七年级上册第17课笔记

26、《猫》（郑振铎）教学设计

【学习目标】

1、学习积累“怅然、怂恿”等字词

2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细节描写 3、学习客观公正地待人处事方法，形成关爱动物、善待生命的情感 【课前预习案】 一、材料链接 1、作者介绍

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2、写作背景

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 二、预习自测 1、字词认读。

忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿

2、词语理解。下列词语中解释不正确的一项是（ ） A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。 C、蜷伏：弯

宿城区罗圩初中“四步”导学教案

第 12课第 1 课时 学会自主学习、课 题 学会合作学习 第1课时 备课时间 课 型 教学目标 教 学 重点难点 新授 教案设计者 1、懂得尊重、合作的重要性和必要性。 2、初步形成平等待人、乐于交往的精神。 1.自主学习、合作学习的含义。 2.自主学习、合作学习的重要性。 3.反思和改善学习状况，提高自主学习、合作学习的能力。 教 学 过 程 改进意见 （一）自 学 检 测 1、自主学习是一种积极主动的 和 ，是一 种 的学习。 2、合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的 的 性的学习。

（二）师 生 交 流 【新课导入】 【讲授新课】 活动：小品赏析，认识自主学习 进入初中以后，随着学科数量的增加、学科深度的提高，仅仅满足于老师布置的作业将不能适应初中的学习生活。我们要逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动的学习，成为一个自主的学习者。 （师）自主学习有什么特点呢？请同学们以前后四人为一小组，根据小品中小亮的表现，归纳一下自主学习的特点。 教师寄语： 进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依

一七 晏子使楚

文本解读 一、整体感知

《晏子使楚》的故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧，楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚国君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王“反取病焉”。故事贯穿了一条思想主线：文章通过晏子出使楚国不辱使命、用辞令战胜楚国君臣蓄谋的记叙，表现晏子忠于齐国的品格与机巧善辩的才能。晏子作为一名使者，是作者着力塑造的理想人物。他出使楚国反遭戏弄。面对楚国君臣的蓄意刁难、侮辱，若晏子翻脸，既显出使者笨拙无能，缺少风度，又会使两国关系形势紧张。因此，晏子不愠不火，机警设喻，使楚王自讨没趣，处于尴尬境地。晏子的对答措词委婉，柔中有刚，充满智慧大度，十分精妙，充分表现了他卓越的政治才能、过人的胆识及出众的辩才。 春秋战国时期，诸侯称雄争霸。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱来使，清醒地认

课 题 备课日期 教 朗读 学 目 标 教学重点 认识科学的神奇与人类的伟大。 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排 通过朗读体会诗歌的韵律美 合作探究法、朗读法 多媒体 两课时 教 学 内 容 板书设计: 设计与反思 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，情感态度 与价值观 合作探究 过程与方法 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 知识与技能 年 月 日 课 型 教读课 有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 理清结构，展开合理联想和想像。 - 1 -

教 学 内 容 设计与反思 - 2 -

一、复习导入: 《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌??它诉说善良??讲述美好??”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?

七年级下历史第22课

七年级下历史第22课

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七年级下历史第22课

专题一 字音字形

班级：___________ 姓名：_____________

第一单元 1、为下列加点字注音。

粼粼（ ） 匿笑（ ） 仿膳（ ） 欹斜（ ）絮叨（ ） ．．．．． 怦怦（ ） 憔悴（ ） 树杈（ ） 分歧（ ） ．．．．．2、根据拼音写汉字。

hàn dàn( ) tān huàn( ) ju?别（ ）荫bì( ) 分qí( ) zǐ妹（ ） 翻来fù去( ) 一shà时（ ）chuí打（ ） dǎo告（ ）pái huái( )

3、下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ）

A.憔悴 荟萃 粉碎 猝不及防 B.诀别 决定 抉择 绝对 ．．．．．．．． C.愤怒 宽恕 努力 强弩 D.花瓣 辨别 辩论 辫子 ．．．．．．．．4、指出各组词语中的错别字，并加以改正。

（1）点辍 笑柄

位置与区划

教学目标：

知识与能力

1、了解湖南的地理位置及行政区划。

2、描绘湖南及其相邻省级行政区的轮廓图，并采用“联想法”记住这些省份的轮廓特征。

过程与方法

1、初步学会根据搜集到的信息进行比较、分析、概括。

2、提升自主学习的能力。

情感态度与价值观

增强作为湖南人的责任感与使命感。

重点、难点：

1、了解湖南的地理位置与行政区划，记住湖南及其相邻省份的轮廓特征。

2、学会搜集信息。

教学准备：地图及相关资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、 引入新课

二、 学习活动

（一）中部省份

（1） 在地图上找到湖南，并说出它的地理位置。

（2） 介绍湖南的由来及简称。

（3） 读图1-2，找出与湖南省相邻的省级行政单位。

（4） 估算湖南省的经纬度范围。

（5） 阅读资料：“三湘四水”“中部崛起”

