《早》教学设计

第一课时

一、激趣导入，引起期待

1、谈话：同学们，今天老师想露一手，行吗？（师板书篆书“早”），想说什么？

2、激情：同学们的想象真丰富，这的确是一个“早”字，这“早”和“梅花”、和“花苞”有联系，你信吗？学完了这篇课文，你一定会明白的。

3、齐读课题。

[点评：著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这“早”、这“梅花”、这“花苞”把学生带入了学习情境，引发了学生的阅读期待。]

二、范读引路，整体感知 1、师配乐范读课文。

2、听了老师的朗读，你知道了些什么？

[点评：“教师自身就是教学情境”，教师声情并茂的范读往往可以收到意想不到的效果。“听老师范读课文”，不仅可以让课文的语言有效地浸润学生，更重要的是为学生开辟了一个整体把握文本的时空。]

三、自读课文，读通读顺

1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，遇到读不好的句子多练几遍。

2、学生自由朗读课文。

3、指名朗读课文，注意正音。

“酿”读“niànɡ”，不读“liànɡ” “蔬”读“shū”，不读“sū”

高二语文《唐诗宋词选读·〈商山早行〉》“四六六”教学案 编写人：陈彩霞

第六专题 诗国余晖中的晚唐诗

《商山早行》

课前自主学习（学案）

学习目标

1、品味意象，领会意境，体会情感。

2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情。 3、训练透过意象把握情感能力。 知人论世

1.了解作者

温庭筠，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。富有天才，文思敏捷，恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。 精通音律。与李商隐齐名，时称“温李”。 其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。为“花间派”首要词人，在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。

2.相关知识

在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。 （1）有才。温庭筠有一外号“温八叉”。相传他才思敏捷，下笔可谓神速。在考试时，押官韵作赋，叉八次手，十六句的八韵贴诗就写完了。在古代，文思敏捷者，有数步成诗的曹植，而像他这样八叉手八韵成者再无第二人了。

（2）不幸。虽很有才气，但奇丑，且是个不幸的诗人，属于屡战屡败的考生，从四十岁到五十六岁一直考不了进士，真不知是上帝的公平还是不公平。

早小学语文教学反思

早小学语文教学反思

《早》是一篇以物喻人的散文，文中借梅花“开得早”，赞美的鲁迅“时时早，事事早”的精神，教育人们要学习这种品质，做“东风第一枝”。

备课时，我首先考虑到，既是“以物喻人”，那么只有让学生体悟到“物（梅花）”与“人（鲁迅）”之间的相同之处，才可能真正读懂课文。的确，全文主要写的就是梅花的早开，与鲁迅在书桌上刻了“早”字两事。如何让学生自发的去挖掘这两者的间的内在联系呢？

当学生充分读熟课文，理清脉络之后，我抛出了这样一个问题：作者先是写梅，后又笔锋一转谈及鲁迅，这两者有联系吗？作者又是怎样将这两者联系起来的呢？学生仔细阅读课文，很快发现了其中的联系，那便是一个“早”字，并读懂了，在两段落中“早啊！”一句为过度，上承梅花之早，下启鲁迅之早。

仅仅是找找过渡句吗？仅仅是“早”之相同吗？我不满足！梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，我又该如何让学生们体会到呢？

对于梅花的高洁，学生们颇些体味，然而，鲁迅之名虽大，他们却并不熟悉，对鲁迅为民族事业弃医从文、以笔为枪的一生，他们却知之甚少。课堂上，尽管我慷慨激昂，学生却是无动于衷，正在我黔驴技穷之际，曾经文选课上的一个残缺记忆跳入我脑海。那是关于一

1

个“铁屋子”的讨论，我记不起具

4.《早》基于标准的作业设计

学习目标：

1.掌握本课7个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。

2. 正确、流利有感情朗读课文的基础上，积累描写梅花的句子，了解作者写梅花的用意。初步掌握引号的不同用法。

3.了解鲁迅和梅花相似的品质，学习他时时早，事事早的精神。 课前作业：

一、看拼音，写词语。

niàng zào pǔ sù huā bàn bīng qīng yù jié ( ) ( ) ( ) ( ) yù shì shū cài yán lì chún jìng shū dàn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。

塾（ ） 蜡（ ） 瓣（ ） 辪（ ） 熟（ ） 腊（ ） 辨（ ） 辩（ ） 奔 bēn ( ) 铺 pū（ ） bèn ( ) pù（ ）

家长评价：优（ ）良（ ）差（ ）

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

2017年考研需早复习早准备

时光如梭，2016考研初试现已完毕了，一年的温习时刻转瞬成为了前史。间隔2017考研还有一年的时刻，可是凯程教师提示考生早作预备，早占据考研高地。考研是一个需求长时刻备战的进程，需求厚积薄发，必定要抓紧时刻早点备考。

