大家的日语课后阅读翻译 答案

第六课 米勒先生的一天

米勒先生每天早上七点起床。早饭一直都是咖啡和面包。乘电车去公司。公司是9点到5点上班。7点回家。7点半吃晚饭。然后看电视。看英文的报纸。晚上12点睡觉。 星期六和星期天不上班。星期六的早上去图书馆，下午打网球。星期天哪里都不去，在家里休息。 第七课 星期六和星期天

今天早上去了图书馆。在图书馆遇见了太郎君。和太郎君一起看了录像。我借了一本关于旅行的书。明天是星期天。早上就读旅行的书。下午去商场。去买妈妈的生日礼物。去年给了妈妈花。今年送妈妈一本日本的关于花的书。 第八课 瓦特先生

瓦特先生是樱花大学的英语老师。每天开着红色的小轿车去大学。樱花大学虽然不是很大，但是是和很好的大学。瓦特先生一直都是在学校的食堂吃午饭。食堂从12点到一点都很嘈杂。食堂的食物都很好吃。而且很便宜。大学的工作虽然很忙，但是很开心。 第九课 山田小姐和跳舞

山田小姐很喜欢跳舞。每天晚上都去舞蹈学校。教跳舞的老师是个很漂亮的人。山田虽然对

跳舞不是很擅长，但是跟着漂亮的老师一起学习每天都很开心。在老师的生日的时候送了老师音乐会的票。老师和她的朋友一起去了。山田觉得很可惜。 第十课 我的家

我的新家在一个很安静的地方。家的旁边有漂亮的公园

第六课 米勒先生的一天

米勒先生每天早上七点起床。早饭一直都是咖啡和面包。乘电车去公司。公司是9点到5点上班。7点回家。7点半吃晚饭。然后看电视。看英文的报纸。晚上12点睡觉。 星期六和星期天不上班。星期六的早上去图书馆，下午打网球。星期天哪里都不去，在家里休息。 第七课 星期六和星期天

今天早上去了图书馆。在图书馆遇见了太郎君。和太郎君一起看了录像。我借了一本关于旅行的书。明天是星期天。早上就读旅行的书。下午去商场。去买妈妈的生日礼物。去年给了妈妈花。今年送妈妈一本日本的关于花的书。 第八课 瓦特先生

瓦特先生是樱花大学的英语老师。每天开着红色的小轿车去大学。樱花大学虽然不是很大，但是是和很好的大学。瓦特先生一直都是在学校的食堂吃午饭。食堂从12点到一点都很嘈杂。食堂的食物都很好吃。而且很便宜。大学的工作虽然很忙，但是很开心。 第九课 山田小姐和跳舞

山田小姐很喜欢跳舞。每天晚上都去舞蹈学校。教跳舞的老师是个很漂亮的人。山田虽然对

跳舞不是很擅长，但是跟着漂亮的老师一起学习每天都很开心。在老师的生日的时候送了老师音乐会的票。老师和她的朋友一起去了。山田觉得很可惜。 第十课 我的家

我的新家在一个很安静的地方。家的旁边有漂亮的公园

基础日语课程讲义

日语的起源：

中日两国是一衣带水的近邻，自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。后来，汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。

到了公元五世纪中叶之后，日本人民创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。至八世纪后，这种将汉字作为表音符号的方法已经被普遍采用，日本古代著名的诗歌集「万叶集」就是采用这种书写方法。如日语的「山」读作「やま」，在「万叶集」中就用「也麻」两个汉字来书写。「桜」读作「さくら」，就用「散久良」三个汉字来书写。日语中的助词「て、に、を、は」等则用「天，尔，乎，波」等汉字来表示。这种书写方式后来被称作「万叶假名」。但是，用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂，因此后来慢慢简化，只写汉字楷书的偏旁，如「阿」-「ア」，「伊」-「イ」，「宇」-「ウ」等。另外，亲和的汉字草书适合书写日本和歌，尤其在盛行用草书书写信件，日记，小说之后，逐渐形成了一种简练流畅，自由洒脱的字体，「安」-「あ」，「以」-「い」，「宇」-「う」等。

至此，日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。由于这些文字都是从汉字字形假借而来的。因此称为「假名」。根据假名的书写方法不同，取自汉

