识字5对韵歌

小学语文学科教学设计参考格式 教学主题 5《对韵歌》 课时 1课时 教材与学情分析 课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3 句。第一、二两句以单字对的形式，包自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。 结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 教学目标 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。 2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点：读准“风、虫”的字音。 1. 预习课文。 2.PPT 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪

《我上学了》 导学案

执教： 秦素萍 班级： 姓名： 学习目标：

1.观察图画内容，初步了解学校生活。

2.依据图画提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并形成良好的读书、写字习惯。

3、感受老师的亲切、同学的友爱和共同学习的快乐。 学习重、难点：

重点：依据图画提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，

并形成良好的读书、写字习惯。

难点：通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好地交谈。 学好课文（看图说一说：仔细看图片，图意我理解） 一、 我上学了 二、 我是中国人 三、 我是小学生

上学歌

太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 四、 我爱学语文 1.读书 2.写字

3.讲故事、听故事 课外拓展

读书歌

读书时，请注意：眼离书本要一尺，脚放平，背挺直，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，还要天天坚持练。

老师评价：

5 对韵歌

教材解析

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗 上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的 音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共 3 句。第一、二两句以单字对的形式，包 罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式， 呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

教学目标

1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。 2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 【教学难点】 读准“风、虫”的字音。

教学建议

一、识字写字 1. 识字。

本课 7 个生字中 6 个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构

的 字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读 错 , 教师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教 学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。

（1）示范朗读，跟读正

识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 【教学重点】

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

【教学难点】

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么”“双”。认识3个新偏旁。

2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。

2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗

【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 发学生的求知

《对韵歌》说课稿

北街小学 一年级 孟子涵 大家好，我今天说课的篇目是《对韵歌》。 一、教材分析

首先我来分析一下教材，《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 二、学情分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不

利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、教法分析

从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。 四、学法分析

根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。 五、教学流程 1．复习检查。

通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。 2．创设情境，理解课文。

众所周知

晨 读 对 韵

一、麻 韵（a）

天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十支五支花。

优对劣，丑对佳，肃静多喧哗。光明对黑暗，谨慎对浮夸。苹果脸，葡萄牙，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

二、波 韵 （o）

繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。观光对借鉴，浊浪对清波。须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。眼中沧海小，衣上白云多。气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。

三、歌 韵 （e）

萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日月，死留正气壮山河。

- 1 -

四、支 韵（-i）

庭对院，井对池，落絮对游丝。飞禽对走兽，骏马对雄师。三国志，七步诗，错落对参差。行到水穷处，坐看云起时。侧身天地更怀古，独

识字5

一、教材简说

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 二、教学目的要求

知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。

三、重难点处理----

书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

四、教时：2教时。 五、教学媒体：幻灯片

教学过程： 第一教时 一、朗读感悟 1自己读谚语，读准字音。 2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 3教师示范朗读谚语，学生模仿读。 4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。

6 在小

《笠翁对韵》

清·李渔 【上卷】

一东·其一

天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹 雷隐隐、雾濛濛 日下对天中 风高秋月白、雨霁晚霞红 牛女二星河左右、参商两曜斗西东 十月塞边 飒飒寒霜惊戍旅 三东江上 漫漫朔雪冷渔翁

一东·其二

河对汉 绿对红 雨伯对雷公

烟楼对雪洞 月殿对天宫 云叆叇、日曈曚 蜡屐对渔蓬 过天星似箭、吐魄月如弓 驿旅客逢梅子雨、池亭人挹藕花风 茅店村前 皓月坠林鸡唱韵 板桥路上 青霜锁道马行踪

一东·其三

山对海 华对嵩 四岳对三公 宫花对禁柳 塞雁对江龙 清暑殿、广寒宫 拾翠对题红 庄周梦化蝶、吕望兆飞熊 北牖当风停夏扇、南檐曝日省冬烘 鹤舞楼头 玉笛弄残红子月 凤翔台上 紫箫吹断美人风

二冬·其一

晨对午 夏对冬 下饷对高舂

青春对白昼 古柏对苍松 垂钓客、荷锄翁 仙鹤对神龙 凤冠球闪烁、螭带玉玲珑 三元及第才千顷、一品当朝禄万钟 花萼楼间 仙李盘根调国派 沉香亭畔 娇杨擅宠起边风

二冬·其二

清对淡 薄对浓 暮鼓对晨钟 山茶对石菊 烟锁对云封 金菡萏、玉芙蓉 绿绮对青锋 早汤先宿酒、晚食继朝饔 唐库金钱能化蝶、延津宝剑会成龙 巫峡浪传 云雨荒唐神女

晨读对韵（小学对课）

麻 韵 （a)

天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十支五支花。

优对劣，丑对佳，肃静多喧哗。光明对黑暗，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

波 韵 (o)

繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。观光对借鉴，浊浪对清波。须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。眼中沧海小，衣上白云多。气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。

歌 韵 (e)

萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日

晨读对韵（小学对课）

麻 韵 （a)

天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十支五支花。

优对劣，丑对佳，肃静多喧哗。光明对黑暗，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

波 韵 (o)

繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱。观光对借鉴，浊浪对清波。须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。眼中沧海小，衣上白云多。气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。

歌 韵 (e)

萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日