教研的有效性教学反思

数学教学的有效性论文：浅谈初中数学教学的有效性 新的《课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机；如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力，是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题。本文笔者将结合自己的教学经验谈谈自己的看法。

一、积极转变教育教学观念，注重情感教育

新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”，因而学生是学习的主体，学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程，教师的角色也要由以往单一的讲授者转变为组织者、引导者、合作者，让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参与者。

此外，教师要对学生进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标，再树立他们为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。

再者，在教学中，教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们，课堂中教师的一句简单的肯定话语，一个关爱和肯

定的眼神，一个简单的手势，一次简单的谈

课题《教学反思有效性研究》结题报告

一、课题的提出的背景

我国传统教育历来重视反思，外国著名教育家早就提出反思教育理论。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就说过“吾日三省吾身??”“三思而后行”等等。他在《中庸》更明确提出要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这些都强调教学反思的的重要性。

不过，最先将反思引入教学领域的是美国哲学家、教育家杜威。他认为反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑。在杜威研究的基础之上，很多人提出了反思教学的理论观点。

也正因此，“教学反思”已成为时下教育界使用率较高的时髦词汇，几乎成了谈教育者必谈之话题，成了各级教育管理者对教师工作要求的一项必不可少的内容。新课程追求有效教学，同时要探索教师的有效教学反思。目前，国内对教师教学反思有效性研究相对来说还比较薄弱，还没有形成可借鉴的策略、方法、手段等方向的探索。所以，经过认真思考，我校全体物理教师承担了“教学反思有效性研究”的子课题的研究。 二、课题研究的意义

1.是深化新课程改革的需要。

新一轮基础教育课程改革已经走过了多个年头，伴随着新课程改

2011年6月

革的进程，我们高兴地看到

图形计算方法教学有效性研究反思

周 华

随着新一轮国家基础教育课程改革的深入开展，课堂教学方法、手段也随之发生的变化：以往的教师“满堂灌”变成了学生的“自主探索”，新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流，更好的培养学生创新精神和实践能力。然而，反思之后，我们不难发现：在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发生命的活力？ 一、情景创设的有效性

“让学生在生动具体的情景中学习数学”是新课标的一个重要理念。数学教学，要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 （一）创设的情境要能激发学生的求知欲。

不同年龄阶段的儿童，对情境的兴趣指向性存在着明显的差异。因此，在创设情境的过程中，要充分考虑学习者的原有知识、技能和年龄、心理发展的特点，创设他们感兴趣的，能激发他们求

知欲的情景。

[活动1]《长方形和正方形的周长》导入情景创设：

1、出示图片：

2、师：小狗和小兔要进行一次跑步比赛，他们绕上图中 两个不同的场地同

对“农村小学教研活动有效性”的思考 卞庄街道中心小学教研室 徐凤侠 2010.10.16

对“农村小学教研活动有效性”的思考

教研活动是教师提高教育教学能力，实现专业化发展的有效手段。在教学过程中开展真实、有效的教研活动，不仅可以解决教师教学过程中遇到的一些实际问题，更重要的是可以提高教师的认识，让教师不断对自己的教育教学过程进行反思；不断地调整个人的行为习惯，角色定位；不断地改进自己的教学策略和教学方式，使其教育理念与新课程的要求相吻合；促进教师和学生的全面发展，进而促进学校教育教学质量的全面提高。

然而，教研活动的开展，如果认识不到位、计划不周密或者准备不充分，往往出现事倍功半、研教两张皮的现象。如：我们经常进行集体备课，可是究竟集体备课的效果如何？（记得去年教学视导时，我们在检查某学校的集体备课时发现了这样一个现象：几个数学老师都参加了集体备课，当我们问到他们集备的这一课时的教学目标和重难点时，几个老师的回答竟然完全不同。更不可思议的是：他们把集体备课形成的教案放在一边留作检查，而教学时用的仍然是自己的最初教案。由此我们得出一个结论：集体备课是形式，是迎接检查用的。从另一个角度讲，我们开展的教研活动根本就是无效的！那么，如何提高教研活动

对“农村小学教研活动有效性”的思考 卞庄街道中心小学教研室 徐凤侠 2010.10.16

对“农村小学教研活动有效性”的思考

教研活动是教师提高教育教学能力，实现专业化发展的有效手段。在教学过程中开展真实、有效的教研活动，不仅可以解决教师教学过程中遇到的一些实际问题，更重要的是可以提高教师的认识，让教师不断对自己的教育教学过程进行反思；不断地调整个人的行为习惯，角色定位；不断地改进自己的教学策略和教学方式，使其教育理念与新课程的要求相吻合；促进教师和学生的全面发展，进而促进学校教育教学质量的全面提高。

然而，教研活动的开展，如果认识不到位、计划不周密或者准备不充分，往往出现事倍功半、研教两张皮的现象。如：我们经常进行集体备课，可是究竟集体备课的效果如何？（记得去年教学视导时，我们在检查某学校的集体备课时发现了这样一个现象：几个数学老师都参加了集体备课，当我们问到他们集备的这一课时的教学目标和重难点时，几个老师的回答竟然完全不同。更不可思议的是：他们把集体备课形成的教案放在一边留作检查，而教学时用的仍然是自己的最初教案。由此我们得出一个结论：集体备课是形式，是迎接检查用的。从另一个角度讲，我们开展的教研活动根本就是无效的！那么，如何提高教研活动

合作学习是广大初中数学教师在教学中广泛使用的教学方式之一,是一种能让学生主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流促进学生有效学习的新型学习方式。然而,在实践过程中,也出现了不少的低效(甚至无效)的合作现象。针对数学课堂教学中合作学习存在的问题,从课堂学习的主体和教学评价体制方面提出相关的策略,积极营造适合学生合作学习的环境,从而让数学课堂充满生机和活

科

文化教育}?