拟定一个久远的方案

考研温习的进程中总要有一个方针在那里时刻催促着你，不至于违背正常的学习轨迹，这关于你往后的学习和日子都很重要。咱们在开端温习的时分能够关于专业还没有清晰，所以能够从英语和数学下手开端温习。一开端备考时必定不要好大喜功，要从基础知识抓起。基础不过关，后边的尽力只会白搭。研究生入学考试是极具目的性的，方针即是考高分，考上抱负的校园和专业。所以**网教师提示考生备考也要辨明主次，必定要知道啥是要点，啥是知道一下就能够的。只有这样，才能够将时刻和精力都用在刀刃上。长于对知识点的结构总结和梳理，从一开端就学会凡事都分类进行笔记的整理，预备好几个笔记本，知识点，习题，概念分类整理。你后期会发现温习会自个变得有计划，并且简略整齐。

坚持一颗平常心

除了学习方面，还需求注意一点：考前要确保足够的睡觉和有规则的作息。人不是机器，长时刻高强度的

二年级语文下《早发白帝城》教学设计资料

1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。 2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。 3、有感情地朗读，会背诵古诗。 教学建议：

759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。

朝、还、重三字是多音字，可以通过组词区别字音。

拓展习题：

一、比一比，组成词语。

京（ ） 永（ ） 舟（ ） 包（ ）

景（ ） 泳（ ） 船（ ） 跑（ ）

二、根据课文填空。

早发白（ ）城

1 / 4

（ ）（ ）白（ ）彩 云 间， 千 里 江 陵 一 日（ ）。

两（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 过 万（ ）山。

相关资料：

白帝城：在原四川省××县（今属××市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是白帝，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。

江陵：指湖北省江××县，距离白帝城约12

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课程

早教课程流程

一、课程、班级划分

7—15个月启蒙课程 （50分钟） 16—24个月启智课程（50分钟）

班级划分

7—9个月 豆豆班 10—12个月 芽芽班 13—15个月 苗苗班 16—18个月 蕾蕾班 19—21个月 朵朵班 22－24个月 果果班

二、流程

启蒙课程

爬行、行走 (5分钟)

问好、唱名字(7分钟) 童谣时间 （3分钟） 体操时间 （10分钟） 展示时间 (12分钟) 游戏时间 （10分钟） 妈妈宝宝亲子舞蹈 （3分钟）

启智课程

走线时间 （4分钟）

问好、唱名字 （6分钟)

体操时间 （8分钟） 展示时间 (20分钟) 游戏时间 （12分钟）

三、问好歌

嘿，宝贝你好高兴见到你，我们挥手挥挥手、挥手问候你----有爸爸有妈妈还有宝贝你，让我们相聚--------

四、7—9个月豆豆班

（一）、进教室地面爬行时间：让宝宝在教室的地面爬行

要求：老师及时给予正确的指导，

课堂教学 的有力补充

----早、午读

东莞市莞城中心小学分校 张 凝

常见情况

学生一个劲的读，一课接一课 让学生背书 教师评讲作业 争取时间上新课 做练习 …

效 果 不 佳

思考：

1.学生的精神状态怎样？

2.怎样引领学生进行早、午读？ 3.早、午读时应该做什么？ 4.教师在早、午读中扮演什么角色? 5.对课堂教学有什么帮助？

作为课堂教学有力的补充

—早，午读 回顾

小型复习课

流 程

梳理

提炼 拓展

回顾

梳理

提炼 拓展

回顾：复习已学的知识

梳理：整理归类、系统化

提炼：着重突破知识难点 拓展： 对单元重点知识进行延伸

例子

PEP Book 7

知识点

交通方式

交通规则

不 常 见 规 则

动 词 短 语

介 词 短 语

常 见 规 则

高密度操练

中、外区别

步骤：

1.限时速读 2.问答

回顾

中 下

words

sentences

梳理

T

中

优

Difficult points

提炼

3.鼓励学生自主发言 （1）利用课本资源（Part C） （2) 学生自己知道的课外交通知识

拓展

（3) 教师提供的有关交通信息（课外的）

目的：

查漏补缺，完善课堂教学内容 培养学生敏捷的英语思维能力 提高学生的关注力

有意识的培养学生的归纳总结能力

课堂教学的前奏

—午读

1.游戏（接龙） 2.头脑风暴

商山早行

作者：温庭筠 (唐)

晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。

黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征途，游子不禁思念故乡。 残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。 槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。 不由想起夜回长安的梦境。野鸭大雁，早已挤满堤岸曲折的湖塘 创作背景

这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平，他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，他被辟为巡官。据夏承焘《温飞卿系年》，这两件事均发生在公元859年（唐宣宗大中十三年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不上有太好心绪，且去国怀乡之情在所不免

1、发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句诗所展现的画面。 鸡呜之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 1、 赏析“鸡鸣茅店月，人迹板桥霜”的表达效果。

这句话罗列了很多早晨所特有的景物，从视觉、听觉两个角度形神兼备的渲染了一