历史校本教研活动案例

校本教研活动记录

教研组名称： 太和县北城中心校 学校 历史 教研组 教研组长： 刘志辉 记录人： 张刚 活动时间 2016.4.11 参加人员 全体历史教师 活动主题 课堂教学如何注重学生自主学习？ 预计要达通过课例展示，集体研讨，解决教师在教学中注重学生自主学习的困惑，到的目标 形成清晰的教学理念。 教 研 过 程 （请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录） 活动地点 政史探讨室 主持人 张刚 刘志辉:现代科学技术日新月异，经济飞速发展，社会迫切需要那些勇于探索，具有创新精神和创造能力的人才。但长期以来，受传统教育观念的影响，历史课教学多数教师固守的是“讲解-接受”的模式，课堂上学生的思维得不到充分发挥，创新性学习能力没有得到充分挖掘。为此，教师在授课时，要注重激发学生的自主学习能力主体意识，培养自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。今天我们就依托王子月老师的《民族团结》这节课谈一下《课堂教学如何注重学生自主学习》。 王子月：本课教学我是“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，充分的调动学生学

校本教研活动记录

的音乐，滚动的字幕，感人的故事构成了一个立体的课堂，勾起了学生生活体验 和情感，深深地撞击着学生的心灵，点燃了学生情感火花。课堂成了学生和老师 共同成长的殿堂。 我的观点是还要创设思维生成点。教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩 展的发散点，善于打开学生思维的空间，

释放学生的想象力和创造力，开发学生 沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方 式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”,开展 创造性阅读活动；可以利用课文主题的“相似点”,开展拓展性阅读活动；可以利 用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”,激发学生的求知欲望和探究热情，指导 他们进行研究性阅读活动；可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”,组织 学生开展语文实践活动等。比如韩会霞教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内 容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进 一步体会文章的情感， 同时也对学生的语言进行了训练， 实现了人文性与工具性 的有效统一。 主任：大家针对我们的课堂来谈了自己的见解，认识很深刻，在今后的教学 中还要继续探讨。

校本教研活动记录

润性等，就会是有效的。但我们也可以简

校本教研活动总结

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善

星源学校校本教研记录表

主题 活动时间 参加人数 活 动 目 的 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 活动地点 活动记录人 备注

1

星源学校课改培训记录表

学科 培训时间 语 文 2014.2.15 培训地点 培训记录人 四一班 李媛媛 参加人数 全体语文教师 培 训 目 的 1、明确本学期的工作重点。 2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据，结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。 3、教师制定学科计划。 1、学习本学期语文教研工作计划，明确本学期的教研要求。 2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。 培 训 3、制定本学期的教研课题：开展以同伴互助为形式的教研培训。内 高年级以复习研讨为专题进行教学研讨；五年级以作文研讨为专题容 进行教学研讨；三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨，和 低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。 过 4、分级讨论制定培训方案。 程 培训效 果 通过积极开展以校为本的教研培训，全面优化教学管理，师资水平和教学质量得到进一步的提高，使科组工作顺利进行。 备注

2

星源学校课改培训记录表

学科 培训时间 语 文 2014.2

浅谈如何有效地开展校本教研

建立“以学校为本”的教学研究制度，是全面落实课程改革目标的需要，是当前学校发展和教师成长的必然要求，是“科研兴教”、“科研兴校”，全面提高教育教学质量和办学水平的必经之路。

一、怎样组织校内教研活动

教研活动是改进教学方法，提高教学质量的一项必不可少的活动，也是团结新老教师，同伴互助，共同进步的一条纽带。抓好教研组的活动，使教研组真正搞教研，是教学管理中值得重视的一个问题。如何组织好教研活动，谈几点自己粗浅的看法。

（一）严格的制度。要保证教研活动的正常进行，首先必须制定切实可行的教研制度。要让教师自议自订，自觉遵守。同时，执行制度要严，不可马虎，对模范执行者要表扬，对违犯者要批评教育。另外还应实行定期检查，使制度自始自终起到保证教研的作用。例如我校上学期在开展“一人一课”时执行制度就比较严格，我校“一人一课”制度规定每个教师必须按照“一人一课”活动安排表上的时间上课，不得随意拒绝或推迟。特殊情况可以提前或推迟，但不得不上。邵华琴老师那天该她上“一人一课”，她跟我说，今天“一人一课”我就不上了。我问为什么？她说婆婆病重说不行就不行。我当时没有同意她的请求，我说你排前面的人不按时上就直接影响后面的人。于是她就同意了我

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教研记录表

主题 活动时间 参加人数 活 动 主 题 活动地点 活动记录人 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 活动地点 活动记录人 主题 活动时间 参加人数 优质参考文档

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活 动 主 题 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 星源学校课改培训记录表

