普通高等学校党建工作基本标准

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普通高等学校学生党建工作标准(教党8号)

标签:文库时间:2025-01-25
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普通高等学校学生党建工作标准

教党[2017]8号

为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神,认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神,推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格(以下简称“四个合格”)的目标要求,推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化,根据《中国共产党章程》和党内有关法规,结合高等学校实际,制定本标准。 一、组织领导 1.领导体制

学生党建工作体系健全,责任明晰。学校建立健全学生党建工作组织领导机制,形成党委统一领导,组织部门牵头抓总,学生工作(研究生工作)、宣传、共青团、党校、教务、人事等部门协同配合,院(系)党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。学校党委对本校学生党建工作负主体责任,学校党委书记是第一责任人,学校党委分管学生工作的副书记是直接责任人,其他党委班子成员按照“一岗双责”要求,对分管部门和联系院(系)学生党建工作负主要领导责任。院(系)党组织对院(系)学生党建工作负主体责任,院(系)党组织书记负主要领导责任,副书记负直接领导责

关于迎《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准》检查的通知

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关于迎接《北京普通高等学校

党建和思想政治工作基本标准》检查的通知

一、各党委自查自评(5月—7月中旬)

各党支部对照?参考手册?,认真开展自查自评,主要从以下几个方面进行自查:

(一)、党支部建设情况

1. 关于党支部建设的规章制度;

2. 党支部设置情况和规模(含最大、最小和平均值),以及在学科组、课题组、创新团队、重点实验室、学生社区、学生社团和流动党员集中的领域建立党支部的有关资料; 3. 基层党组织负责人、组织员队伍建设有关统计数据(见附件2);

4. 党支部书记选配及培训的有关资料;

5. 教师党支部书记待遇落实的有关资料(含兼行政职务比例,落实津贴补贴、工作量等情况);

6. 党支部在工作中发挥战斗堡垒作用的有关资料; 7. 党员和群众利益诉求机制建立的有关资料;

8. 党支部书记工作和党员发挥作用测评结果(自查,测评表参见附件4);

9. 开展基层组织建设年活动关于党支部定级及整顿落后党支部情况;

10.其他加强党支部建设的有关材料,包括党委会研究记录,

为加强党支部建设召开会议、进行调查研究、开展检查等工作材料,教师党支部书记参加系(教研室)务会议情况,党支部工作手册等相关材料。 (二)、教职工思想工作

1. 加强教师思想政治

《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》

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《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》

教发〔2004〕2号 2004-01-04

普通高校的办学标准包括基本办学条件指标和监测办学条件指标两种。基本办学条件指标包括:生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。监测办学条件指标包括:具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。

办学条件指标分为合格和限制招生两种,它将作为衡量高校办学条件是否合格,是否具备招生条件的重要依据。新标准要求,凡有一项基本办学条件指标低于限定标准的学校即给予限制招生(黄牌)警示,以维持基本办学条件不再下滑,并促进其尽快改善办学条件。限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生人数。凡有两项或两项以上基本办学条件指标低于限定标准,或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生(红牌)学校。暂停招生学校当年不得安排普通高等学历招生计划。

一、基本办学条件指标:合格标准

学校类别 综合、师范、民族院校 本科工科、农、林院校 院校 医学院校 语文、财经、政法院校 体育院校 艺术院校 综合、师范、民族院

关于落实国教部《高等学校体育工作基本标准》的方案

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关于落实贯彻教育厅《高等学校体育工作基本标准》的方案

2014年教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》(教体艺〔2014〕4号,以下简称《基本标准》)的通知,对高校体育工作的目标任务、体育课程的改革与课外体育活动的实施、学生体质监测、工作条件保障等提出了具体的要求和标准。浙江省教育厅办公室转发《高等学校体育工作基本标准的》到各高校并专门召开各高校负责人会议,细读和深刻领悟文件精神。湖州师范学院高度重视,成立了以负责校长为领导,学校各部门负责人为组员的特殊小组具体负责该项工作的实施。现就湖州师范学院落实《高等学校体育工作基本标准》的具体工作汇报如下:

一、成立特殊小组,专门负责该项工作

从浙江省教育厅转发教育部的《基本标准》到学校后,学校领导高度重视,成立了以蒋云良副校长为组长,体育学院、学生处、团委、教务处、院长办公室及各二级学院主要负责人为组员成立专项工作小组,多次召开专门会议学习领悟文件精神,根据文件内容逐项检查现有体育工作与文件要求的差距,然后对找到的问题再结合学校的实际情况制订措施进行改进。 二、体育教学方面的改革

为了达到教育部《基本标准》的要求,湖州师范学院对学校体育教学工作进行了改革:课堂教学中素质练习

梧州学院迎接普通高等学校

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梧州学院迎接普通高等学校 本科教学工作合格评估自评方案

(征求意见稿)

为贯彻落实教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》(征求意见稿),以良好的状态和出色的工作迎接教育部对我院本科教学工作合格评估,结合我院实际,特制定本方案。

一、指导思想和工作目标

指导思想:以《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》(征求意见稿)为依据,深入贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)精神,结合我院实际,按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,把本科教学工作合格评估作为学院建设、改革和发展的一次重要机遇,统一思想,提高认识,加强领导,全面动员,努力把学院整体教学工作提高到一个新水平,使教学质量迈上新台阶。

