长度和时间的测量课程标准

篇一：长度的测量教学反思

长度的测量教学反思

讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课成功之处：

1、能很好的调动学生积极性

本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。

2、教学内容难度适中

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变

不能凭感觉判断测一测，测量需要统一标准 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫 国际单位制，简称SI制。 在国际单位制中，长度的基本单位是米(m),时 间的基本单位是秒(s) 你知道比米大的单位有哪些？比米小的单位有哪些？

比米大m的单位15 ×有千米、光年光年：光在一年时间里走的距离

S=3x108x365x24x3600m=9.46×1015 m

比米大的单位有千米(km)、光年比米小的单位有 分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米 (μ m)和纳米(nm)。

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m巩固练习：

1μ m= 0.001 mm 18km= 1.8×104 m 130nm= 1.3×10-7 m 10dm= 1000 mm 2×102cm= 2×106 μm 78mm=0.078 m

你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小 的单位有哪些？ 比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、 “小时”(h),比“秒”小的时间单位有“毫秒” (ms)、“微秒”(μ m) 这些时间单位与基本单位“

《工程测量技术》课程标准

课程代码 课程学分 制定人 修订人 合作企业 0210091 8 省路桥公司 适用专业 总学时 制定时间 修订时间 审核部门 道路桥梁专业 164 2010.12 2011.7 路桥工程系 1.课程性质与设计思路

1.1课程的性质

本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

1.2设计思路

本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的作用，本课程的前续课程主要有《工程施工图识读与绘制》等，主要为本课程学习提供工程地质认识基础、施工图识读与绘制基础。后续与《公路测设技术》、《路基路面施工技术》、《桥梁施工技术》等课程有着紧密联系，是后续学生顶岗实践等通过本课及相关课程的学习，培养学生测绘能力、施工监测能力和施工测量能，培养学生作为工程施工员的基本实践技能。

因此我们的设计思路是在多年教学改革的基础上，通过对道路工程技术专业职业

《长度和时间的测量》课堂练习

一. 国际单位制，长度的单位：

1、要测量长度，首先要定出长度的单位。在国际单位制(SI).中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等。

2、记住课本的换算关系。完成： 1千米米， 10分米13厘米米，23毫米=_____米，45微米=_____米，76纳米

3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：

（1）8cm= µm （2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m (5)1.7dm= cm= mm nm µm (6)20min= h (7)0.5h= min= s

二. 正确使用刻度尺：

1. 测量长度的基本工具是—_______.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器器。学生常用的有直尺和三角尺。

2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出

《电子测量技术》课程标准

一、课程性质及任务

1．课程在专业人才培养方案中的定位

《电子测量技术》是一门实践性很强的技术应用型课程。通过本课程的学习使学生获得电子测量技术的基本理论，具有正确选用测量方案能力；具有正确选用仪器、仪表的能力；具有对电路测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专业职业能力的培养服务。

2．课程设计

设计思路：是以电子企业岗位群的工作任务分析作为切入口，根据工作对象、内容、手段与成果的要求，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于作品过程的课程教学方式。将典型电子产品作为教学主线而展开教学，以行动化的学习项目为载体；在学生完成工作任务过程中，学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分析问题和解决问题能力，最终达到培养电子专业高技能专门人才的目的。

本课程将按照典型产品制作及典型电路的工作过程确定不同的工作任务，每个工作任务的完成是由各个工序的工作过程所组成，将不同工序的工作过程串行起来，即完成该工作任务，所以本课程是基于作品制作与电路工作过程系统化的课程。在课程实施中，采用项目教学、

基于工作过程的课程开发

实施方案

（初稿）

2012年3月

三、课程标准（教学大纲）

《控制测量技术》课程标准

课程名称：控制测量技术 适用专业：工程测量技术专业 1 前言 1.1课程的性质

该课程是工程测量技术专业核心课程，同时也是工程测量技术专业其他课程相互联系的纽带。它是测绘工作者必须要掌握的一门实用技术，是进行所有测绘工作的基础和依据。该课程的目标是让学生掌握在一定区域范围内，按测量任务所要求的精度，通过建立控制网，测定一系列地面控制点的位臵，并监测这些控制点随时间的变化量的能力。它以《测量技术基础》和《测量平差》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程测量》、《数字化测图》、《地籍测量》、《遥感与摄影测量》等课程的基础。该课程对工程测量技术专业人才培养目标的实现至关重要。

1.2 课程设计思想

该课程是依据“工程测量技术专业工作任务与职业能力分析表”中的控制测量工作项目设臵的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，将知识的提高与能力和素质的发展相联系，将知识转化为控制测量岗位能力和素质；学生在完成具体控制测量项目的过程中学会完成相应的控制测量工作

