学校信息化教学现状分析

西藏信息化教学资源的现状分析

摘要： 本文在对西藏各地区中小学信息化教学资源的现状深入调查的基础上，分析了西藏信息化教学资源的现状，并对目前存在的主要问题提出了相应对策。

关键词： 现代远程教育教学资源 师资培训 硬软件资源 网络

一、西藏地区中小学教学资源现状

西藏地区中小学的教学资源发展是从2003年开始的。在此之前，只有少数学校具备接收和播放模拟信号的条件，收录了少量的录像带。98年、99年的义务教育工程、“贫三”工程、儿基会等项目给少数学校配发了少量的录像带教学资源。2003年后，西藏地区实施了一系列国家级、省级项目，不但配发了大量的硬件设备，也配发了一定数量的软件资源（资源库、示范课、同步教学光盘，卫星教育教学资源、互联网省级资源），实现了教学资源从无到有的突破，使许多学校的教学环境、教学模式、教学方法有了新的改变。

一系列项目的实施，几十类不同学科的教学资源使许多的老师接触到了最新的学科资源；通过卫星传播的中小学九年制免费资源使得农村中小学学科教师，骨干教师获得了国内最优质的同步课程教案、多种类型的课件、习题、优秀的示范课等资源；省级资源中心向通互联网的学校提供了免费的小学至高中的学科资源、题库、电子图书室等。几百所

教育信息化行业现状分析

王泽洋

（一）行业发展现状及前景

1、我国教育信息化行业的发展现状与趋势

（1）我国教育信息化行业的发展现状

教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化；基本属性包含开放性、共享性、交互性与协作性。总体来说我国现阶段的教育信息化具有以下特点：

①硬件投入比例过大但应用滞后

当前我国教育信息化的应用水平不高，与教学实践结合不紧密，硬件环境的大投入与应用效果的低产出是当下我国教育信息化发展进程中的主要矛盾。

在过往的教育信息化建设中，政府和学校往往只考虑购买哪些和多少硬件设备，计划预算也是按照硬件投入来，很少将软件费用计入预算。在应用中，往往是投入极大代价建成的信息化硬件却少有使用。

在已建成的校园网中，信息化教学资源的使用程度往往较低，相当一部分还处于闲置状态；真正用得好的、能应用硬件开展与信息技术相整合的课程还很少，大多停留在初步探索的层面上，师生没有充分享受到有效的教育技术成果，对教育的影响远未达到预期目标。

②教育信息化资源优质资源匮乏，整合难度大

教育信息化资源包括电子音像教材、媒体素材、课件、案例、文献资料、题库、教学工具等多种类型。但目前我国的教育应用软件往往从单一学科、单一功能角度进行设计，各学科各功能之间不能相互结

一、露露公司企业信息化的现状与存在问题

1、露露股份公司信息化的现状 1.1、信息化基础设施初具规模：

公司从2001年开始经过了三次信息化改造，基本实现了信息化战略目标 整个集团公司目前拥有联网电脑约50台。有专门的机房用于存放ERP和各种应用服务器以及数据库。还有专门的远程异地备份系统。

总公司和旗下分公司在建厂时即建成了覆盖公司主要生产区域和部门、以电信光纤及ADSL为主要传输介质的、以百兆交换为主的数据网络，服务于公司信息查询、网络通信、各种数据文件共享、信息存储、并为《ERP绩效管理系统》、远程接入系统，数据库系统等提供硬件支持；总厂还建有程控交换内线电话专网电话网络，服务于总厂的语音通讯；现配备了3名网络技术负责网络管理维护和相关技术服务。

