亿以内数的读写法教学反思

课题

亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点

能正确地读写亿以内的数 难点

能正确地读写亿以内的数

教具 题卡

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、创设情景：

1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2）读出下面数

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）写出下面各数

四千二百七十万 一百万七千

七万零九十 一千零五十万零三十

二、判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

② 谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

教学内容 亿以内数的读写法练习 授课时间 知识与技能： 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法： 教学目标 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重 难点 一、创设情景： 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小老师判断第一题。 反思： ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小

课题

亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 学 目 标

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点

能正确地读写亿以内的数 难点

能正确地读写亿以内的数

教具 题卡

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、创设情景：

1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：

（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2）读出下面数

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）写出下面各数

四千二百七十万 一百万七千

七万零九十 一千零五十万零三十

二、判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

② 谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

篇一：《亿以上数的认识》教学反思

《亿以上数的认识》教学反思

宣汉县桃花中心校阿洛马利

亿以上数的认识这部分知识是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，根据本班的学生的学习情况，大部分学生对亿以内数的读、写法及数的改写掌握得比较扎实。

利用复习引入，来唤醒学生已有经验的同时，是学生能找出知识间的内在联系和区别，为学生自主的探究新知做好准备，在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上的数的读法，亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿和万作单位的数的三个环节进行教学，每个环节我都适当地放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻求方法，使学生参与到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。

学生对新旧知识的迁移类推能力，所以本节课我尽量适当地放手让学生自己试着独立完成后，在通过小组交流或同桌交流等学习方式来归纳亿以上数的读、写方法。在教学的过程中多举生活中例子，让他们体会一下生活中的数学，课堂上，学生的积极性很高，踊跃地回答问题，而且在做题的过程中准确率也很高，可以看出学生这节课学生的学习效率还是不错的。

本节课不足之处：

1、课堂上教语言不够规范，有些随意，语言要简单。

2、小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实

亿以内数的读写

教案内容

修改内容

一、亿以内的数读法和写法 1、亿以内数的读法 （总第1课时）

教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。

2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。

教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点：亿以内数的读法

教学准备：鹏博士教学软件、计数器

教学过程： 一、复习： 1、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题：

（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？

（3）读出下面各数：4759605870029000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4759 千百十个 位位位位 二、新课

（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比

人教版四上数学课件

人教版小学数学四年级上

亿以内数的写法

人教版四上数学课件

(1)读出下面各数，并说说怎样 读亿以内的数。 30000 读作：三万 430120 读作：四十三万零一百二十 读作：七十万二千 702000 40010520 读作：四千零一万零五百二十

30400090 读作：三千零四十万零九十

人教版四上数学课件

(2)写出下列各数，并说一说怎 样写万以内的数。 三千二百一十四 写作 八百五十 写作九千零一 写作

3214 8509001

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万以内数的写法规则： 从高位写起，哪一位上是几就 在那一位上写几，哪一位上一个单位 也没有，就写0占位。

人教版四上数学课件

据统计，2011年有 六千八百五十万少 先队员参加了“手拉 手”活动，三千零八 十万人参加了“保护 母亲河”行动。

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例3

写出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万 位位 位 位 位 位位位 六千八百五十万

三千零八十万 一千五百六十九 万三千六百七十二万三千 一百一十三

68500000 30800000 15693000 6723113

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含两级的数 怎么写？

万级上的数怎 样写？

什么时候写 零，写在什 么位子上？

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《千以内数的组成和读写》教学反思

本节课是在学生学习了100以内数的组成和读写的基础上教学的，因此学生对读、写数已经有了一定的基础。教学的主要目标是让学生会读、写1000以内的数，并能说出各数的组成。教学重点是数的读写，难点是怎样读写中间、末尾有0的三位数。

在教学时我先复习旧知，让学生说说我们学过的计数单位和它们的顺序，再让学生数千以内的数，然后我问，会数了想读写他们吗，引到新课上来。借助PPT出示计数器引出三位数，练习写读三位数，并适当小结方法。紧接这出示试一试，让学生比较中间有0和末尾有0的两个数的读写方法，从而突破难点。然后学生脱离计数器读数、写数，最后再总结读数和写数的办法。

整堂课中，我大胆放手地让学生自己尝试去读去写，并说出为什么这样读、这样写，再尝试总结读写法，突出本节课的重点，又突破难点。然后运用多种练习进行巩固新知，让学生在练习中得到巩固、提升。体现了学生的主体地位和老师的主导作用。另外，在课堂上我还注意评价语言，增强学生的自信。例如“你说得真好”、“你们真善于总结”等激励性的语言激发了学生的积极性。 整节课也存在很多的不足之处，我在备课时，没有充分“备”学生。我要求学生按照自己的意愿去

亿以内数的读法和写法练习题

一、读出下列各数。

8000000 读作： 13080000 读作： 680300 读作： 3050900 读作 ： 123456789读作： 45009804读作： 35692001读作：

425600003读作: 10050002读作： 900300

亿以内数的读法和写法练习题

一、读出下列各数。

8000000 读作： 13080000 读作： 680300 读作： 3050900 读作 ： 123456789读作： 45009804读作： 35692001读作：

425600003读作: 10050002读作： 900300

亿以内数的读法和写法练习题 的9表示（ ）个（ ），这个数读作1、填空 （ ）。 （1）（ ）个万是十万；（ ）个十万是一百万；4、 4、判断。

（ ）个一百万是一千万；（ ）个一（1）480030读作四十八万零零三十。 千万是一亿。 （ ） （2（） ）是计数单位。 （2）54080相邻的两个数分别是54079和（3（） ）叫数位。 54081。 （ ） （4）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ） 练习三

位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在1、 一、比一比，写一写。 （ ）位上，表示（ ）个（ ）。 （1） 五千六百七十八 写作（ ） （5）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）五十六万七千八百写作（ ）

是千万位。 五千六百七十八万 写作（ ） （6）万级表示几个（ ），它包含的数位是（2）九千零五