瘤 B.血浆中苯胆烷醇酮增高 C.支原体侵入

D.药物性荨麻疹 E.血清病

4、非传染性发热见于 A.血栓闭塞性脉管炎 B.亚急性细菌性心内膜炎 C.大叶性肺炎

D.脊髓灰质炎 E.回归热 5、发热激活物是指

A.前列腺素和其体内代谢产物 B.内生致热原和某些体外代谢产物 C.CRH和NO D.外致热原和某些体内产物 E.IL-1和TNF

6、下述那一项属于外致热原？ A.干扰素 B.巨噬细胞炎症蛋白—1 C

发热量换算关系

一.焦耳与卡的换算关系： 1J = 0.23914 cal20（2.3914×10-4 KCal20） 1cal20 =4.1816 J

二.不同状态发热量间的换算：

⒈恒容高位发热量（Qgr,v）换算成恒压高位发热量（Qgr,p）

Qgr,p,ad=Qgr,v,ad＋6.15Had－0.775Oad J/g ⒉恒容高位发热量（Qgr,v）换算成恒容低位发热量（Qnet）

Qnet,v,ad=Qgr,v,ad－0.01（L－RT）（Had/2.016＋Mad/18.0154） J/g = Qgr,v,ad－205.96Had－23.05Mad J/g 式中：L —水在恒压下的汽化热（25℃），L=44 KJ/mol R —气体常数，R=8.315J/mol. ℃ RT—煤在恒压状态下燃烧，1 mol的水蒸汽变成恒容状态时因体积的减少而做的功。

⒊恒压高位发热量（Qgr,p）换算成恒压低位发热量（Qnet,p）

Qnet,p,ad=Qgr,p,ad－0.01L（Had/2.016＋Mad/18.016）

发热病人的常规护理

【摘要】 发热指产热增多或散热减少，导致体温的升高。发热是一种症状，以感染性发热为多见。非感染性发热常见于血液病，恶性肿瘤、理化因素等。临床上，按照体温的高低把发热发热的分类为：38℃以下为低热，38℃——39℃为中热，39℃——40℃为高热，40℃以上为超高热。发热病人如果得不到及时有效的处理，任其发热下去，会给机体造成极大的危害。笔者就自己在临床的工作经验，对发热病人的常规护理作如下总结。

【关键字】 发热 体温 降温 护理

一、降温 发热病人应适时降温，同时选择合适的降温方法。常规的降温方法分为物理降温和药物降温，一般首选物理降温。最常用的物理降温方法有酒精擦浴，冰水浴，冰帽等，在行物理降温的时候，降温后30分钟应复测体温并记录于体温单上。

要注意的是，对冷敏感的病人不宜使用任何物理方法降温，因各种冷刺激都会使病人出现寒颤，横纹肌产热增加而影响降温效果。可选用温水擦浴等降温措施。同时，不论采用何种降温方法，都应同时在足心置热水袋，这样减轻脑组织充血，促进散热，增加舒适，尤其是冰敷头部更应重视，降低头部温度可增加脑组织对缺氧的耐受性，减少耗氧量，降低机体代谢率。

药物降温可与物理降温同时应用，临床最常用的降温药物一般都是

天然气高位发热量和低位发热量计算说明

气体 j 高位发摩尔分数×发热热量摩尔分数 量HSj ×Xj Xj HSj kJ/mol kJ/mol 891.09 0.9512 1561.41 0.0219 2220.13 0.0050 847.58 34.16 11.13 2.79 2.36 0.86 1.03 2.23 0.00 0.00 902.14 37.50 体积发热量体积分数 HS Vj MJ/m3 95.149 2.175 0.494 0.094 0.08 0.023 0.028 0.049 1.246 0.662 100 压缩体积分数/因子 压缩因子 Cj Vj /Cj 0.9981 95.330127 0.992 2.1925403 0.9834 0.5023388 0.9682 0.0970874 0.971 0.0823893 0.945 0.0243386 0.953 0.0293809 0.919 0.0533188 0.9997 1.2463739 0.9944 0.6657281 100.22362 CH4 C2H6 C3H8 NC4H10 2878.57 0.0010 IC4H1

几何

有效Do Du T H 冒口模数模数(mm)

(mm)

(mm)

(mm)

容积(cm)(cm)(cc)FT100-M50×500.86 1.29485213.555100FT100-M60×60 1.03 1.5458631465170FT100-M70×70 1.19 1.7968731475260FT100-M80×80 1.36 2.04778314.585390FT100-M90×90 1.55 2.32879314.595580FT100-M100×100 1.69 2.549710315.5105760FT100-M110×110 1.83 2.76110115161131030FT100-M120×120 2.03 3.04117124171251300FT100-M130×130 2.21 3.29130135171331680FT100-M140×140 2.36 3.54137144191452060FT100-M150×150 2.53 3.7914615422.51552520FT100-M160×160 2.69 4.04156