1.2、信息化应用建设初见成效

公司上马后缀名名为lolo公司邮箱和传真系统，更好的方便了公司销售，管理等内部交流办公，为国家倡导的无纸化办公奠定的坚实的基础。

2009年对公司整个网络进行重新规划和整理，已到优化网路资源和路由器节点控制功能。

2009年改造和升级UPS以满足服务器以及办公设备的用电需求。

2001年公司与吉大工易软件有限公司开始合作，开发实施了公司第一套管理系统《分销管理系

摘要：教育信息化新的十年规划明确指出了新世纪教育的发展方向，也为信息化教学指明了方向，提供了发展和进一步建设的机遇，通过信息化建设以及网络信息技术的应用，可以将课堂延伸到教室之外，从而打破时间与空间上的限制和束缚，为学生创造更为优越的学习条件。信息化教学能够在教学过程中给教师和学生提供海量的课外资源，甚至全球共享，随时随地交流和探讨学习或者教学经验，并且教师和学生都能够根据自身的实际需求进行筛选，**自身需要的信息和资源。

关键词：信息化教学；现状分析；改革创新

信息化教学模式是教育深化改革，与现代技术相结合的有效教育方式。因此将其应用于新时代的教学中，更新教学观念，创新教学方式，从而完成教人育人，为祖国培养高素质人才的目标［1］。我国的信息化教育在不断的探索和实践中不断进步，教育深化改革的目的在于为祖国培养高素质的人才，都要以学生为主体进行。在信息化教学模式的实际开展和应用中，并不是说要颠覆传统教学理论和教育体系，而是要与传统教学中的精髓部分相结合，以现代的信息技术和信息工具为媒介，将教育的实际绩效最大化发挥。

1信息化教学模式的应用现状

1.1信息化教学模式的内涵与特征

信息化教学模式是系统、信息、控制三者结合的新式教育理念，将由教师、学生、媒体、

电力信息化的现状、趋势与思路

2004年8月17日，“2004年中国电力企业信息化发展高层论坛”如期在北京召开。论坛在中国电子信息产业发展研究院（赛迪集团）的支持下、由中国信息化推进联盟主办、赛迪顾问股份有限公司承办。本次论坛是赛迪顾问今年以来承办

的“中国企业信息化论坛”系列之三。

论坛以“协同管理成就效益，整合应用创造价值”为主题，邀请到中国电力企业联合会、国家电网公司、中国电子信息产业发展研究院、中国信息化推进联盟的有关领导，华北电力大学、中国电力工程顾问集团的知名电力信息化专家，各大发电集团、电网公司的信息化主管领导和用户代表，以及飞天诚信、黄金眼、大唐软件、SAP等IT厂商的代表，共同就中国电力企业信息化的现状与趋势、信息化发展思路、信息化发展规划、应用集成、信息整合、信息资源管理、信息安

全等热点问题进行了研讨。

本届论坛上，国内知名信息化咨询机构赛迪顾问隆重推出了《2004年中国电力企业信息化发展研究年度报告》，该报告显示：经历了行业的结构性改革与资源重组，中国电力行业的竞争新态势逐渐形成，电力企业的经营思路正从计划性生产向市场化运营转变。面对新的发展环境，电力企业机遇与挑战并存，电力企业必须降低运营成本、提高经营效益，提升管理水平

电力信息化的现状、趋势与思路

2004年8月17日，“2004年中国电力企业信息化发展高层论坛”如期在北京召开。论坛在中国电子信息产业发展研究院（赛迪集团）的支持下、由中国信息化推进联盟主办、赛迪顾问股份有限公司承办。本次论坛是赛迪顾问今年以来承办

的“中国企业信息化论坛”系列之三。

论坛以“协同管理成就效益，整合应用创造价值”为主题，邀请到中国电力企业联合会、国家电网公司、中国电子信息产业发展研究院、中国信息化推进联盟的有关领导，华北电力大学、中国电力工程顾问集团的知名电力信息化专家，各大发电集团、电网公司的信息化主管领导和用户代表，以及飞天诚信、黄金眼、大唐软件、SAP等IT厂商的代表，共同就中国电力企业信息化的现状与趋势、信息化发展思路、信息化发展规划、应用集成、信息整合、信息资源管理、信息安

全等热点问题进行了研讨。

本届论坛上，国内知名信息化咨询机构赛迪顾问隆重推出了《2004年中国电力企业信息化发展研究年度报告》，该报告显示：经历了行业的结构性改革与资源重组，中国电力行业的竞争新态势逐渐形成，电力企业的经营思路正从计划性生产向市场化运营转变。面对新的发展环境，电力企业机遇与挑战并存，电力企业必须降低运营成本、提高经营效益，提升管理水平