工作目标:通过评估,使我院的办学指导思想更加明确,确定学院办学定位:应用型、实用型本科人才培养;办学条件切实得到改善,教学基本建设得到进一步加强,教学管理更加科学规范,人才培养质量不断提高。

二、第一次自评的时间安排、工作目标及工作任务

为保证评估工作有计划、按步骤地进行,将第一次自评工作分为“动员准备”、“自评”、和“总结”三个阶段,各阶段的时间安排、工作目标及主要任务

普通高等学校学生管理规定

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普通高等学校学生管理规定

普通高等学校学生管理规定

中华人民共和国国家教育委员会令第7号

普通高等学校学生管理规定

1990年1月20日发布

第一章 总则

第一条 为了维护高等学校正常的教学、工作和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体诸方面发展,特制定本规定。

第二条 高等学校的学生应当有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,努力学习马克思主义,积极参加社会实践,走与工农相结合的道路;应当具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;应当遵守宪法、法规、校规校纪,有良好的道德品质和文明风尚;应当勤奋学习,努力掌握现代科学文化知识。

第三条 高等学校的主要任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量,从严治校,优化办学环境,保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合,对学生以正面引导为主,警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭,做好教育和管理工作。

第四条 本规定所称学生管理,是指对学生入学到毕业在校阶段的管理,是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。

第二章 学籍管理

第一节 入学与注册

第五条 普通高等学校按照招生规定录取的新生,持录取通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学

普通高等学校招生体检工作指导意见

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二、患有下列疾病者,学校有关专业可不予录取.

1、轻度色觉异常(俗称色弱)不能录取的专业:以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业,医学类各专业;生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业。

2、色觉异常II度(俗称色盲)不能录取的专业,除同轻度色觉异常外,还包括美术学、绘画、艺术设计、摄影、动画、博物馆学、应用物理学、天文学、地理科学、应用气象学、材料物理、矿物加工工程、资源勘探工程、冶金工程、无机非金属材料工程、交通运输、油气储运工程等专业。专科专业与以上专业相同或相近专业。

3、不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业:除同轻度色觉异常、色觉异常II度

2010年度普通高等学校

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2010年度普通高等学校

省级精品课程申报表

学 校 名 称 课 程 名 称 空间解析几何 课程层次(本/专) 本科

√ 课 程 类 型 □

所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人

课 程 网 址

申 报 日 期

湖 南 省 教 育 厅 制

二○一○年一月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,

再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,

请在说明栏中注明。

四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲

教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人情况

五 教学表彰/奖励 1

湖南省教学成果二等奖: 地方师范院校数学与应用数学专业建设研究及实践, 排 名第一,2009 年; 2 湖南师范大学教学成果一等奖: 地方师范院校数学与应用数学专业建设研究及实 践,排名第一,2008 年; 3 湖南师范大学教学成果三等奖:“高等数学”课程改革与建设,排名第二,2008 年; 4 湖南省普通高等学校优秀

普通高等学校学生资助政策体系

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普通高等学校学生资助政策体系的

建立和成效

各位领导,同志们:

教育是国家发展的基石,事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。只有办好一流教育,才能培养一流人才,建设一流国家。党和国家始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位。建国以来,我国教育事业取得长足发展,其中高等教育事业更是成就卓著,为全体国民,特别是青少年提供了更多更好的受教育机会,得到社会的广泛认同和高度评价。高等教育事业的快速发展,特别是由免费到收费、由精英教育到大众教育的历史性变革,高校家庭经济困难学生数量逐年增加,使得高校家庭经济困难学生上学问题成为全社会关注的焦点。教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平是党的执政理念的鲜明体现,是社会主义制度的本质要求,是实现社会公平的重要手段。做好家庭经济困难学生资助工作,保证家庭经济困难学生顺利入学正是国家促进教育公平的一项重大举措。党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生上学问题,各级政府大幅度增加财政投入,不断提高资助强度,扩大资助面,建立起较为完善的家庭经济困难学生资助政策体系,在制

1

度上基本保证了每一个孩子不因家庭经济困难而失学,有力促进了教育公平。

一、我国高校学生资助政策体系发展历程

新中国成立以来,随着高等教育改革和发

2010年度普通高等学校

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2010年度普通高等学校

省级精品课程申报表

学 校 名 称 课 程 名 称 空间解析几何 课程层次(本/专) 本科

√ 课 程 类 型 □

所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人

课 程 网 址

申 报 日 期

湖 南 省 教 育 厅 制

二○一○年一月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,

再次出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,

请在说明栏中注明。

四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲

教师的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人情况

五 教学表彰/奖励 1

湖南省教学成果二等奖: 地方师范院校数学与应用数学专业建设研究及实践, 排 名第一,2009 年; 2 湖南师范大学教学成果一等奖: 地方师范院校数学与应用数学专业建设研究及实 践,排名第一,2008 年; 3 湖南师范大学教学成果三等奖:“高等数学”课程改革与建设,排名第二,2008 年; 4 湖南省普通高等学校优秀