如何提高学生对数学课堂的兴趣

数学课堂如何提高学生的参与性

洋里乡安仁小学 卓磊鑫

【摘要】学生的课堂参与性直接影响教师的课堂教学效果。因此数学教师应该想方设法在数学教学的各个环节中，促使学生积极主动地学习数学，最大限度地调动学生的主观能动性，让学生在数学课堂中快乐地学习。 【关键词】 参与性 和谐课堂 激趣情境 导学 多元评价

《数学课程标准》指出：教师应在数学教学活动中激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在教学活动中，教师作为学生学习的引路人，应为学生营造主动参与的良好环境，最大限度地调动学生的主观能动性，才能使学生主动地获取知识，才能使学生得到生动，活泼，自主地发展。但在教学实践中我发现数学课堂学生的参与度还不尽人意：有时课堂气氛沉闷，缺乏师生，生生交流；有时课堂成了少数尖子生表演的舞台，缺乏生生参与；有时课堂虽然热闹非凡，却缺乏思维的深度参与??数学课堂教学中学生的参与度决定了课堂效果的优劣。因此为了提高学生的参与度，我在近几个月的教学实践中不断地探索，结合本文谈谈我的体会。

一、热爱每一个学生，营造和谐课堂，使学生敢于参

如何激发小学生数学课堂学习兴趣

摘要：受小学生的年龄特点和生理特点影响，他们的

注意力难以集中，唯有有“趣”的东西才能吸引其注意，并能持久。然而课堂是学生学习的主要场所，要使他们对课堂感兴趣，教师就必须想方设法使自己的课堂有趣，才能调动学生的学习兴趣。俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，教师可以用兴趣来激活学生的思维，唤醒学生的学习意识，进而充分调动其积极性，让他们主动参与到教学过程中来。 关键词：课堂教学 学习兴趣 自主探究

由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，我认为可以从以下几方面入手。

①

一、 创设教学情境，质疑问题，激发学习兴趣

“疑”是打开思维大门、

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

贵州省榕江县第二中学 龙胜琼

摘要：兴趣是学生学习成功的强大动力，是一种探求新知识的强烈愿望。在教学实践中，我总结了激发学生学习数学兴趣的几种方法：一、注重新课的引入，二、加强直观教学，三、强调语言的艺术性，四、要让学生享受到成功的喜悦，五、创设贴近学生生活的情景。教师只要在教学过程善于找出激发学生学习的方法，学生一定能学好数学。

关键词：兴趣、直观、艺术性、喜悦。

课堂教学是学校教育的基本形式，是提高教学质量的关键环节，而兴趣是提高课堂教学质量的重要因素。在课堂教学中，数学是很难提起兴趣的学科，因而学生都觉得枯燥无味。其实数学同样也是趣味盎然的，只要执教者在教学中灵活运用新的教法，同样会收到预期的效果。下面是笔者在二十几年的教学中总结的如何激发学生的学习兴趣的几点体会。

一、注重新课的引入

每节课的开始，便提出鲜明的问题，利用学生的好奇心，创设意境，把学生的学习积极性投入到课堂上。比如讲“相似形”时，提出问题：同学们照过像吗？相片上的你和实际的你有什么关系？同一张底片洗出的大小不同的两张相片有什么关系？（相似）。讲“圆”的引入时，提出这样的问题：同学们都坐过车吗？车子的轮子是什么形状的？车子的轮子能

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何提高学生在数学课堂上的注意力

作者：缪伟

来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第03期

摘 要：课堂教学是初中数学教学的重要途径，是学生数学学习的主要阵地。因此，数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂，达到数学教学的最终目的。本文笔者结合自身的初中数学教学经验，调查了学生课堂注意力的现状，并分析了其中原因，最终提出几条可行性建议。

关键词：初中数学；课堂学习；注意力

不难发现，在目前的数学课堂上，我们常常会发现这样一个奇怪的现象：无论我们的教师讲得多么精彩、多么深刻，总有一些学生听着听着心思就飞走了，也有的直接趴在桌子上睡着了，学生的注意力难以集中到课堂上。究其原因，不仅有学生自身的原因，也有教师的原因。要知道数学教学活动如果不能紧紧抓住学生的注意力，其教学效率是显而易见的。鉴于此，本人通过问卷调查的形式进行了一些调查研究，希望通过该调查找出提高学生数学课堂注意力的方法。