学校信息化建设方案

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：

一、指导思想

学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。

二、主要任务

1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2、结合编写“学校员工手册”，通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度，编入《学校信息化实验管理手册》。

3、进一步发挥我校的办学特点，创设学生主动学习的网络环境，探索实现“立交桥

物流信息化

2010年11月

第15卷第6期西 安 邮 电 学 院 学 报

JOURNALOFXI ANUNIVERSITYOFPOSTSANDTELECOMMUNICATIONSNov.2010Vol 15No 6

我国物流信息化发展现状分析

朱长征,屈军锁

1

2

(1.西安邮电学院管理工程学院,陕西西安 710061;2.西安邮电学院物联网与两化融合研究院,陕西西安 710061)摘要:物流信息化的发展得到了政府和企业的高度重视。界定了物流信息化的含义,从三个方面阐述了物流信息化的意义,总结了物流信息化的内容框架,并从企业物流信息化,物流公共服务平台信息化和政府物流监管信息化三个方面对我国物流信息化的发展现状进行了详细分析。关键词:物流信息化;发展现状;物流信息平台

中图分类号:F224 文献标识码:A 文章编号:1007 3264(2010)06 0055 04

随着互联网时代的到来,使得信息的传播、交流

发生了巨大的变化。信息成为现代物流的灵魂。互联网技术所推动的信息革命使得物流现代化的发展产生了巨大的飞跃。物流信息化受到空前的重视,物流信息化表现为物流信息的商品化、物流信息收集的

物流信息化

2010年11月

第15卷第6期西 安 邮 电 学 院 学 报

JOURNALOFXI ANUNIVERSITYOFPOSTSANDTELECOMMUNICATIONSNov.2010Vol 15No 6

我国物流信息化发展现状分析

朱长征,屈军锁

1

2

(1.西安邮电学院管理工程学院,陕西西安 710061;2.西安邮电学院物联网与两化融合研究院,陕西西安 710061)摘要:物流信息化的发展得到了政府和企业的高度重视。界定了物流信息化的含义,从三个方面阐述了物流信息化的意义,总结了物流信息化的内容框架,并从企业物流信息化,物流公共服务平台信息化和政府物流监管信息化三个方面对我国物流信息化的发展现状进行了详细分析。关键词:物流信息化;发展现状;物流信息平台

中图分类号:F224 文献标识码:A 文章编号:1007 3264(2010)06 0055 04

随着互联网时代的到来,使得信息的传播、交流

发生了巨大的变化。信息成为现代物流的灵魂。互联网技术所推动的信息革命使得物流现代化的发展产生了巨大的飞跃。物流信息化受到空前的重视,物流信息化表现为物流信息的商品化、物流信息收集的

摘要： 信息化时代教师信息化教学能力已经成为教师教育教学活动的必备素养。 因此为了提高教育教学质量各院校教育机构对于教师信息化教学能力的要求也越来越高。 本人立足于教师信息化技术应用分析指出教师信息化教学能力的构成， 并提出目 前我国教师信息化教学能力影响因素因素， 提升信息化教学力的重要方法， 旨在为教师能力培养服务。

关键词： 信息化； 教师； 教学能力； 提升； 策略

中图分类号： G645.1 文献标识码： A

随着信息化技术不断应用于教育教学当中教师信息化教学能力作用越来越明显， 对于学科教学的改革和优化的效果越来越显著。 教育部在 2012 年就已经颁布的《教育信息化十年发展规划(2011－2020 年) 》 有目的、 有计划的进行教师信息化教学能力的培养。 规划指出： “要提高教师应用信息技术水平， 采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术， 更新教学观念， 改进教学方法， 提高教学质量。”

1 教师信息化教学能力内涵分析

1. 1 教师信息化教学能力的内涵

信息化教学能力是指教师在信息技术支持下， 借助教育手段开展教学的能力。 具体而言， 是指教师通过信息技术和计算机网络系统和软硬件的应用， 将课堂教学中的教学设计、课程实施、 教学现状