初中数学合作学习有效性的反思唐均

(苏省通州市金北学校，江江苏通州 2 60 ) 2 30摘要：合作学习广大初中学教师在教学中广泛使用的教学方式之一，是数是一种能让学生主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流促进学生 有效学习的新型学习方式。然而，在实践过程中，也出现了不少的低效(甚至无效)的合作现象。针对数学课堂教学中合作学习存在的问题，堂学从课 习的主体和教学评价体制方面提出关的策略，相积极营造适合学生合作学习的环境，而让数学课堂充满生机和活力。从 关键词：堂教学；课合作学习；有效性；评价体制合作学习是新课程改革积极倡导的重要学习方式之~。所谓合作学习，是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。它的实施可以“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械

对地理讲评课中板书设计有效性的几点反思

地理讲评课有效性的提高在某种程度上依赖于板书设计的有效性，板书设计的有效性应该是指在讲评课上能够根据学生的典型错例进行原因分析或学生存在的疑惑，有针对性的设计出一个确实能够帮助学生避免再次犯错的板书，能够设计出确实帮助学生进行有效的补缺补漏的板书。其衡量标准主要取决于是否有明确的讲评目标，是否有达到讲评目标的给力的板书，是否能帮助学生解决原来他们自己解决不了的，归纳不了，迁移不了，掌握不了的东西。若能在地理讲评课上提高板书设计的有效性，在一定程度上就能提高讲评课的有效性，帮助学生针对相关地理知识进行补缺补漏，总结归纳出解题思路或答题模式，从而提高地理解题速度和准确性。

结合个人的实际教学经验，谈谈地理讲评课中板书设计有效性的几点反思。 1. 有效的板书设计能在讲评课中帮助学生透彻理解地理概念、地理原理、地理规律 地理概念的学习是我们学习地理原理和地理规律的基础，地理概念不清、模糊、遗忘或者混淆的现象是学生错例中较为常见的原因之一。因此在讲评课前要善于发现学生试卷或作业中出现的理解不了的地理概念或地理原理主要有哪些，在讲评课课上要针对这个概念或原理设计出一个能够帮助学生解决地理概念或地理原理的板书。

例如

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈高中作文的有效性教学

作者：余海娟

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2011年第06期

随着新课程改革和素质教育的全面推行，有效性教学理念的提出，关于作文教学的研究在语文教学中变得格外重要。突出学生的自主性，关注社会环境和精神生态对学生写作的影响，是有效落实语文新课程理念、促进素质教育深入顺利进行的必然要求。

那么，怎样改变学生写作中出现的生态失调、灵性缺失的现状呢？怎样才能做到作文教学的有效乃至高效呢？笔者认为，教师在教学中应做到以下几个统一。 一.自由博览与入格写作的统一

鲁迅谈到自己的写作技巧时说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得或方法了。”林语堂写《生活的艺术》时坦陈受到袁中郎、金圣叹、李渔、袁枚等人的影响，他说：“一个人如果没有自己所喜欢的作家，即等于一个飘荡的灵魂。”纵观近几年高考语文试题中的作文题目，我们可以看出，随着高考改革的不断深化，作文在保持考题的严肃性和选拔性的前提下，越来越贴近中学生的生活与写作实际，越来越明确了作文应尽的职责，那就是关注社会、

直线和平面所成的角主题教研“课堂教学有效性”记要

——黄山市田家炳实验中学数学备课组 教研活动简述

目前，数学教学内容在不断增加，教学要求在不断提高，而课时却在减少，如何解决这个问题呢？我校的学生基础又较差，部分学生缺乏外在的数学学习动力，作为一线教师的我们一直在寻找行之有效的教学手段，激发学生内在的数学学习兴趣，提高数学教学的有效性。我们以《§9.7直线和平面所成的角（1）》为案例展开主题活动，先有三位老师开课，其他听课，然后研讨课堂教学的得失，关注课堂教学的有效性，最后集中大家的意见再上一节，检查教学效果。我们希望通过这种教研活动，激发同仁们的自觉思考，在实践与反思中收获。

上课教案

1．§9.7直线和平面所成的角（1）………… 张彬 2．§9.7直线和平面所成的角（1）………… 金小宝 3．§9.7直线和平面所成的角（1）………… 方晓燕 4．§9.7直线和平面所成的角（1）…………纪政 §9.7直线和平面所成的角（1）

教学目标 理解最小角定理，理解直线和平面所成角的定义，会根据定义确定线面角，从而求解直线和平面所成角。在课堂探索过程中培养观察能力、化归能力和空间想象能力。

教学要点 直线和平面所成角的定义及求解 教学过