一、初中数学课堂上学生注意力的现状调

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何提高学生在数学课堂上的注意力

作者：缪伟

来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第03期

摘 要：课堂教学是初中数学教学的重要途径，是学生数学学习的主要阵地。因此，数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂，达到数学教学的最终目的。本文笔者结合自身的初中数学教学经验，调查了学生课堂注意力的现状，并分析了其中原因，最终提出几条可行性建议。

关键词：初中数学；课堂学习；注意力

不难发现，在目前的数学课堂上，我们常常会发现这样一个奇怪的现象：无论我们的教师讲得多么精彩、多么深刻，总有一些学生听着听着心思就飞走了，也有的直接趴在桌子上睡着了，学生的注意力难以集中到课堂上。究其原因，不仅有学生自身的原因，也有教师的原因。要知道数学教学活动如果不能紧紧抓住学生的注意力，其教学效率是显而易见的。鉴于此，本人通过问卷调查的形式进行了一些调查研究，希望通过该调查找出提高学生数学课堂注意力的方法。

一、初中数学课堂上学生注意力的现状调

激发学生学习兴趣是提高教学效果的有效方法。激发兴趣可从四方面入手：一是创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛;二是因材合理设计教学情境;三是讲究教学语言,增强教学效果;四是巧设练习,让学生品尝学习乐趣。

第6 期卷第2

职业时空

C教学研究教育

AREER HO I R ZON

e’

激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学效率的有效途径杨淑娟(龙满族自治县土门子初级中学，河北青青龙 060 ) 6 5 0

摘要：激发学生学习兴趣是提高教学效果的有效方法。激发兴趣可从四方面入手：一是创设宽松、

民主、和谐的课堂教学气氛；二是因材合理设计教学情境；三是讲究教学语言，增强教学效果；四 是巧设练习，让学生品尝学习乐趣。 关键词：激发兴趣；创设气氛；合理设计；巧设练习；教学效果兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲的源泉，是学习的主要动力，是发挥学生主体作用的前提。初中数学相对其他学科来说比较枯燥，内容之间的关系。这样学生在动手操作和直观观察中轻松愉快地理解了坐标变化与图形变化问的关系，提高了解决问题的能力，多次教学实践证明这样的教学效果是显而易见的。 2.创设生活情境，激发求知欲。数学来源于生活，而又服务于生活。在教学过程中，课堂教学应尽可能模拟和贴近学生的真实世界，使

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

如何提高学生学习的兴趣

贺洪刚

如何提高学生学习的兴趣有很多种方式方法，下面我对其总结一些： 第一种方法，激发一些在数学方面有一定困难的学生，通过他们带动其余的学生，从而形成你追我赶的学习氛围；

第二种方法，分层次制定合理的目标，通过学生一步一步的实现自己的目标，让他们亲自感受成功的喜悦感；

第三种方法，布置一些有意义的假期作业，通过自己的亲身体验写一些心得体会，然后老师挑选一些比较好的发表到博客上，让大家进一步的讨论；

第四种方法，作业前置，通过作业前置可以促使学生培养自学能力，也给课下思考提供空间；

第五种方法，鼓励学生猜题，这种方法不是单纯的应付考试，而是通过猜题，加强学生知识难点的梳理；

第六种方法，语言的激励，如：“你能做出来”，“你能行”，“老师相信你一定没有问题”等等激励性的话语激发学生向上的力；

第七种方法，让学生课上动起来，可以通过分不同的学习小组，组与组之间相互竞争，提高学习数学的兴趣。也可以通过随机抽样的方法来提问学生，让学生每节课都有中大奖的感觉；（这种方法我一直在用）

第八种方法，创设引人入胜的教学情景，如： 讲等差、等比数列时，我们可以说数列的首项就像一个家族的老祖，而公差、公比相当于家族传承的血脉；

浅谈激发小学生数学课堂的学习兴趣

〖摘要〗兴趣是学习的先导，是学生学习的动力，是智能发展的基础。不仅直接影响教学质量的提高，而且影响思维能力的培养。因此，在数学课堂的教学过程中运用各种方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，是非常重要的。究竟如何激发小学生的数学学习兴趣呢? 〖关键词〗兴趣 培养 激发

如何激发小学生的数学学习兴趣？如何使小学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中的成功的喜悦？这是新数学课程标准给我们提出的崭新问题，也是为我们的教育研究指出的努力方向。因此，如何培养和激发小学生的学习兴趣，是现代教育下每一位教师所要认真考虑的。以下主要从学校课堂教学中来激发小学生的数学学习兴趣。 一、优化教师的课堂教学方法，培养小学生的数学学习兴趣

学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。 1、创设活动情境

在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身