小学一年级汉语拼音教学的常见教学方法
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一年级汉语拼音教学方法探究
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一年级汉语拼音教学方法探究
作者:田晓亚
来源:《学校教育研究》2017年第20期
摘要:汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
课程标准规定汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话、查字典。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“教学建议中指出,要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”。还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本”观念,创造性地开展教学活动。
《语文新课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求,即:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合”,这些对汉语拼音教学的建议则是突出的体现了“汉语拼音对于早期开发儿童的潜能
汉语拼音教学方法的教学反思
篇一:拼音教学反思
拼音教学反思
篇一:拼音>教学反思
对刚刚升入一年级的小学生来说,汉语拼音是他们的入门课,也是基础课,所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。
孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果。
1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。
汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味,原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高,教材也提供了很好的插图,合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时,我先让学生自由拼读儿歌,小组互相帮忙,这样学生学起来都比较轻松,而且也培养了他们的合作能力,再出示图画:一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣,通过讲>故事、看插图、编顺口溜,让他们在快乐中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写,准确而迅速的掌握了这节课的知识。
2、形近字母比较记忆。
汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d
浅谈汉语拼音教学方法
篇一:浅谈汉语拼音教学方法
浅谈汉语拼音教学方法
摘要:汉语拼音的教学是“以人为本”素质教育的必然要求,是学生识字、认字的需要。拼音教学要符合学生的身心发展规律、学习规律。作为教师,不仅要明确汉语拼音教学的教学目标,而且还要不断探索汉语拼音教学的最佳策略、多利用游戏教学法、自编儿歌、口诀等实之有效的方法积累经验,使学生获得听、说、读、写的语言运用能力,并建立起良好的语言习惯。
关键字 :汉语拼音、最佳策略、游戏和竞争、语言习惯
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期,是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。而处于小学阶段的学生,由于年龄小,想象力丰富,喜动好奇,喜欢模仿,意志力比较薄弱,自我控制能力差,学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,大大增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。纯拼音教学是抽象
小学一年级语文汉语拼音教学设计
汉语拼音教学设计
一年级语文教案
教学目标:
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:电脑、拼音卡片。
教学流程:
●一、看图说话,认识读音。
让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。
●二、拼读练习,突出重点。
刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。
(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
●三、认识生字,巩固拼音。
1、学生先带音节认识新字。(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)
2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。
3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛
人教版一年级上册汉语拼音教学建议
人教版一年级上册汉语拼音教学建议1.把握教学要求。
(1)汉语拼音的教学要求。
汉语拼音要求的历史变化:历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求,曾经有过直呼的要求,默写的要求,帮助阅读的要求。这些年来,有越来越降低目标的趋势:是识字的工具,是学习普通话的工具。课程标准中的表述是:“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要牢牢把握目标,不要人为拔高要求,增加难度,如,分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如,谁和谁不能相拼。要在认识、拼读上下功夫,不要进行大量的抄写练习。
介绍人教社提供的汉语拼音测评方法。其意义:新课程背景下的考试,在内容方面,要淡化以记忆性内容为主的考试,大力加强了实践能力和应用能力的考查,加强了与学生生活的联系。汉语拼音的考查,以往采用的方式多数是笔试,最常用的题型就是要求学生把正确的音节与事物或词语连起来。其结果是,很多学生考试分数很高,但普通话不行,会写不会说,成为“行动上的巨人,语言上的矮子”。这样,实际上忽略了汉语拼音帮助学习普通话的功能,使汉语拼音教学不能充分地发挥应有的作用。《汉语
谈谈一年级汉语拼音教学策略
一年级汉语拼音教学策略
浅谈一年级汉语拼音教学策略
摘要 拼音是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,如何最大限度的激发学习兴趣,使学生尽量掌握汉语拼音呢?教学实践证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设情境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
关键词 汉语拼音 趣味 演示
作者 李才立 贵州省麻江县宣威镇卡乌中心学校(邮编:557604)
自1958年汉语拼音进入小学语文课本以来,一直是小学语文的重要教学内容,在语文学习中起着重要的作用——它是学生学习汉字的重要工具,是识字、写字、阅读的重要基础。然而对于刚刚入学的一年级学生来说,他们更多的是一些抽象的符号,学习的过程毫无乐趣可言,这就会造成学生失去学习兴趣,达不到拼音教学的目的。在这样的学习环境下,对拼音的教学方法的探索尤为重要。通过教学实践,我认为汉语拼音的教学应该遵循下列的规律:
一、拼音教学应图、形、音结合记。
汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合
浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学
浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学
人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。
编排了情景图、短语、句子和儿歌,认识70个常用字。显而易见,
教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。于是,我
把汉语拼音部分视为一个多元化的整体,将学拼音看图识字、看图
说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透,分层次有机整合,
千方百计调动学生的兴趣,力图取得最佳学习效果。
一、声母发音与课文插图的整合
新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发
音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学
中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音
虽然都是“标准的音”,但因为听不清,学生学习还是不方便。新
教材为了解决这个问题,就给这些声母配上了不同的韵母,使声母
也能发出响亮的音。这种呼读音,虽然能发出响亮的音,方便学生
的学习,但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能
够表声母音的插图,帮助学生练习发音。如学习g这个声母时,从
图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白
鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“ g”,学
生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的
读音:如“鸽”
论一年级拼音教学的几个高效教学方法
论一年级拼音教学的几个高效教学方法
永修县立新小学 袁自群 摘要:汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而,拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。但在实际学习汉语拼音中,许多孩子却难以掌握拼音知识。所以在教学汉语拼音时应用高效的教学方法能提起学生对学习汉语拼音的兴趣,让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。
关键词:直观教学 活动教学 游戏教学 儿歌教学
新课标指出在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣并养成主动学习拼音的习惯。汉语拼音是小学语文教学的一个重点,也是一个难点,作为刚入学的一年级新生,对汉语拼音比较陌生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此,在实践教学中,应采取怎样的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的去学习,并能很快地掌握汉语拼音知识,下面是我的几点意见和看法。
一、 直观教学法
小学一年级学生特点是感性认识比较强,对理性内容比较模
糊和抽象,采用直观图象教学,运用图片、多媒体等资源,在大脑记忆中留下深刻印记,使学生注意力集中,这样
小学一年级汉语拼音知识大全
小学一年级汉语拼音知识大全
一、声母 :21个辅音+零声母
唇 音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶) 舌 尖 音:d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐) 舌 根 音:g(鸽)、k(刻)、h(喝) 舌面前音:j(鸡)、q(旗)、x(嘻) 舌尖后音:zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮) 平 舌 音:z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日) 零 声 母:y(衣)、w(乌)
二、韵母:单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个。 1、单韵母:6个
a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)。 2、复韵母:9个
ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注:er独立自成音节,不和任何声母相拼。) 3、鼻韵母:(前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个)。
前鼻韵母:an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云)。 后鼻韵母:ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔)。 三、整体认读音节 16个
zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝)。 yi(衣)、wu
一年级汉语拼音作业
一年级及幼儿园升小一的孩子有帮助。老年人,学电脑打字,拼音拼读有帮助。
一年级汉语拼音作业
班级 学号 姓名 得分
一、按顺序填空。(14)
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( )
( ) ( )
二、请你帮ɑ、o、e、i、u、û找朋友,组成8个复韵母写在四线格里。(8)
三、读一读,按要求分类写下(9)
p iu zi sh w ie yi wu u
声母: 、 、
韵母: 、 、
整体认读音节: 、 、
四、填空。(8)
b—( )→bái q—( )→quâ x—ûn→( ) j—û—àn→( ) l—û