四、読解

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。答えはA、B、C、Dの中から最も適当なものを一つ選びなさい。 問題：

わたしは毎朝七時半に起きて、急いで服を着て、朝ご飯を食べます。そして、八時すぎにうちを出ます。うちの近くからバスに乗って大学まで行きます。いつも九時前に大学に着きます。

午前三時間と午後三時間日本語を勉強して、そのあと図書館で新聞を読んで、六時ごろうちへ帰ります。

わたしはいつもうちでご飯を食べます。それから、三時間くらい日本語の勉強をして、少しテレビを見てからお風呂に入ります。だいたい十二時ごろ寝ます。 土曜日と日曜日は授業がありません。金曜日は少し夜遅くまで起きでいて、土曜日の朝は遅く起きます。午前中は掃除をしたり、せんたくをしたりして、午後から友達と遊びに行ったり、買い物に出かけたりします。もちろん少し日本語の勉強もします。

昨日はわたしの誕生日でした。わたしはケーキと果物を買って帰りました。友達を読んでパーティーをしました。

問い１毎日どのくらい大学で日本語を勉強しますか。 A十一じかんくらい。 B六じかんくらい。 C九じかんくらい。 D三じかんくらい。

問い２毎日図書館へ行きますか。 Aしんぶんをよみます。 Bと

第二十五課

1.这是明天会议要用的资料。

これは明日会議で使う資料です。

2.（我）把在中国买的CD借给朋友了。

私は中国で買ったCDを友達に貸しました。

3.（我）想要操作简单的个人电脑。

私は操作が簡単なパソコンが欲しいです。

第二十六課

1.小李喜欢画画。

李さんは絵を描くのが好きです。

2.（我）忘了寄信了。

手紙を出すのを忘れました。

3.森先生今天也许不来（公司）上班。

森さんは今日、会社を休むかもしれません。

第二十七課

1.(我）小时候，发生过大地震。

子供の時，大きな地震がありました。

2.小李正边石电视边吃饭。

李さんはテレビを見ながら食事をしています。

3.森先生，昨天你在车站附近的咖啡馆来着吧？

森さん，昨日駅前の喫茶店にいたでしよう？

第二十八課

1.小马给了我（一张)地图。

馬さんはわたしに地図をくれました。

2.森先生让小李带他游览了北京。

森さんは李さんに北京を案内してもらいま

3.森先生明天搬家吧。

——是的，大家帮他一下吧。

森さんは明日引っ越しですね。

——ええ，みんなで手伝ってあげましよう。

第二十九課

1.刚才部长说什么了？

——说“快交文件”。

さっき部長は何と言いましたか。

——「書類を早く提出しろ」と言いました。

2.这个符号是“禁止吸烟”的意思。

このマークは「タ

基础日语课教学大纲

一、教学目的

基础日语是日语专业基础阶段的必修课，它是以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。具体说来，它主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。

基础日语是一门综合性的课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译的训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。语言基本功的训练是日语教学的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学的首位。使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。

二、教学原则

基础日语是一门专业技能课，教学以教材为主，课外材料为辅，课堂上要精讲多练，讲练结合。要通过对听、说、读、写、译等日语专业基本功的训练，使学生掌握本专业基础知识的同时，培养学生自觉地获取知识、运用知识、独立思考问题、独立分析问题以及创新的能力。专业课程教学也是实施全面素质教育的主要途径。它通过所选材料的有系统地学习以及教师的言

大家日语 日语学习

第 １１ 課

ことば

います〔〕

［こどもが～］ ［子どもが～］

1. 有孩子

います〔〕

［にほんに～］ ［日本に～］

2. 在日本

3. かかります花費（金錢或時間）

やすみます 休みます〔〕

［かいしゃを～］ ［会社を～］

4. 向公司請假

5. ひとつ 1つ一個（用於計算物品）

6. ふたつ 2つ二個

7. みっつ 3つ三個

8. よっつ 4つ四個

9. いつつ 5つ五個

10. むっつ 6つ六個

11. ななつ 7つ七個

12. やっつ 8つ八個

13. ここのつ 9つ九個

14. とお 10つ十個

15. いくつ幾個

16. ひとり 1人一個人

17. ふたり 2人二個人

18. …にん …人…個人

19. …だい …台（用於計算機械、車輛等機械類時）

20. …まい …枚（用於計算紙張、郵票等薄的物品時

21. …かい …回…次

22. りんご 蘋果

23. みかん 橘子

24. サンドイッチ 三明治

25. カレー［ライス］ 咖哩〔飯〕

26. アイスクリーム 冰淇淋

27. きって 切手郵票

28. はがき 明信片

29. ふうとう 封筒信封

30. そくたつ 速達限時信

31. かきとめ 書留掛號信

エアメール

（ こうくうびん ） （ 航空便 ）

32.