学科 语文 20RR.2.15 培训时间 参加人数 全体语文教师 培训地点 培训记录人 四一班 李媛媛 优质参考文档

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培 训 目 的 1、明确本学期的工作重点。 2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据，结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。 3、教师制定学科计划。 培 训 内 容 和 过 程 1、学习本学期语文教研工作计划，明确本学期的教研要求。 2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。 3、制定本学期的教研课题：开展以同伴互助为形式的教研培训。高年级以复习研讨为专题进行教学研讨；五年级以作文研讨为专题进行教学研讨；三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨，低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。 4、分级讨论制定培训方案。 培训效 果 通过积极

校本教研活动记录表

学科 参加人员 数学 全体数学教师 时间 主题 第四周星期三 倒数的认识 地点 中心发言人 六（1）班 一、导入。 1、口算：325171× × 6× ×40 831573802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识 二、新授 活动过程记录 1、教学倒数的意义。 （1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。 （2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。 （3）提示学生说清“互为”是什么意思？ （4）互为倒数的两个数有什么特点？ 2、教学求倒数的方法。（1）写出3、教学特例，深入理解 （1）1有没有倒数？怎么理解？ （2）0有没有倒数？为什么？ 4、巩固练习：课本24页“做一做” （1）学生独立解答，教师巡视。 （2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。 三、练习。 四、总结。 你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？ 3的倒数： （2）写出6的倒数： 5倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行理解效果与反思

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网络环境下校本教研活动初探

作者：肖德生李文书

来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第02期

摘要：随着现代信息技术的不断发展，网络教研逐渐成为学校教研部门主要手段之一，

尤其是面对校本资源的开发，网络教研的作用更加重要。网络教研是伴随网络技术的发展应运而生的一种崭新的教研模式，主要是指通过学校资源平台，校园网和各种丰富的网上资源为主要载体的教学模式，网络环境下校本教研活动的进行就是立足学校实际，根据学校资源搭建的教研工作的基本平台。这个信息化平台能够为学校教研工作提供丰富的网络资源，是新时代下学校教研方式的创新。

关键词：网络;教研;共同发展;资源均衡

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）02C-0118-02

信息技术不断发展带来了各行各业的飞跃，网络技术在教育教学领域的应用越来越广泛，当下网络成为人们生活的重要组成部分，也成为教师教研的重要方式，网络教研主要是指通过学校资源平台、校园网和各种丰富的网上资源为主要载体的教研模式，网络教研活动就是立足于学校实际，根据学校资源搭建的教研工作的基本平台。网络教研是当前学校教研方式的创新，虽然网络教研给

胡状镇实验中心小学语文校本教研

（2013—2014学年度）

活 动 记 录

小学语文教研组 二〇一三年九月

小学语文校本教研活动记录(一

时间： 2013年9月5日

参加人员： 李德秋 王春银 郭丽芳 耿会利 朱俊华

李潇荷 董军玲 王俊梅

主题：四步探究教学模式的培训

活动过程：

地点：办公室

主持人：王俊梅

一、 汇报本次活动的主题及活动方式： 1、活动主题：四步探究教学模式的学习 2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对四步探究课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师李德秋为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。 三、李德秋组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处郭宗法主任解读低年级“新课程标准”。 五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、郭宗法主任做讲话总结：

德秋的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2013年9月16日

参加人员：李德秋 王春银 郭

幼儿园教研活动案例

? 引?和?导?的艺术

——例谈如何发挥教研主持人的有效性

案例背景：

教研活动的主持人是教研过程的核心人物，但是在平时参与和观摩教研活动的过程中经常发现由于主持人的引导作用不能很好发挥，导致教研活动处于自发状态，教研活动的有效性不高。在一次关于探讨?幼儿自主性探索活动中教师有效指导策略?的教研活动中（分为?观看大班健康活动‘勇敢向前爬’——回顾上一次研讨问题——组织活动的教师个人反思——集体研讨?四个环节）中主持人有效提出研讨重点，敏锐捕捉生成问题、巧妙进行回应与引导，引领教师围绕教研内容层层深入、充分交流，对所提出的问题有了明晰的认识，有效发挥了主持人的引导作用，体现了主持人的价值。下面我们以这个教研活动为例，对主持人的?引?和?导?作用进行描述和分析。

案例描述：

第一部分：讨论前一次教研中假设的策略是否有效 在前一次教研活动中，大家提出?将游戏情景贯穿活动始终的策略?，讨论开始主持人首先根据组织活动教师反思进行发问：?以往的游戏情境一般只运用于个别环节，本次活动游戏情境一直贯穿始终，是否适宜？?

一部分教师认为?从头到尾运用情境抑制了孩子的探索欲望……?。另一部分教师则认为?不是因为情境的出现才限制了孩子的