建筑力学教案杆体变形教案

建筑力学教案

检查与回顾

1. 梁的内力图规律。

2. 梁的内力值得控制截面有哪些？

新授课 第四节平面图形的几何性质

构件的横截面都是具有一定几何形状的平面图形，与平面图形的形状、尺寸有关的几何量都叫做平面图形的几何性质，例如面积A、抗扭截面系数等。由于轴向拉、压杆的正应力、纵向变形都与截面面积A有关，受扭圆轴的剪应力与抗扭截面系数肼有关，所以，平面图形的几何性质是影响构件承载能力的重要因素之一。本节将集中讨论有关的几个平面图形的几何性质。 一、形心和面积矩 (一)形心

平面图形的形心就是其几何中心。当平面图形具有对称中心时，对称中心就是形心，例如圆形、圆环、正方形，它们的对称中心就是形心；具有两个对称轴的平面图形，形心就在对称轴的交点上(图6—22)；只有一个对称轴的平面图形，其形心一定在对称轴上，具体在对称轴上的哪一点，则需要计算才能确定。例如图6—23中的T形，其形心一定在对称轴y上，而坐标Y。值需要计算。

图6—22 图6—23 (二)面积矩

平面图形的面积A与其形心到某一坐标轴的距离Yc(至彳轴)

建筑力学教案

检查与回顾

1. 梁的内力图规律。

2. 梁的内力值得控制截面有哪些？

新授课 第四节平面图形的几何性质

构件的横截面都是具有一定几何形状的平面图形，与平面图形的形状、尺寸有关的几何量都叫做平面图形的几何性质，例如面积A、抗扭截面系数等。由于轴向拉、压杆的正应力、纵向变形都与截面面积A有关，受扭圆轴的剪应力与抗扭截面系数肼有关，所以，平面图形的几何性质是影响构件承载能力的重要因素之一。本节将集中讨论有关的几个平面图形的几何性质。 一、形心和面积矩 (一)形心

平面图形的形心就是其几何中心。当平面图形具有对称中心时，对称中心就是形心，例如圆形、圆环、正方形，它们的对称中心就是形心；具有两个对称轴的平面图形，形心就在对称轴的交点上(图6—22)；只有一个对称轴的平面图形，其形心一定在对称轴上，具体在对称轴上的哪一点，则需要计算才能确定。例如图6—23中的T形，其形心一定在对称轴y上，而坐标Y。值需要计算。

图6—22 图6—23 (二)面积矩

平面图形的面积A与其形心到某一坐标轴的距离Yc(至彳轴)

“两课”评比《建筑力学》教案

第一章《力和受力图》

第1节《力的基本知识和静力学公理》教案

表一 教学设计 教学对象 教学内容 10建筑 力的基本知识和静力学公理 专业能力 1．了解平衡的概念 2．掌握力的基本知识 3、理解并掌握静力学公理内容及其应用范围 班级人数 课程类型 社会能力 培养学生细心观察、敢于提问、大胆想象、团结协作的精神，能正确对待别人批评。 30 新授课 授课日期 授课学时 发展能力 培养探索精神、攻关精神、语言表达力。能根据实例学会判断工程结构中不同的力的特点，从中理解力的基本概念，学会判断符合哪种力学公理，达到把书本知识与实际联系起来的目的。 9月6日 2课时 教学目标 教学重点 与难点 教学方法 教学资源 重点：力的基本知识 难点：力的作用效果 教法：案例法、探究法、讲授—设问法 学法：归纳法、分析法、讨论法 高等教育出版社《建筑力学》（第二版）P4—5，图片2张。 一、力的基本概念 1、力的定义： 2、力的作用效果： 二、力的三要素 1、力的三要素 2、标量和矢量 三、平衡的概念： 1、平衡状态 2、平衡的条件 四、静力学公理 1．二力平衡公理 2．加减平衡力系公理