みんなの日本語 第 １ 課 ことば

1. わたし 我

2. わたしたち 我們 3. あなた 你，妳

4. あの ひと あの 人 他，她，那個人

（ あの かた ） （ あの 方 ） （ “あのかた” 是 “あのひと” 的禮貌形）

5. みなさん 皆さん 各位，大家

6. ～さん ～ 先生， ～ 小姐， ～ 女士 7. ～ちゃん （用於小孩的名字後）

8. ～くん ～君 ～ 君（用於男孩的名字後） 9. ～じん ～人 （表國籍，如 “アメリカじん”） 10. せんせい 先生 老師，教導者 11. きょうし 教師 教師 12. がくせい 学生 學生

13. かいしゃいん 会社員 公司職員

14 ． しゃいん 社員 ～ 公司的職員（和公司的名稱一起使

用如 IMC の しゃいん ）

15. ぎんこういん 銀行員 銀行員 16. いしゃ 医者 醫生

17. けんきゅうしゃ 研究者 研究人員 18. エンジニア 工程師 19. だいがく 大学 大學 20. びょういん 病院 醫院 21. でんき 電気 電，電燈

22. だれ（ どなた ） 誰（哪位）（ “どなた” 是 “だれ” 的禮貌形）

23. …

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1

「普通」的正确读音是（）。（1.0分） 1.0 分 A、 ふだん B、 ふつう C、 こつう D、

こうつう

正确答案： B 我的答案：B 2

「金曜日」的正确意思是（）。（1.0 分 A、 星期五 B、 星期一 C、 星期二 D、 星期六

正确答案： A 我的答案：A 3

「きって」的正确读音是（）。（1.0 分 A、 kitte B、 kate C、 yite D、 ayite

正确答案： A 我的答案：A

1.0分）1.0分） 4

「こきょう」的汉字写成（）。（1.0分） 1.0 分 A、 故郷 B、 故津 C、 交響 D、 苦境

正确答案： A 我的答案：A 5

「少ない」的正确意思是（）。（1.0分） 1.0 分 A、 少的 B、 很多 C、 年轻 D、 幼小

正确答案： A 我的答案：A 6

「なるほど」的意思是（）。（1.0分） 1.0 分 A、

不是这样 B、 有时 C、

原来如此 D、 遗憾

正确答案： C 我的答案：C 7

「初めて」的正确意思是（）。（1.0分） 1.0 分 A、 最后

《大家的日语》

第八课そろそろ失礼します

-会話

そろそろ失礼します

山田一郎：マリアさんはもう日本の生活に慣れましたか。

マリアサントス：ええ。毎日とても楽しいです。

山田一郎：そうですか。サントスさん、お仕事はどうですか。 ホセサントス：そうですね。忙しいですが、おもしろいです。

山田友子：コーヒー、もう一杯いかがですか。

マリアサントス：いいえ、けっこうです。

ホセサントス：あ、もう８時ですね。そろそろ失礼します。

山田一郎：そうですか。

マリアサントス：きょうはどうもありがとうございました。

山田友子：いいえ。またいらっしゃってください。

-文法

形容词

??作谓语

??修饰名词

可分为い形容词和な形容词

名词はな形容词（な）です。

名词はい形容词（~い）です。

??形容词句句末的です表示对听话人礼貌的态度な形容词去掉な，い形容词用原形（~い）与です接续。です是非过去时肯定句的句末形式。

①ワット先生は親切です。

②富士山は高いです。

??な形容词（な）じゃありません（ではありません），な形容词（な）です的否定形式是な形容词（な）じゃありません（ではありません）。

③あそこは静かじゃ（では）ありません。

??い形容词（~い）ですくないです。い形容词（~い）です的否定形式是去掉い加上く