（二）14个市州

（1）指导学生读图1-4，介绍湖南省的14个市州。

（2）活动

1）找出自己家乡所在县（市、区）的名称，并在地图上找到它的位置。

2)说出家乡位于哪一个省辖市（州）。

3）在地图上找到长沙市，判断它位于你的家乡所在地的哪个方位。指出长沙市与我省哪些省辖市相邻。

4）有同学说：湖南省政区图好像人头像，你觉得像吗？

（3）阅读资料：“湘西土家族苗族自治州”“伟人故里”“芙蓉国里尽朝晖”（增

《繁星》同步练习

一、填空题 1.给下列字注音。 半明半昧 ．

摇摇欲坠 ì ．霎 眼 ．

纳 凉 ．模 糊 ．静寂 ．

2.把下列词语的意思写出来。

半明半昧： 。 霎眼： 。

3.巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的 ，原名 ，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《 》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《 》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《 》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

二、选择题

4.“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”一句表达的作者感情是说法正确的是（）

A思念之情 B怀旧之情 C痛苦之情 D依恋之情

5.“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”一句运用的修辞手法分析正确的是（）

A运用比喻，把星星比喻成萤火虫，它们都会闪亮。

B运用比喻，但是把繁星比喻成萤火虫，萤火虫飞得快，而星星常常不动，不够形象。 C运用的是拟物，用萤火虫的形态来描写星星，很形象。 D运

第六单元第26课同步练习

一、双基积累

1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )

A.掣．棒(zhì) 吆．喝(yāo) 金箍．棒(ɡū)

B.钉．住(dìnɡ) 寻觅．(mì) 淬．入水内(cuì)

C.鲂．鱼(fánɡ) 花鸨．(bǎo) 幌．一幌(huànɡ)

D.高擎．(qínɡ) 青鹞．(yào) 大鹚．老(zī)

2.下列词语中没有错别字的一项是( )

A.树梢铁钳窗棂园睁凤目

B.磕头云宵饿鹰趁着机会

C.踪迹猢狲低贱众皆愕然

D.翎毛鳜鱼拽满安下云头

3.结合语境,解释下列句中加点的词语。

(1)大圣不恋战,只情

．．跑起。

只情:

(2)兄弟们,赶到那厢

．．不见了?

那厢:

(3)径．来吃这水蛇。

径:

(4)张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病

．．的良愿。

告病:

4.文学常识填空。

本文作者是,字汝忠,号。汉族,山阳(现在江苏淮安)人。

代杰出的小说家。代表作是中国古典四大名著之一。

5.综合性学习。

学习了本节课后,某班决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动。请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。答:①②

(2)【西游人物】在这部神话小说中,塑造了一系列生动的形象,可谓是人物繁多,你最喜欢哪

一个?为

第17课 评价历史人物_评秦始皇教学设计(岳麓版七年级上册)

第17课 评价历史人物

—评秦始皇

历史7年级上册岳麓版

活动课三 秦始皇功过的辩论

●活动目的

巍巍华夏、历史悠悠，朝代更替频繁，帝王将相如烟。一部皇帝从何开篇？溯根追源自由当秦朝说起。

秦朝，在中国历史上是一个十分重要的朝代。它第一次结束了分裂局面，完成了统一大业；它第一个建立了专制主义的中央集权制国家；它从秦王嬴政开始了皇帝称谓。秦始皇声振宇内！

秦始皇是大名人，必然会有大的争议，誉之者称他“千古一帝”，毁之者视之为“暴君之首”。那么秦始皇究竟是怎样的一个人，应该如何正确的、一分为二地认识秦始皇的功过是非？通过讨论，我们将要达到这个目的。

●活动准备

俗话说：好马出在腿上，好汉出在嘴上。怎么样让别人对你的观点心服口服，称你为“好汉”，这就需要你有足够的证据去证明论证你观点的正确性。这好比打仗，发现了攻击目标，却弹尽粮绝，再如何优秀的军事家也只能望敌兴叹，服睁睁的看着敌人溜走，却无能为力。那么辩论赛上的枪炮子弹从何而出？你只有独立自主、自力更生，发挥你的自主性喽！赶快行动起来，去图书馆、上因特网、广泛搜集有关秦始皇的资料。

为了保证对比双方在兵力上的均衡性，我们按平时历史小组的划分方法来一个“沙场