第一章 一维条件下的弹塑性变形

一、 教学目标

了解塑性力学中的两个基本实验：单向拉伸实验和静水压力实验；

掌握塑性强化材料和理想弹塑性材料的应力应变曲线异同； 了解刚塑性模型和幂次强化模型；

掌握包氏效益应力-应变变化过程，两种强化模型：随动强化和等向强化模型； 了解塑性变形的细观机理和等效比拟；

明确弹塑性力学与弹性力学解题的差异：应力-应变过程相依关系； 掌握塑性强化和理想弹塑性材料的本构关系：增量本构和全量本构。

二、 教学内容

介绍金属的单向拉伸压缩实验和静水压力实验结果——应力-应变曲线，讲解两种不同材料拉伸曲线异同和简化模型，介绍静水压力对变形过程的影响；

介绍应变强化现象，讲解两种强化模型的后继屈服限的异同；

介绍弹塑形变形的细观机理和一维变形行为的等效模型，更直观的说明材料在拉压和加卸载时的变形； 介绍弹性和塑形应力-应变曲线的异同，过程相依的概念；

讲解塑形强化材料和理想弹塑性材料的一维增量本构关系和全量本构关系。

三、 重点难点

1) 重点：

两种材料模型，及相应的应力-应变简化曲线；两个强化模型；两种细观机理；两种本构关系。 2) 难点：

本构关系的推导。

四、 讲课提纲 塑性强化 两种材料 金属材料 模型 简单拉

.

..

《建筑力学》教案

第一章绪论

【目的要求】

1. 掌握：刚体的概念，杆件变形的基本形式。

2．熟悉：平面杆系结构的类型，建筑力学的任务，刚体、变形体及其基本假设。

3．了解：薄壁结构、实体结构的概念，载荷的分类。

【重点、难点】

1．教学重点：杆件变形的基本形式。

2．教学难点：刚体、变形体及其基本假设。

【教学方法与教学手段】

讲授式、讨论式、案例式。

【教学时数】4学时

【本章知识点】

1．杆系结构

杆系结构——建筑物中的骨架主要由杆件组成，建筑力学主要研究平面杆件结构，在计算简同中用其轴线表示；

2．计算模型：刚体、变形体

计算模型－刚体、变形体——其中刚体是受力不变形的物体，当我们讨论的问题与变形无关或影响很小时可以使问题简化；

3．变形基本形式

变形体是物体变形不可忽略时的讨论，但也要有连续、均匀及各向同性的假设。包括拉压、剪切、扭转、弯曲，这四种基本的变形形式是日常生活中常见的，在本课程的学习中，应注意产生变形的力和力偶与相应的变形的对应关系。

4．建筑力学的内容和任务

（1）结构由杆件组成，如何组成才能成为一个结构是我们首先要研究的问题；

.

.. （2）结构是要承受荷载的，这里讨论最简单的结构（静定结构）在荷载作

用下的内力计算（杆件视为刚体）

（3）研究单个杆件在基

奇妙的变形

（一）本课教学目标

1、能模仿制作“早发白帝城”诗画条幅。 2、了解中国传统书画知识。 3、学习画面变形调整技术。

（二）教材分析

本课的任务是制作完成一张好玩的“气泡青蛙”的图片。在体会到ps的神奇的同时，考验学生的想象力，对鼠标的控制，整体画面的美感。

本课的设计制作思路是利用两张图片素材，通过简单的移动、变形、美化制作完成最终想要的效果，完成作品。

在制作中，根据任务的需要和素材处理的需要，学习使用了“变形”命令。“变形”命令可以使选择的对象产生想象不到的变化，这中技术效果非常神奇，操作要求也比较高，而对学生的吸引也很大。

（三）教学设计与教学建议（含课前准备）

教学设计建议 1、教学目标 知识技能：

1）学习图案的变形方法。 2） 3）

2、重、难点

1）图案变形的操作方法。 2）

3、教学过程建议

教学建议

进行本课学习时，建议老师在展示作品的同时，适当介绍“条幅”这种形式的中国传统书画作品的特点和要素等，激发学生的兴趣的同时，对学生进行传统艺术的教育。

教师通过对作品的分析，介绍作品的制作过程，目的是使学生在动手前，总体上有一个映象，这样一方面有利于增加教师在示范引导时的简明性，另外有利于培养学生对图形图像信息加工过程