3

任务，并构建相关理论

无锡城市职业技术学院

《工程测量》课程标准

课程名称：工程测量 学时数：60 学分：3 课程类型：B

适用专业：建筑工程技术，工程造价，房地产经营与管理，园林绿化，给水与排水工程,道路与桥梁工程，城市轨道交通等 1、课程性质

《工程测量》一门各建筑工程类专业必修的专业基础课，同时也是技能性要求突出的一门课程，在教学中强调理论与实践紧密结合，着重培养学生工程测量的基本理论，基本方法和基本技能以及熟练应用到工实践中。其前置课程是建筑工程制图，学生在掌握了读图用图的基础上，再通过这门课程的学习，为后续专业课程和实习毕业后工作奠定基础。 2、课程设计

2.1 设计理念：

本课是专业理论与技能实践课、必修课。本课程为建筑类各专业奠定了基础，对其他后续课程起到了推动与辅助的作用。重点培养学生动手实践能力和团队合作能力，本课程是建筑工程类专业的主要专业基础课程，符合高职人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的任职要求。

2.2 设计思路：

以建筑工程技术专业毕业生所从事测量工作内容为依据，确定课程内容及教学情境。结合建筑工程的发展对测量人才知识、技能的要求，来设计教学任务。

以真实或模拟的现场工作任务和职场工作情境展开学生的职业技能训练，将任务考核作为学生技能掌握程度的主

人教版九年级物理第十二章

复习： 1.计算速度和平均速度的公式是什么?

V=S/t .速度的主单位和常用单位分别是什 么?换算关系怎样? 米/秒(m/s), 千米/小时(km/h): 1m/s=3.6km/h

人教版九年级物理第十二章

长度、时间 及其测量

人教版九年级物理第十二章

长度的单位(1)长度的国际单位是米，符号m. (2)其它常见的长度单位及符号。

千米、 分米、 厘米、 毫米、 k m d m c m m m微米、 纳米

µm

n m

人教版九年级物理第十二章

常用长度单位之间的换算

1km=1000m =103m 1dm=0.1m =10-1m 1cm=0.01m -3m 1mm=0.001m =10 -6m 1µm=0.000001m =10 1nm=0.000000001m =10-9m-2m =10

人教版九年级物理第十二章

测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、 螺旋测微计、游标卡尺等等在实际的测量中, 并不是分度尺越小 越好,测量时应先根 据实际情况确定需 要达到的程度,再选 择满足测量要求的 刻度尺.

刻度尺是测量长度的基本工具。

人教版九年级物理第十二章

单位常识与换算1、500m= 5×108 µ m 2、86

三 长度、时间及其测量

想想议议

1. 中心的两个圆哪个的面积大？

2. 中间是个什么形状？

奥比尔逊错觉

3. 人们的感觉总是可靠的吗？

要对物体的某些情况进行定量的描述，必须采用科

学的测量工具。

尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量

仪器或工具。

一、国际单位制 1. 单位 测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 2. 国际单位制(SI) 国际计量组织制定了一套国际统一的单位。

科学小资料

名 称

长 度 质 量 时 间

单位名称

米 千克公斤) 秒

单位符号

m kg s

电 流

热力学温度 物质的量 发光强度

安[培]

开[尔文] 摩[尔] 坎[德拉]

A

K mol cd

二、长度的测量 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米

(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

同米的关系是： 1 km = 1 000 m = 103 m 1 dm = 0.1 m = 10-1 m 1 cm = 0.01 m = 10-2 m 1 mm = 0.001 m = 10-3 m 1 μm = 0.000 001 m = 10-6 m

1m 1 dm

1 cm

1 nm = 0.000 000 0

§12—3时间和长度的测量

一·课前延伸

1.速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

通过学生的讨论得出要测出________________.

2.引入：由课文35页“想想议议”中的哪条线更长和哪个圆更大，再结合温度、时间等来说明估测并不准确，要知道准确值需要通过测量从而导出本节内容。

二·课内探究

不管是时间的测量，还是长度的测量，都得有统一的单位才行，什么是单位？什么又是国际单位？

单位：测量某个物理量时用来进行比较的__________叫做单位。 国际单位：____________________________________________。

1）．时间的测量

让学生讨论各种测量时间的工具。学生说出多种方法和用具时间的单位： 秒（s）、分（min）、时(h)

2）．长度的测量

①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (熟练掌握各进制) 1h=_______min 1min=__________s

②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺分别写出写列测量长度工具的名称：

图1______________