《杆件的四种基本变形及组合变形、 直杆轴向拉、压横截面上的内力》教学设计

课题 3.1杆件四种基本变形及组合变形 3.2直杆轴向拉、压横截面上的内力 知识与技能 教学时间 2课时 1、认识杆件的基本变形和组合变形； 2、掌握杆件基本变形的受力及变形特点，轴力图的绘制方法； 3、理解截面法计算轴力，掌握简捷法计算轴力； 1、通过分析工程实例、生活实例中的受力及变形掌握杆件的基本变形的受力及变形特点； 2、理解截面法的基础上掌握简捷法计算轴力。 1、通过分析工程结构中的受力及变形并口头描述，培养归纳、总结、语言表达的能力； 2、通过学习正负号规定，严格轴力的计算准确性，增强建筑施工安全意识。 教学目标 过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 1、 杆件的基本变形受力特点、变形特点； 2、 轴力计算方法。 1、 轴力计算中的正负号； 2、 轴力图绘制的分段。 教学内容及其过程 学生活动 让同学来回答弹簧、胳膊的受力和形状改变。 1、自主学习 自学教材、自主完成导学提纲，记录疑点或无法解决的问题，为交流作准备。 教师导学 通过引导学生回答问题，引出物体在力的作用下变形是客观存在的，进入课题。 当有学生问到，

1．常见的建筑

教学时间： 教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标

1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点：

本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：

多媒体设备，各种建筑物的图片。

第一课时

教学过程： （一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学

◆活动1：房屋的变化

1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？

体适能 教

授课题目（章、节） 案

授课班次 学 时 数 14护理研究生 理论 实验 2 0 周次 5 授课时间 2015 04 08 授课人 张月

体适能概述 识记：能正确简述体适能的分类，体适能不佳的不良后果 正确阐述体适能，它包括哪几个方面的内容 正确说出有氧适能和肌适能的含义如何，各自包括那些成分 教学目的及要求 理解：用自己的语言正确解释：体适能 健康 有氧适能 肌适能 运动处方 举例说出运动处方的制定与实施的注意事项有哪些 运用：运用本章节知识，制订运动处方 教学重点： 理解体适能和健康的概念、运用健康体适能的评价方法。 运动处方的制订。 教学难点： 教学重点与难点 运动处方制定原则，健康体适能运动处方的制定。

1

主要教学内容 1. 课程导入 2. 教学目标展示 3. 体适能概述： 概念、分类 体适能不佳的后果 健康体适能的评价： 健康与康宁 评价方法 健康体适能的运动处方： 运动处方概述 运动处方的

1、剪力的正负号规定：

判断方法：(两种方法)

? 左上右下为正

? 使研究对象顺时针转动为正

具体计算时：(黑色表示外力，蓝色表示内力)

F?FFS

FS?FFS

FFS 2、弯矩的正负号规定：

判断方法：(两种方法)

? 左顺右逆为正 ? 上凹下凸为正

具体计算时：（黑色表示外力，红色表示内力）

m受拉 MMm受拉 正： 负：

mM受拉 M受拉 m直接求解剪力和弯矩的法则：

1、 任意截面上的剪力=??一侧横向力代数值? 横向力：包含载荷、约束力、分布力、集中力 代数值：左上右下为正，反之为负

2、 任意截面上的弯矩=??一侧外力对截面形心之矩的代数值? 外力：包含载荷、约束力、分布力、集中力、集中力偶 代数值：左顺右逆为正，反之为负 截面形心：所求截面的截面形心

绘制剪力弯矩图的方法(从左往右绘制)： 载荷 剪力图 水平线 斜直线 斜直线 弯矩图 斜直线 抛物线 抛物线 q?0q?0q?0 q?0 F S ? 0 处，为极值点 M (不一定为最值) 极值剪力图突变，突变方向与力方向一致，并且 突变高度=集中力大小 集中力作用处 转折 弯矩图突变，顺时针为正，逆时针为负， 突变高度=集中力偶大